我的學系 |
東海大學 社會學系 |
國立東華大學 社會學系 |
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所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
東海大學社會學系以師生感情融洽著稱。我們有特色課群,種類多樣的獎學金。鼓勵五年一貫、雙主修、國際學校交換計畫,國科會大專生研究計畫及輔導學生參與實習及社會調查師認證,奠定畢業生在行政、業務、企劃行銷、人力資源、文化藝文、市場調查、教育部門、政府公共事務部門、社會服務部門等工作基礎。其他資訊請見 http://soc.thu.edu.tw |
本系旨在培養學生具備社會學的洞察力,並具有前瞻、規劃以及政策性的思考之社會學優秀人才,課程設計兼具理論與實務。未來出路包括社會與犯罪防治等公職考試、公民與社會科教師、調查統計與大數據分析相關工作、社會企業或非營利組織管理、媒體記者或傳播行銷工作、人力資源管理。本系老師具備多面向的專業與研究能力,更重要的是老師對學生的關懷與教學創新的能力,使得同學們在此學習,可以更貼近老師,並獲得更多的關心與照顧。 |
學科意涵 |
社會學是一門探討如何在社會、經濟、政治與文化的各種政策制度發展中,找到解決個人和團體問題的學問。要面對現在職場和生活的各種挑戰,社會學知識是不可或缺的核心素養。它提供一個看問題的制高點,使我們能得到更全面的視野,以進行社會實踐,成就人生的理想。 |
社會學是一門研究社會現象的學科。社會學研究的範圍非常廣泛,小至個人日常,大至全球化趨勢與發展。社會學經常使用質化和量化的研究方法進行調查,培養其觀察力、邏輯分析、批判與問題解決之能力,並以此做客觀的判斷來解釋社會現象或解決問題。 |
學習方法 |
![]() 本系最重視的核心能力首要為「敏銳的社會學的想像力與觀察」,能對社會生活的問題與現象好奇與思考,並以新奇的眼光觀察、紀錄、提問,並從不同的文本與案例中瞭解不同觀點與論證。 ![]() 資料分析:將觀察到的文字或是數字資料加以整理、分類與比較,進而找出規則或是特殊性。熟悉文書與數據處理軟體,如Word、Excel、SPSS、STATA、R,會讓分析進行得更順暢。有效的寫作與口語表達能力,簡報軟體如PowerPoint的使用,會讓報告更精彩。請見圖檔說明。 ![]() 小組研究報告:課程強調團隊合作、共同討論及分享。學習上重視自我要求與小組之間的協力,透過彼此溝通、教導、截長補短等方式完成課程報告或小型研究計畫。能交換意見、整合殊異想法、達到共識是關鍵的學習策略。請見圖檔說明。 ![]() 「論述與表達」的能力:形成自己的看法與論點後,才能展現學生能學習釐清命題並進行陳述,瞭解與分析命題之關係後,才會具有批判思考能力,進而展現在書寫能力上。 圖解:社會學一日營學系瞭解什麼是社會學 版權:社會學系 ![]() 「調查研究方法的執行與經驗分析」的能力:讓學生學習選擇研究方法,以對有興趣的題目進行研究,了解研究人類行為的限制及相關問題。認識量化與質化研究的長處和弱點,並從中學習到口語表達、溝通能力、團隊合作、解決問題。 圖解:研究方法適是用各種不能的生活領域 |
![]() 理性批判:社會學是一門具有深度的學科,對於所有理所當然的事提出質疑,並從事批判性的思考。 版權:系辦自製 ![]() 建構理論:要學習社會學的知識,建構社會學的知識體系,需透過大量地閱讀社會學的理論,學習社會學的方法與應用 版權:系辦 ![]() 社會實踐:依據所習得的專業知識和理論,給予任務設計方案深入現實社會,提昇學生社會關懷與社會參與之能力。 版權:李瑋恩 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
選擇你有興趣的社會議題或現象,進行觀察與紀錄,並透過搜尋相關文獻或理論,來解釋自己所觀察的現象。具體的呈現方式包括:小論文、田野調查、文獻整理、資料分析...等等。 |
