| 我的學系 |
淡江大學 管理科學學系(大數據資料分析應用組) |
東海大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
| 學系特色 |
大學部特色 |
因應產業趨勢與市場需求規劃出「行銷與數位經營組」、「服務創新與創業組」二大別具特色的組別，讓學生畢業後更能與就業市場直接連結。 |
| 學科意涵 |
管理科學的應用範圍頗為廣泛，本系學習領域朝「事業經營管理、行銷與流通管理、統計與決策分析、財經分析」等四大領域發展，期能整合各專業學域以培養專業人才，使其成為掌握管理科學精髓，兼具執行決策能力之管理科學人才，並進一步提昇管理科學研究水準，增加產業競爭力，以推動國家整體之建設。 |
企業管理係指如何有效整合運用資源，達成企業或組織的目標。本系以「善用新媒體、傳遞新價值」與「掌握新機會、創造新價值」為核心價值，培育願意學習、創新、自我挑戰的經營管理人才。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 理論課程：經濟學、會計學、統計學、管理學、財務管理…等基礎能力課程。 未上傳圖片 個案、數據分析：專業課程需有基礎課程能力為根基，再運用資訊系統或統計工具，學習資料擷取、運用，進一步分析各項資料，發展觀點判斷及分析能力。 
自主學習：除了透過授課教師課堂教學外，學生自主尋找資源，學習自主探索能力。 版權:授課教師提供淡江時報報導 
專題實作：透過分組與其他同學進行團隊合作，共同培養專業能力，並練習合作、溝通、協調或報告分享能力。 版權:授課教師提供 未上傳圖片 企業實習：大四下學期，提供學生全時至企業實習單位學習，讓學生具備事業經營管理或行銷與流通管理的能力。 |
課堂講授：一般基礎課程仍舊採用教師講授、學生聽講的方式學習。部分課程會使用到電腦教學或全英授課。評量方式配合課程型態，有採取筆試/電腦線上測驗或是期中/期末報告。 
個案研討、團體報告討論：課程當中會採用管理實務個案(如:哈佛商業評論)，從各個角度系統地和戰略性地對企業組織的營運進行分析。訓練學生參加跨校管理個案競賽，透過競賽活動，訓練個人獨立思考分析的能力，培養與他人協調溝通的能力，提昇團隊合作的精神。 圖解:學生參加2018中區個案競賽勇奪佳績 版權:東海企業管理學系提供 
腦力激盪、創意思考發想：啟發學生創新與創業精神，用創意工坊的方式訓練匯集成員的創新思維，過程中採小組雙向互動回饋的模式，配合課程教具材料，讓同學可親自體驗想法落實的可能性。 圖解:創業組課程引導學生發想創新思維並動手實踐 版權:東海企業管理學系提供 
專題發表：學生整合所學，針對特定企業面臨的機會或問題，解決企業面臨的實際問題或掌握市場上的實際商業或行銷機會。學生藉由做中學，培養實務操作或執行的能力。呈現的方式可有書面或是報告方式。 圖解:本系畢業專題成果展 版權:東海企業管理學系提供 
與實務課程結合(企業參訪及演講課程)：配合課程的內容，會邀請相關行業中的翹楚來進行專題講座或者透過企業參訪至公司實際觀摩成功的營運方式。學生能與專家學者們面對面互動，當下可獲得最寶貴真實的實務經驗。 圖解:學生到企業組織參觀公司營運模式 版權:東海企業管理學系提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議可積極參與學校幹部、社團學習或戶外活動等面向，累積不同經驗。 |
本系以一系列基礎商管課程訓練，包括經濟學、會計學、企業概論、微積分乙（一）、管理學、統計學、行銷管理…等，並與課外活動學習，培育具全球視野的高階跨國管理人才；更加著重科技對未來產業帶來的衝擊，開創新經營模式的產業跨領域實務課程。因應產業趨勢與市場需求，與中小企業、社會企業及非營利組織長期合作，提供多項產學合作及企業實習機會，讓學生於學涯期即能體驗並累積職場專業能力。 |
| 與相關科系之異同 |
