| 我的學系 |
東海大學 工業工程與經營資訊學系 |
逢甲大學 工業工程與系統管理學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
| 學系特色 |
1. 培養跨界與整合的產業專門人才。 |
本系為培養學生具備工業4.0人才所需之良好團隊合作能力、自我表達、雲端設計、大數據分析、以及解決問題與專案管理能力，因此本系課程規劃與設計目標為應用模組化的課程設計，搭配構思 (Conceive)、設計 (Design)、、實施 (Implement)、操作 (Operate)（合稱 CDIO） 實行聯貫性三大專題，整合統計、數據科學與管理實務課程，以系統化地培育學生專業核心能力。 |
| 學科意涵 |
本系的系名工業工程與經營資訊包含三方面的意涵。（內容詳見pdf檔) 下載詳細資料 |
工工是一門包含「自然、社會、工程與管理｣的智慧整合型科學，以工程的方法，改善、創新管理；以管理的概念，尋求最經濟、最有效率的工作方法，改善流程及工作時間標準化，來提升效率，降低成本，是企業最愛的學系。 |
| 學習方法 |
海內外產業實務學習 圖解:光寶海外暑期實習結業式 版權:光寶科技股份有限公司 
實驗室軟硬體實作 圖解:電腦整合與彈性製造課程 版權:授課教師 
企業參訪 圖解:健豪印刷企業參訪 版權:帶隊老師 未上傳圖片 專業課堂講授 |
基礎科學與應用程式模組：工程統計、工程經濟、線性代數、工業工程軟體應用、資料庫設計、應用程式設計、程式設計實務等。 
工業工程核心課程模組：作業研究、人因工程與實驗設計、品質計畫與管制、模擬學、生產與供應鏈管理、精實改善、設施規劃等。 
多元選修跨領域課程模組：創意研發專論、大數據分析與資料解析、產品開發管理、科技管理、全球運籌管理、人工智慧等。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
實習、實作相關課程皆需要培養出認真以對的精神。 |
除學習基本課程知識外，各學科內容宜加強廣度學習，觸類旁通能在不同領域接觸與瞭解，對於遭遇問題應有多方面的觀察力，能夠歸納問題並解決問題，同時具備舉一反三的能力，提供不同方案的問題解決方式。另應著重外語應用能力，能夠達到聽、說、讀、寫的基本能力，能夠以簡單的英語與他人溝通。 此外亦能強化電腦軟體應用與操作以及程式設計能力，於課業空閒時間能多接觸與熟悉一般電腦軟體的操作以銜接將來授課時電腦工具之應用。 |
| 與相關科系之異同 |
附檔分別敘述與『他校工業工程學系』、『企業管理系』、『資訊管理系』、『其他工程學科』之主要差異為何？（內容詳見PDF檔）
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本系原為工業工程系為創新發展改為工業工程與系統管理學系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生就業狀況非常良好，畢業生深受各類產業喜愛。 |
歷屆畢業生服務的領域極廣，在電子業、資訊業、半導體業、服務業及政府機構等，均有「逢甲工工人」投身其間。本系畢業生除了可出國進修外，亦可投考國內研究所，或報考國家高等考試，如工業工程師、工業安全師等，進入公民營企業從事製造、運籌、金融、服務或學術研究機構等就業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
工業工程是一個整合學科，因此不若一般純工程學科，工業工程學生亦需修習許多管理課程。 |
郭台銘董事長曾說「高科技離開了實驗室，就是工業工程」高科技產品研發是「從無到有」；工業工程是「從有到精」。 |
| 學習資源或補充說明 |
● 創立至今，培養大學部、碩士班、博士班、專班系友超過六千多名優秀的人才，服務於各行各業。 |
工工人是效率專家、企業工廠醫生。 |
| 我的學系 |
東海大學 工業工程與經營資訊學系 |