對生活中每一件「理所當然」的事情經常抱持懷疑的態度,廣泛涉略有關社會議題之小說、電影、讀書會、活動、講座、工作坊、新聞事件等,經常與自己和他人對話,討論關心與分析事件背後的意義,以跳脫個人的思考框架,從社會現象背後的結構運作與現象的剖析,以認識自己及分析社會。 |
與相關科系之異同 |
與社會系最相近難分的,非社工系莫屬。也難怪,究其實,此兩系在台灣曾是本宗同源,都名為「社會系」,再分「社學」與「社工」組,之後社工組逐漸獨立成為「社工系」。此兩系最大的區別,在社工較側重專業實務取向,提供臨床和實務個案服務,而社會系較著眼於社會結構面的總體分析和診斷,企能整合社會資源解決社會問題。 |
社會學是一門基礎學科,對社會制度、階級與流動、社會運作程序、社會系統、社會團體等社會現象進行實證調查和批判分析,並尋求建立普遍性原理,對結構性議題提出解決之道的科學。研究範圍可以小至個人,大到整個世界。 |
生涯發展容易誤解之處 |
社會學系畢業生出路的多元,是源於社會學領域的多樣性(多種次領域)。社會學知識提升其他專業能力的泛用性,為社會系畢業生提供較寬廣的出路選擇,請見畢業系友職業趨向。https://soc.thu.edu.tw/?page_id=1815。 |
其實社會學和社會工作的出路還有是有所差別,社會學系的出路較為寬廣,如公職,犯罪防治工作、數據分析師,非營利組織企劃人員,國會助理、媒體記者...等。如要報考社工師證照,則還需補修若干學分,並參與社工實習,這樣就可取得社工師的報考資格。 |
學習方法容易誤解之處 |
社會學是一門知識性與理論性很強的學科。與高中的“社會科”並無直接的關係。社會學的理論與方法是把“社會”當作一個整體來理解,因此,歡迎所有對社會的結構、組織與運作,以及社會中的人,抱有知性好奇的同學。請見檔案說明。
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「社會學系的學生只會社會運動」是一般社會大眾對社會學系的誤解。社會學系主要在於培養學生洞悉社會現象的觀察力與分析能力,對於日常生活及未來就業有很大的幫助。 |
學習資源或補充說明 |
什麼是社會學?社會學的特色?請見本系系網的資訊(http://soc.thu.edu.tw)、或者參考社會學網站(如巷仔口社會學:https://twstreetcorner.org/)。此外,非網路上立即得到資訊,例如本系老師對於學生孜孜不倦的照顧、學生就業與職業規劃等諮詢,皆為本系的特色優點。建議詢問本系或相關畢業學生,將有更多全面的了解。 |
最好的方式就是請學生上本系的網站,了解本系的課程、師資、學長姊的出路等訊息。本系也極歡迎學生打電話前來詢問。 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 文學、藝術與社會特色課群此為本系核心課程,內容涵括藝術社會學、視覺藝術、當代藝術、本土藝術、經典譯著、及紀錄片等等,課程主題豐富多元,並例行舉辦演講、講座與全國性的藝術社會學研討會。並提供博物館、美術館、展覽、展示、藝文等相關實習機會。詳細介紹請見:https://soc.thu.edu.tw/?p=2757 圖解:藝術與社會研討會 版權:社會學系 ![]() 社會不平等特色課群現代社會裡,貧富差距、階級藩籬、性別差異與族群分歧等,往往透過個人身分或所屬群體不同而出現不平等的現象。更具體的說,在各種社會生活的場域裡,如家庭、嫁娶、擇屋、工作及升遷、教育及醫療資源的取得、收入、休閒型態上均可見不平等的現象。詳細資料:https://soc.thu.edu.tw/?p=2754 版權:社會學系 ![]() 社會與團結經濟特色課群各種嘗試超越或矯正主流經濟體制弊害的政策、行動方案和經濟形式在世界各地蓬勃發展,社會學在這個趨勢中提供多重的基礎和豐富的工具,為社會學訓練開拓了社會實踐的場域和職涯發展的可能性及進一步探索職涯的基礎。https://soc.thu.edu.tw/?p=2756 ![]() 理論與思想史特課群強調理論與思想史意謂著對於觀看社會事實的位置與方式,進而認識理解社會事實,並可能提供對於社會事實的診斷。理論與思想史相關課程的學習,皆環繞著社會事實,緊貼生活經驗。詳細請見:https://soc.thu.edu.tw/?p=2753 |
