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本系專任教師的研究領域分布於古典文學、學術思想、語文學與華語文教學、近現代文學與文化研究等，研究成果豐碩，教學富有特色，並且經常舉辦、參與國內外各項學術活動，教研表現在中文學界屬頂尖水準。本系國際化的程度在全國首屈一指，每年均有十數名同學獲得獎助，參與國際交換學生計畫，出國研習兩個月至一年。另每年亦有十數名來自北京大學、復旦大學、新加坡南洋理工等校的同學來系研讀，國際交流十分密切。

本系主要教學目標在於培育兼具國學素養及現代化視野的優秀人才，在教學及課程設計方面分為經史、文、哲、語言學及教學應用五大學群，聘任各有專長並學術研究卓著的優秀學者專家成為學習者之領航員，建立良好的學習環境。為輔導同學適性發展，多元化學習，立有多項獎學金，並與多所知名校系所建立學術交換往來機制，以便同學除師培性質發展外，可以朝向其他人文社會科學等場域就業及研究。

1980年，國立清華大學成立第一個人文系所「中國語文學系」，教學研究方向以語言學、文學為主，在台灣各大學中文系中，獨具特色。1995年因所系架構調整，更名為「中國文學系」，設大學部、碩士班及博士班。2017年因應全球高階華語教學人才所需，大學部與碩士班增設華語文教學組，分為一般組及華語文教學組。

國文系的核心領域是從「語文」開始，擴及「文化」與「文學」。語言系統是人認知能力核心環節，透過語言來表達思想情感，透過語言傳承人們生活文化的細節與特色，而文學是透過語文傳達美感思維的綜合體。因此，經由語文系統使我們從承載歷史的文獻與千錘百鍊的文學作品中萃取真美善智慧之精華。

我們建議對於語言與文學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。
一、廣泛接觸文學作品，包括古典文學、近現代與當代作品。養成閱讀與賞析能力。
二、可嘗試閱讀文學相關論著，學習他人如何理解、分析、討論作品。
三、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行分析與評論。
四、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
五、關心文學文化發展，進而多做現在與過去之聯想與對話。
六、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，具體呈現個人研究成果或觀點。

一是「閱讀」，可以分成數種閱讀。如「有斷有續」的閱讀，這是指古典文獻的閱讀，需要具備相關的背景與工具學知識。
二如「有全有偏」的閱讀，要從歷史鳥瞰的視野才能宏觀全面，但也要有局部深耕的閱讀，使有美麗的火花。
三如「有深有淺」的閱讀，是指在閱讀歷程中建構深淺不同層次的思辨模式。

清華中文系在台灣中文學界以開創性著稱，從上世紀七０年代創系初期「中語系」結合現代語言科學的全新規劃，到八０年代中開創卓越的近現代文學課程，以及結合西方理論或方法論的古典文學／理論研究，到九０年代在東亞儒學、文化研究等領域的蓬勃開展，進入21世紀，則在本系教研長期發展的基礎上，因應台灣中文系特殊的地位，發展國際漢學及華語文教學。清華中文系向來以新思維、新視野，開拓並改變中文系學術傳統。

中文相關科系有中／國文系、臺文系和華文系。國文系以教授中國傳統文化並培養具備相關知識的學生為目的，課程涵括經學、史學、哲學、文學、語言文字與國文教學等諸多面向。至於臺文系比較關注臺灣在地的語言特色、文學表現及多元文化等等；而華文系則旨在培育華語文的教學師資與研究人才，以及全方位華語能力的國際學生。

本系畢業學生出路廣泛，於四年基礎學習訓練之後，於各行各業均能發揮所長。

本系所開課程，雖涵蓋面極廣，但基本上是以古典為核心，而拓延及現當代。閱讀文言文的能力，非常重要。時下對文言文多有誤解，實際上，現在我們慣常使用的白話文，早經與文言文相融為一，熟諳文言文，不僅可以在點讀古典作品時，足以優遊自得，更能對白話文的寫作，有實際的幫助。
下載詳細資料

本系課程一方面承繼博雅教育傳統，引導學生涵泳詩詞文賦的古典文學文化世界，一方面重視當代專業訓練，開拓中文或華文、漢學古今學術議題的各項研究領域。非只恪守中國古典文學傳統，更以開放性眼光發展現當代文學、語言學、華語教學等領域。

1.本系課程內容包括：古典文學、現代文學、語言學、思想哲學、經學等層面，不是只有單純的文學作品欣賞。
2.本系在學習方法上並非僅為傳統講授或背誦，另外包括：實作、討論、參訪、分組報告、現場實習、個別指導、多媒體運用等。

歡迎至本系網站進一步認識本系。
網址：http://www.cl.nthu.edu.tw/

國文系的出路，決不僅止於當老師、任文書、做編輯等而已，晚近的文創業，更有廣闊的空間，足以讓深入自得的本系學生縱橫馳騁，而本系所開課程，絕對能夠讓學有所得的同學能發揮所長，貢獻於社會。