| 我的學系 |
中原大學 工業與系統工程學系工程組 |
元智大學 工業工程與管理學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系創設於民國五十三年,為國內最早成立的工業工程學系之一,因歷史悠久,畢業系友已超過一萬餘人,遍佈於產、官、學界。其特色為理論與實務並重的教學方式、豐碩的師生研究成果、緊密的系友互動 、活潑的系學會活動等。因本校目前與二十多所國際知名大學締約,本系同學有多所國際學校可進行交換學生計畫。畢業生就業除以製造業及高科技產業為主外,資訊業亦佔了相當大的比例,而近年來更有許多系友在服務業中嶄露頭角。 |
本系通過國際工程教育(IEET)認證,培育工程技術與管理科學之系統整合人才,提供多類跨領域學程,縮短學用落差。畢業生多進入半導體產業、AI資料科學、智慧製造、物流或資訊等領域,就業率近100%。積極推動企業實習、海外學園、及遠東集團人才培育計畫,提升學生國際競爭力。學、碩士五年一貫學程,可獲豐富獎學金及提早就業。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
工業工程是一門跨接工程技術與經營管理之領域的學門,涵括數學、科學、工程及管理等知識與原理,以解決工業與系統工程問題之能力。 |
工業工程與管理學系所培育之人才為貫穿產業任督二脈的醫生。本系的畢業生將學會如何使用與支配人力、物料與設備等各項資源,使產品能在一定時間內,以最低的成本來達到預期的數量與品質的一種學科。其內容包括生產製造與管理、設施規劃、物流管理、人因工程、採購管理、專案管理、品質管制、顧客服務與管理等相關範疇之分析與執行。 |
| 學習方法 |
講堂授課:由教授在課堂上教導同學釐清相關範例,利用實際計算、實作,協助同學了解課程內容。 圖解:課堂授課 版權:中原大學工業與系統工程學系
實作教學:提供學生實際或模擬的學習經驗,透過模擬實境、做中學、動態學習等,引導學生進行真實的思考學習和行動學習發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗,並從中了解自我的真實能力和有待發展之處。 圖解:品質管理學科競賽 版權:中原大學工業與系統工程學系
團隊學習:課程設計上由老師引導分組,讓學生之間互相學習、交流、啟發以及共同成長。 圖解:團隊學習 版權:中原大學工業與系統工程學系 |
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關產業問題,利用實際案例、數理推導與演算、電腦模擬軟體、程式設計實作等方式,協助同學了解課程內容。 版權:元智大學工業工程與管理學系 大數據分析:運用統計工具與數據分析軟體,判斷各類資料庫裡的資料內容、進行資料擷取、比較與運用。強調資訊技術、資料探勘、行動電子商務、行動科技、數位學習、物聯網、雲端運算與人工智慧等之應用。 版權:元智大學工業工程與管理學系
個案分析或研討:針對國內外實務教學個案,學生進行分組討論,培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 版權:元智大學工業工程與管理學系
團隊學習:學生透過集體性學習的特色,互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。同學在課堂上有多次分組的機會,進而學習如何與不同思維的人一起合作。 版權:元智大學工業工程與管理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系著重實務實作,鼓勵高中生多進行並培養實務參與、實作能力。 |
工管系之教育理念為培育具備「工程技術」與「管理科學」之系統整合人才。雖隸屬工程學院,但自然組或社會組之學生皆可報考。歡迎對工管領域有興趣,具備高中基礎課程能力之學生。 |
| 與相關科系之異同 |
電資學院下的工業工程與電機系、資工系以及電子系的差別是:以培育具有工程素養與管理技術理論及實務之高階管理人才使其具有計畫、組織、執行、考核等能力,並能妥善應用合適的人力與技術資源,達成企業經營目標。 |
和商管及資管相似,但工業工程與管理學系除了需學習經濟、會計與資訊科技等基礎,更講求數據輔以量化資訊作為決策判斷的依據;在人力、物料與設備之間,透過資訊科技之輔助,不斷地改善產品製造、設施佈置、人員組織、製造程序、操作準則、時間標準、工資制度、成本控制與品質管制等,達到最低的成本、最高的效益。也因此自許為"貫穿產業任督二脈之醫生"。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