![]() 社會變遷
1.了解台灣社會發展脈絡 圖解:老店參訪 版權:劉珈均 ![]() 次級資料的分析與應用「次級資料的分析與應用」主要目的是要培養同學們具備獨力完成研究設計、資料收集與分析的能力,強調「實際的操作與實用性」。希冀讓修習過此門課的同學們能擁有正確的研究設計觀念,善用適合的分析工具,進而能夠透過資料的分析更深入地瞭解社會現象。 版權:系辦 ![]() 社會行銷
「社會行銷」課程運用創意教學方式、提供符合產業、創業需求之課程內容與實作訓練,主要希望能達成之基本目標在於:協助學生學習行銷的觀念,使其應用行銷的理論、原則與技術,影響目標對象「自願」接受、拒絕、修正或放棄某項行為,進而達到促進個人、團體或社會整體之福祉。 版權:系辦 ![]() 社會實踐方案本課程由系上老師們共同擔任導師,指導同學進行學術研究、方案實踐或是展演,以作為畢業的代表作。學生可以依照自己的興趣選擇從事質性或量性的論文寫作,或是以方案或展演的方式來呈現。 版權:系辦 ![]() 性別與社會透過社會科學特別是社會學的視角,本課程介紹性別研究論述、方法和實例,並討論性別及女性主義知識建構。主要的目的在提昇同學們的專業視野、思考及研究能力;檢視自我的性別經驗,分析社會建構性別議題的過程,關懷日常生活中性別議題,培養對性別的尊重與公正的態度 版權:梁莉芳提供 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:長榮航空空服員
羅珮慈2013/09小港高中畢業,高中時學校的性向測驗讓我認識了社會學,也對這個學系有著極大的興趣因此推甄進入社會學系就讀。大學時期除了積極參與系上的課程外,還參加了學校的親善服務團,擔任親善大使,有過多次校園導覽經驗並參與學校公關活動,後來對航空業有憧憬,因此畢業後報考長榮航空,順利面試上空服員。 在長榮航空任職空服員,公司不定期安排商務艙服務課程讓我們學習更專業的服務,也安排安全強化課程增進空服員自身的核心價值。進入職場後更了解團隊合作的重要,當年在系上參與小組研究報告的經驗給了我在工作上很大的助益。另外,擔任空服員快五年的時間去過很多國家讓自己的眼界更寬廣是這個工作帶給我最大的回饋。 ![]() 圖解:新加坡樟宜機場客戶服務
黃聖偉升學之際抱著困惑與迷盲的心情:喜歡什麼專業、未來做什麼?我考量本身外向、喜愛接觸人群、擁抱各種文化等性格,2009年踏入東海社會系,給予足夠的時間和空間不自限地思考,透過各種領域接觸助於自我意識到「對什麼感興趣」、「可以做什麼」或「要如何能做到」。大學所教予我的基礎,促使我接受至美國交換學生的挑戰。 曾在大學及研究所擔任助教及助理職務,在教授推薦下曾在商業發展研究院學習約1年。畢業後,擔任半導體產業國外業務,主要負責中東國家的品牌經營、銷售通路及售後服務。2018年到新加坡樟宜機場從事Customer Service Agent工作。過去種種學習經驗對未來的方向和選擇,其轉移和影響性漸彰顯而出。 ![]() 圖解:區公所課員
沈姿儀2010/06高中畢業後瞭解自己的特質與興趣後選擇如:社會學、社會工作、社會福利政策等相關科系,因而進入東海大學社會學系就學。在社會學系的學習引領我進入社會學的領域,不僅習得本科系的專業學科,也讓我廣泛地學習到知識與理解事物的多方角度,進而選擇公職,期望能將所學的價值,能夠具體實現。 2015/12進入公職擔任社會課課員,辦理社會救助、福利服務與社區發展,在服務期間更理解社會福利體制,亦在服務的過程,同理民眾的需求,將所福利資源連結給需要者運用,解決目前困境。在公職體系內不僅能夠助人,也能體認在學時期社會學的思考脈絡,瞭解社會系統中的制度對人的影響,讓自己在辦理作業做得更有溫度。 ![]() 圖解:上海精中教育集團品牌經理
