| 我的學系 |
淡江大學 歷史學系 |
輔仁大學 歷史學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
歷史學類 |
文史哲學群
歷史學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
本學系以培養歷史研究、教學暨教學人才為主。因此系上開設史學方法、本國史、世界史、斷代史、專史等科目，提供學生充分選擇的機會，陶育文化通才與歷史研究專才。本系教師學有專長，每年皆有學術論文或專著發表，教學與研究並重，並善盡社會責任，參與公私立機構之研究與服務。 |
本系創始於民國16年，當時以中西交通史見長，系中名師如陳垣、張星烺等，俱為研究中西交通史的開創性人物。民國52年隨校在臺復行開辦，在王任光神父及本篤會會士孟樹人等領導下，著重西洋史及美國史的教學與研究，多年來培養了許多相關領域的教研人才，遍佈國內各大專院校。本系目前與未來的發展，除持續傳統特色，擴大為世界史外，並增強中外關係史與基督宗教史的教學研究。 |
| 學科意涵 |
歷史學為鑑古知今之學，訓練學生具備時間與空間思維能力，培養歷史研究、教學暨文化行政人才為主。因此，對史學方法、本國史、世界史、專業史等各領域科目，皆有開設課程，以陶育文化通才與歷史研究專才。 |
歷史學系係研究歷史的專門學科，歷史家的責任如同司馬遷所言：「究天人之際，通古今之變，成一家之言。」因此歷史學所指涉的學科涵蓋甚廣，包括社會學、心理學及地理學知識。本系著重閱讀與寫作能力、獨立批判能力及解決問題的能力。 |
| 學習方法 |
1. 培育人文素養及蒐集史料之基本能力 圖解:安平古堡 版權:李其霖攝 
2. 解讀、組織及運用史料的基本能力 圖解:大天后宮石碑 版權:李其霖攝 
3. 習得田野調查與史學應用的基本能力 圖解:西拉雅神社 版權:李其霖攝 
4. 習得史學相關專業知識及人文素養的能力 圖解:山西碑文考察 版權:古怡青攝 |
未上傳圖片 講述教學法 未上傳圖片 互動探究法 未上傳圖片 研究式教學法 未上傳圖片 多媒體教學法 未上傳圖片 口述歷史/田野調查法 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系以培養史學研究與文史應用之人才為宗旨，著重學生對歷史學的興趣，或具備閱讀理解、寫作表達與組織能力的學生。在就學過程中，多參與社團活動，秉持開放的心態、自動自發的學習，增加思辨、獨立思考的能力。 |
高中階段的準備方式 |
| 與相關科系之異同 |
本系講求實事求是的實錄精神，注重資料的收集、組織、分析和文稿撰寫、田野調查、口述訪談等訓練。 |
本系開設西洋史領域課程之多，可說是全國各大學歷史系之冠，這也是本系發展的最大特色。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
至於其他看似與歷史學門不相干的商務貿易或飯店服務等行業，在面對海外供應商或外國客戶時，透過對世界各國歷史文化背景的瞭解，更容易避免異文化之間不必要的誤解與衝突，而建立相互友好關係，增進與海外人士商務之間的往來。換言之，在史學訓練的專業背景下，只要是有熱情、肯努力，面對任何的職種挑戰都是遊刃有餘。 |
歷史系學貫東西，穿越古今，訓練閱讀與寫作、獨立批判思考及解決問題的能力，歷史領域的學生其實有比其他科系更寬廣的發展路線，我們的系友出路多元化，除研究、教學之外，分布在出版、媒體、博物館、旅遊、服務、餐飲等各行業，且表現傑出，我們可以創造維基百科，但絕不會為維基百科所取代。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
歷史與歷史故事的不同，歷史學與考古學的不同。 |
歷史總讓人以為僅是背誦科目、是書店裡可買可不買的故事書。但做為大學的一門學系，學習歷史並不只是與古人對話，其實也是在與這個時代對話，也就是所謂「鑑古知今」的意涵。現在人們所遭遇的問題，或可從歷史中學到經驗。歷史不僅是理解過去，還有認知現今的作用。除了知識整合，最重要的就是思考與批判的訓練。 |
| 學習資源或補充說明 |
經過四年的史學專業訓練後，除了有機會從事各級學校教師或公職人員等職務外，其他可學以致用的工作熱點還包括有：（1）媒體工作者、（2）各類文案企劃、（3）外交領事人員、（4）各類文化行政、（5）傳記作家、（6）古玩買賣、（7）宗教服務、（8）旅遊導覽、（9）業務助理、（10）地方文史工作者等各類業種。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