工業系學生畢業出路廣泛,除了工業工程師外,還有其他多元的可能性,例如:生產工程師、專案管理師、自動化工程師、品保工程師、安全衛生稽核員、人因工程師等職業。 |
工業工程與管理學系的就業領域並非僅侷限於製造業。在現代化的社會中已做了許多不同的應用,在資訊、醫療、娛樂服務業、物流運輸、高科技業產業等等,都可以看到工管系畢業學生的身影。
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| 學習方法容易誤解之處 |
工業系工程組包含永續工程、人因工程、智慧製造工程、職業安全衛生工程、感性工程、半導體製程等。本學系為跨接工程技術與經營管理領域的學系,領域涵蓋生產系統、品質管理、作業研究、製造系統、資訊領域、人因工程等。 |
工業工程與管理的就業領域遍於各項產業中。以迪士尼遊樂園為例,如何適當規劃設施與動線,將是遊客是否能有效率又開心地玩遍遊樂設施之關鍵。以跨國製造公司而言,如何在接收到世界各地的顧客訂單後,在最短時間內,決定該由何處的製造工廠進行加工,並於承諾的時間內,將高品質的貨物交付給客戶。
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| 學習資源或補充說明 |
本系是全國唯一設於電資學院下的工業系,本係以培育電機資訊產業高科技工程管理人才為導向,強調對於電子工程、資訊科技與工程科技管理全面知識領域的培養,銜接未來進入工業4.0以及大數據時代。 |
1.相關訊息,請參閱元智大學工業工程與管理學系網頁:http://www.iem.yzu.edu.tw/chinese/ |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
工作研究工作研究是工業工程學生必修的基礎核心課程。主要學習的內容包括設計工作流程,解決生產相關問題及時間研究。教學方法實施以問題為導向的模擬遊戲,讓學生在課堂上設計生產線生產產品。課程首先教授工研知識,待學生建立一些背景知識後,接著應用這些背景知識進行模擬遊戲。此種做中學的方式將讓學生更有動機在學習課業上。 圖解:工作研究授課內容 版權:中原大學工業與系統工程學系
設施規劃本課程主要學習目的為讓同學學習設施規劃之基本知識與技能、瞭解系統化佈置規劃之流程,並加以應用,進一步探討佈置演算法,以便學會如何改善佈置,並藉由實際進行設施規劃專案,使學生具備設施規劃的能力以及培養團隊合作精神。 圖解:設施規劃競賽 版權:中原大學工業與系統工程學系
人因工程本課程主要目的為使學生了解人因工程基本知識,而進一步的知識與技術且依學生的來源與知識背景而加以個別指導。在課程的重點為人因工程發展、人因工程研究方法、人體計測與工作站設置、人因與工具設計等。期末進行一個小型專案報告,把學期所學加以運用,並在上課中加工程倫理道德的相關例子,以強化全人的教育。 圖解:人因工程學科競賽 版權:中原大學工業與系統工程學系 |
行動科技與雲端運算涵蓋行動化企業 、行動科技與雲端運算之整合應用、物聯網(IoT, Internet of Things)與工業4.0 (Industry 4.0)應用。課程包括系統模擬與應用、行動應用程式設計與開發、行動電子商務、雲端科技與服務、企業資源規劃、多媒體應用、基礎物聯網應用與實作、智慧生產概論等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 全球運籌管理涵蓋綠色供應鏈、物聯網於智慧物流之應用、大數據分析在供應鏈管理的應用、整合智慧型生產系統與全球運籌管理研究。課程包括存貨系統與管制、設施規劃、全球運籌管理、運輸管理、物流系統、供應鏈管理專題、區塊鏈原理與實務等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 大數據分析涵蓋大數據分析於消費行為之應用、結合雲端科技之應用、結合醫療與居家照護系統、於智慧型生產應用、於品質異常診斷之應用。課程包括人工智慧與專家系統專題、模擬學、資料視覺、機器視覺應用、資料探勘、啟發式最佳化、資料模式辨識與分類、巨量資料分析(一)、巨量資料分析(二)、醫療品質管理等。 版權:元智大學工業工程與管理學系 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:曾崇凱學長 版權:本人提供