黃文璽進⼊入大學就讀後,多元的社會學課程帶來思想上的衝擊,從⽂化、族群、性別、科技、社會運動、階層、組織、宗教、都市等相關課程的修習,開啟以不同觀點看待事件及培養社會關懷。社會學的訓練,在實務上增進了「發現問題」與「解決問題」的能⼒,並在團體報告中學會工作分配和與他⼈溝通的技巧,也了解到制定計畫的重要性。 2013年碩士畢業後到上海精中教育集團擔任企劃專員,負責品牌活動策劃與執行、異業合作、品牌推廣等行銷工作,任內完成5個以上大型品牌活動、促成10個以上的異業合作。2016年回台灣工作,2017年底再次回上海。每次職涯選擇都在挑戰「未知的可能」,包含:產業的未知、組織企業的未知,以及自我能力的未知。 未上傳圖片 圖解:生態綠股份有限公司
徐文彥1991年自板橋高中畢業,高中時期參與演辯社團,對於時事與社會問題有濃厚興趣。在家人的鼓勵下,以第一志願進入東海社會學系。學習社會學的過程,如同時時做頭腦體操,不斷反省我們習以為常或約定成俗的習慣。在學期間,積極參與社會運動,力行反省、批判、實踐的格言。 畢業後在環保團體、汽車代理商擔任通路管理,也曾在政治部門工作。2008年創立生態綠股份有限公司,推動公平貿易與倫理消費,在2015年成為首波登入創櫃板的企業。當代職場環境與社會變遷的速度飛快,社會學的訓練讓自己時時反思社會需求,並且提醒自己需與時俱進。總之,社會學是一種看似無用,卻無所不用的學科。 |
![]() 版權:本人提供
施柏榮現職:資訊工業策進會產業情報研究所資深產業分析師 行政院科技會報辦公室計畫專案經理 學歷:國立東華大學社會學研究所社會科學碩士 國立臺灣大學建築與城鄉研究所工學碩士 獲獎:林榮三文學獎 台大文學獎 花蓮文學獎 菊島文學獎等獎項 長年參與國發會、經濟部等部會多個科技研發與服務計畫,投入跨部會研發計畫之技術評選與提案。主要專業在於國家產業升級策略、智慧城市、物聯網(IoT)、邊霧運算(Edge Computing)、人工智慧(AI)等新興議題,具有台灣亞太產業分析專業協進會(APIAA)產業分析師認證、工業技術研究院研發管理師認證。多次獲邀前往台灣科技大廠、法人產業科技型研究討會,進行專題演講與內訓。 ![]() 版權:本人提供
游騰林現職:國泰世華銀行 數位暨數據發展中心 商業分析師 學歷:國立東華大學社會所 騰林透過提早設定升學目標並展開具體計畫,僅利用五年的時間即完成學碩士學位。 在社會學系/所的課程中,學習到許多社會分層、社會趨勢等專業知識,並搭配統計學、量化研究等課程培訓的分析技術。讓學生不只能夠從多種不同的角度剖析問題,還具有將各種複雜的問題轉化為可操作化的統計指標,藉以讓學生能夠兼具大數據分析專案的理論與實務。 騰林曾任職於台灣之星、國泰世華銀行,在職期間曾獲卓越專案管理獎與科技應用創新 ![]() 版權:本人提供
吳采璋現職:國立教育廣播電台花蓮分台 編導兼主持人 學歷:國立東華大學社會學系碩士班 曾任: 正聲廣播電台高雄台記者兼主持人 復興電台主持人 台灣區漁業廣播電台記者兼主持人 國立政治大學廣播電視學系助教 國立東華大學兼任講師 擔任廣播電台主持人 擔任花蓮看守所讀書會長期志工 未上傳圖片
尤泓鈞現職:政治大學法律系碩士班 110年特種考試司法官考試及格 110年專門職業及技術人員高等考試律師考試及格 109年司法人員特種考試四等書記官及格 |
我的學系 |
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國立東華大學 社會學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
45%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
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