臺灣海洋發展史講授與海洋相關之歷史，包括貿易、船舶、海神信仰、海盜、海外移民、水下考股等議題。 圖解:荷蘭聯合東印度公司總部 版權:李其霖攝 未上傳圖片 臺灣林業史本課程講述歷史上各代官方、民間與相關人物與台灣島嶼山林互動關係之過程，舉其大項者，有林業政策、山林開拓、產業經濟、林業文化等。本課程以課程講述、討論並重，指導學生能深入瞭解台灣林業史之發展與文化內涵，並能確切掌握台灣林業史之研究狀況與史料。 未上傳圖片 中國墓葬考古與文物述介人類的壽命有限，個人甚或是族群的死亡，其面對死亡的態度、亡者的處理，以及身後事的安排，不僅作為一種宗教意義的存在，也具有特殊的社會意義。同時，人死後經過一特喪葬制度的施行，亡者便能進入另外一個世界。一個由社會、生活經驗、宗教等所構成的世界。 未上傳圖片 中國玉文化與古美術藉中國玉器的文化內涵，訓練學生思考歷史性關鍵問題的能力，從而體認出歷史時空的人文意義和文化價值。 未上傳圖片 日本史本課程將先行介紹日本歷史兩千年的特色，有了一個清楚概念後，再依時代的分期，從政治、經濟、社會、文化等各方面，詳述日本歷史的發展過程，最後提出幾點問題思考，協助同學重整自己的問題意識。在歷史事件的論述上，除了傳承日本史學界的一般見解之外，也附帶介紹學界最新的思考論點。 |
史學方法引導、訓練學生歷史研究的觀念與方法，學習如何閱讀與思考，提出具問題意識的歷史課題。依序透過收集史料、研究回顧、解讀文獻、邏輯推理等步驟，對提出的課題尋求解釋與回答，最終撰寫一篇符合規格的學術論文。 圖解:本系歷史悠久之學生學術刊物：《史苑》 版權:陳識仁老師攝 未上傳圖片 西洋史課程
本系開設西洋史領域課程之多，可說是全國各大學歷史系之冠，這也是本系發展的最大特色。 
歷史普及實作本課程重點有三：1.歷史普及、2.親手實作、3.集體創作。 版權:陳識仁老師攝 
應用史學工作坊每年舉辦「應用史學工作坊」，邀請文史工作相關之跨領域專業人才，分享工作實務上之經驗或技巧，藉以拓展學生職場視野及思維，並將專業知能與未來的職場作結合、提昇畢業生就業領域廣度。 
史園文創獎每年舉辦文創競賽，比賽項目分為三類：小說、劇本與報導文學類、多媒體創作類（紀錄片、微電影）及文創產品設計類，鼓勵學生跨領域學習，提升創新、創造的競爭力，培育產業界所需之應用史學人才。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
未上傳圖片
洪孟啟政治大學東亞系所 曾任文化部長 未上傳圖片
邱仲麟臺灣大學歷史學博士 中央研究院歷史語言研究所研究員 未上傳圖片
洪哲文淡江大學歷史學系 隆福行公司總經理 未上傳圖片
方志強英國SUSSEX 大學歷史學博士 曾任中正大學歷史學系主任 未上傳圖片
任弘淡江大學歷史學系 曾任僑務委員會副委員長 |
版權:陳智菡提供
陳智菡政治大學 東亞研究所碩士 輔仁大學 歷史學系/ 兼修新聞輔系 現任: 臺北市政府發言人 經歷: 東森新聞台專任主播/氣象主播 超級電視台 樂活好正點 節目主持人 年代新聞記者 東森新聞 台灣啟示錄專題記者、政治線/生活產經線記者 2012行政院「2012年消費者權益報導獎」首獎 2013行政院「2013年消費者權益報導獎」優勝 2016 台灣醫療優質形象報導獎 2018 第32屆吳舜文新聞獎 深度報導獎 
版權:劉康彥提供
劉康彥中山大學 亞太所政治組碩士 輔仁大學 歷史學系學士 現任: 新竹市市議員 經歷: 林智堅市長辦公室主任 市府臉書《新竹市新鮮事》小編 新竹市工策會投資組組長 中國時報政治組記者 ETtoday東森新聞雲記者 
版權:詹岡瑋提供
詹岡瑋中興大學 國際政治研究所碩士 輔仁大學 歷史學系學士 教育部對外華語教學能力認證證書 國立臺灣大學華語教學碩士學程講師 國立臺灣師範大學國語教學中心教師 2010年教育部外派帛琉華語講師 
版權:林齊晧提供
林齊晧輔仁大學 歷史學系碩士 輔仁大學 歷史學系學士兼修新聞輔系 udn global 轉角國際 編輯 寶島聯播網廣播節目主持人 
版權:鄭天林提供
鄭天林輔仁大學歷史學系 學士 現職：橙檍數位行銷顧問有限公司執行長/台灣自媒體產業發展協會 常務監事 經歷：功典資訊股份有限公司 諮詢與客戶服務部資深專員 韓國Samsung集團旗下鵬泰顧問有限公司 社群行銷專員 先誠有限公司 專案經理 出版：以3C布政司名義共編出版數位工具書10餘本(手機、LINE通訊軟體等) 今周刊特刊供稿 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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資料準備中 |