曾崇凱工業工程(IE)是一門整合、並重新開創的科學,每每在工業革命的浪潮,都扮演舉足輕重引領變革的角色。 面對琳瑯滿目的新浪潮,物聯網、大數據、機器人、3D列印、乃至於工業4.0,又是我們大顯身手的時候了!所以未來的IE應不再是侷限在Industrial,而是integrated、internal、international、和intelligent等不同面向的iE。前提基本功還是要夠札實,才能開創iE的無限可能。
圖解:張美瑗學姊 版權:本人提供
張美瑗透過課堂上、玩樂中、生活裡,觀察這些同學之個性、優缺點及專長,建立良好情宜,設法讓這些同學成為你未來人生的益友及資產。 珍惜這進入職場前之4年光陰,盡興過大學生活,千萬勿做宅男/宅女!但請玩的有心機、策略、目標!班上/系上/社團/友系/友校/友社之同學,未來有可能是你人生或職場上的重要人脈,或許會是你同事、上司、供應商、客戶、同業、合夥人。
圖解:黃博滄老師 版權:本人提供
黃博滄工業系81級 私立中原大學 工業與系統工程學系 副教授 喬治亞南方大學 機械與電機工程技術系 助理教授 私立中原大學 工業工程學系 助理教授 私立中原大學 工業與系統工程學系 助理教授 私立中原大學 工業與系統工程學系 副教授 私立中原大學 國際暨兩岸教育處 副國際長 私立中原大學 國際暨兩岸教育處綜合業務組 組長 |
郭仲倫總經理(前展顧問股份有限公司)元智大學/工業工業與管理所(82級) 1994~2005:台灣積體電路製造股份有限公司/副理 2005~迄今:前展顧問股份有限公司/總經理 創辦前展顧問股份有限公司,專注於協助企業解決經營管理 、專案管理、客戶關係管理、知識管理、BPM等解決方案的全方位顧問公司,在 電子製造、金融保險、國營事業、傳產、營造等各種不同產業的經歷豐富。 榮獲2010 IMA傑出資訊經理人獎
王彥堯總經理(歐易亞科技股份有限公司)元智大學/工業工業與管理學系(83級) 2002.08~迄今:歐易亞科技創辦人/總經理 成立於2007年的「iChannels通路王」 是台灣第一家且是目前最多聯盟會員的聯盟行銷( Affiliate marketing)平台 。 服務過的廠商超過400家,包括 : 博客來、UDN買東西,ibon mart、森森、東森、 ASAP 閃電購物、Groupon、17life、瘋狂賣客、OB嚴選、生活市集、好魚網等,其他非電商的廠商。
張丙秋總廠長(遠東新世紀股份有限公司)元智大學/工業工業與管理所(80級) 2019.12~迄今:遠東新世紀股份有限公司/化纖總部營運長 1993~2019:遠東新世紀股份有限公司化纖事業總部/總廠長 遠東新世紀股份有限公司〈原遠東紡織股份有限公司〉,乃台灣規模最宏大、最多元化的紡織及相關產品製造者,係由創辦人徐有庠先生於一九四二年創立。化纖營運總部主要分為「固聚」、「纖維」、「聚酯膜」及「水煤漿」四大事業領域,生產據點遍及全亞洲,行銷至全世界。
趙新民執行副總/友達數位科技服務元智大學/工業工程與管理研究所 2021~迄今:友達數位科技服務股份有限公司/執行副總經理 2018~2021:思脈科技有限公司/創辦人兼總經理 2010~2018:明基材料股份有限公司/先端設備開發處處長 2007~2010:由田新技股份有限公司/技術研發部資深工程師 趙新民博士加入友達數位前曾任思脈科技總經理、明基材料先端設備開發處處長以及由田新技資深研發工程師,其專業領域為機器視覺、模型識別與流程改善。 友達數位是友達光電的全資子公司,提供完整智慧製造解決方案,憑藉光電行業多年的製造服務及智慧製造轉型經驗,為企業進行診斷、諮詢及培訓,提供豐富的工業資訊化軟體及生產全流程的大數據分析,助力企業達成智慧製造轉型升級。 |
我的學系 |
中原大學 工業與系統工程學系工程組 |
元智大學 工業工程與管理學系 |
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多元能力 |
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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