逢甲大學 工業工程與系統管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
豐田式生產體系本課程由精實生產專家劉仁傑教授擔任主講，學用合一的教育使課程知識與實務完全密合，深受學生喜愛。 圖解:TPS產學合作成果發表會 版權:授課老師提供 
電腦輔助設計由葉家宏老師教授學生Solidworks軟體於3D產品設計，並用於3D列印之各類應用。 圖解:學生透過Solidworks設計作品 版權:授課老師提供 
系統性創新由謝宛霖老師教授TRIZ系統創新手法，運用各類產品創新設計。 圖解:小組討論（使用Goldfire軟體） 版權:授課老師 
系統模擬由翁紹仁老師教授學生使用Simul8軟體於製造與服務系統規劃與評估。 圖解:如何使用系統模擬技術使製造系統產出最大化 版權:工學院高中營 
成本分析與控制由洪堯勳老師教授學生分析產品之成本，這是本系非常重要的課程。 版權:工工專題成果發表海報 |
人因工程與實驗設計人因工程是一門結合生理學、心理學、電腦、工業設計、工業安全等領域的統整性學科。其目的在於針對使用者的各項生理及心理之限制及需要：此課程為以實驗為主的應用學科，課程實施將側重於方法論與實驗。 版權:本系所有 
畢業專題本課程為本系終端課程，由全系所有教師共同開設，每組3~5位大四學生於此門課程中與其指導老師討論專題實作之題目與方向，由擬定計畫書開始，內容包含動機、背景說明、實行方法、時程及經費規劃等，逐步確實執行並完成計畫，以培育學生解決實務問題之整合能力。 版權:本系所有 
設施規劃
瞭解設施規劃在產業狀況及其在經濟發展中扮演的重要性及影響。 |
| 完整課程地圖 |
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逢甲大學 工業工程與系統管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:傑出系友-蘇信一 版權:50週年系友大會拍攝
蘇信一現職：日月光半導體股份有限公司製造資深副總 經歷：IE經理、生管處長、製造廠長、製造副總 
圖解:傑出系友-林育業 版權:斐陶斐榮譽會員入會儀式拍攝
林育業現職：帆宣系統科技(股)公司總經理 經歷：工研院電子所課長、工研院美西辦公室主任、勵威電子董事長(現仍在任) 
圖解:傑出系友-鄭文宗 版權:研討會拍攝
鄭文宗現職： 文曄科技(股)公司董事長 新像科技(股)公司董事長 茂宣企業(股)公司董事長 宣昶(股)公司董事長 經歷： 仁寶電腦工業股份有限公司存貨管制工程師 英群企業股份有限公司生產管制工程師 旭寶股份有限公司業務副理 創立文曄科技股份有限公司 |
版權:本系所有
孫大明逢甲大學第13屆傑出校友 (工工系63級） 孫大明先生為工業工程學系1974年畢業，現任宸鴻科技集團總裁暨執行長。 孫大明校友，專注於資訊通訊領域，獲選台灣200大最具影響力的風雲人物 及中華民國傑出企業管理人協會「傑出企業領導人金峰獎」等獎項肯定，成功領導團隊發展高端觸控面板產業，已成為全球專業觸 
吳健漢逢甲大學第8屆傑出校友(工工系61級) 臨豐履泰 恤商裕國 資材管理專家 吳健漢校友(現任：全懋精密科技(股)公司董事長) 工業工程系(61)畢業，先進入天美時鐘錶公司服務，擔任IE工作，自民國70年轉入半導體業，曾跟隨聯華電子公司曹興誠董事長、矽品精密科技公司林文伯董事長等 
張山明逢甲大學第4屆傑出校友(工工系61級) 八十六年榮任台中市逢甲大學校友會長，八十八年任國 際扶輪社台中扶輪社社長，九十一年擔任國際扶輪社三四六○地區中華扶輪教育基金會主任委員，推展提供本土化碩士博士獎助學金。 |
我的學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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