與企業管理學系差異：除了事業經營管理相關課程外，本系另加強統計與決策及財經分析等課程，引導學生運用工具、分析資料，強化判斷與分析能力，提升解決問題及執行決策能力，以因應社會對大數據分析及管理人才的需要。 |
1.與其他企管系不同: 以數位行銷、服務創新與創業為主體，善用數位新技術整合資源。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
畢業後可從事與企業經營相關的工作，例如，人資專員，秘書專員，管理或生產儲備幹部。此外，金融領域可以做銀行行員、理財專員或統計決策相關的大數據分析。 |
畢業之初，企管系學到的專業知識可能與工作間關連性甚低。隨著工作經驗、年資位階提升，這些經驗會與過往學到的知識產生共鳴。企管專業的學習未著重在特定產業領域，凡組織領導或幕僚工作皆與其有關聯，建議應於在學時期打好學科基礎，多參與課外的活動培養自我興趣，累積自我的實力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
管理科學學系容易與企業管理或科學管理產生混淆。管科系以科學化的管理方法,例如統計分析與決策模式以及資訊工具進行事業經營與管理的決策，以提高經營管理的績效與正確性。企業經營的生產管理、行銷管理、人力資源管理、研發管理、及財務管理，皆為本系重點科目。本系期望培養具備分析與決策能力的事業經營專業人才。 |
企管系所學廣泛，學生容易誤解難以培養專業。企管牽涉生產、行銷、人力、研發、財管和資管，學生可透過企管的課程找尋自己的興趣，也可多加運用系上和學校資源增進自身能力。 |
| 學習資源或補充說明 |
1.有統計與決策分析及財經分析兩大領域課程，並配合職場潮流，引入人工智慧及大數據課程，為企業經營與決策的專業奠基，俾將來邁入經營管理階層之準備。 |
本系創立於民國62年，擁有超過10,000位畢業系友，是中部地區第一個成立企業講座及企管研究所(MBA)的商管學系，在教學、研究及產學合作皆卓然有成。因應產業趨勢與市場需求，規劃特色跨領域分組，訂定大四全職實習及暑期實習制度，更與中小企業、社會企業及非營利組織長期合作，提供多項產學合作及企業實習機會，讓學生於學涯期即能體驗並累積職場專業能力。https://ba.thu.edu.tw/ |
| 我的學系 |
淡江大學 管理科學學系(大數據資料分析應用組) |
東海大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
中小企業經營管理學習領域擴及至業界，邀請企業家演講，將創業精神融合至學生多元化的學習交流，突破學習領域限制，從中獲得深度的啟發和經驗，增進學生可調適性並迅速轉化為既有知識的基本能力，強化學生職涯發展必備的競爭力與信心。 圖解:互動課程、多元學習 版權:授課教師提供 
供應鏈管理課程除闡述供應鏈各面向之基本觀念，並探討相關先進模式與決策支援工具。因全球化、電子商務影響，供應鏈複雜度與風險也隨之增加，課程輔以案例研討方式，引導學生瞭解企業實務發展，驗證學理架構與策略擬定過程。 版權:授課教師提供 未上傳圖片 行銷管理課程期望學生可考取TIMS行銷企劃證照，故於期初課程開始時，教材設計係針對證照之題型題庫，並輔以相關概念之引導；題目搭配理論和實例的運用方式，提升學術兼實務學習的教學效果。 未上傳圖片 國際行銷管理行銷這門學問緊貼著生活，與生活息息相關，課程設計包含很多的實例，生硬的理論經過教師提供生活週遭狀況和符合時代的實例，充分將課程重點圓滑的呈現出來，讓學生更加容易吸收。學生亦可於課程結束後參加國際行銷或全球行銷相關證照考試。 
服務業管理在全球化競爭之下，服務己不再專屬於服務業。「服務」己是各行各業追求競爭力的核心價值。本課程同時結合知識服務學習，重視實際實作並與度度客公益型群眾募資平台合作，期末能實際完成一項服務設計與改善的專案。 版權:授課教師提供 |
畢業專題此門課為「行銷與數位經營組」、「服務創新與創業組」的大學四年學習總結課程。針對特定企業面臨的機會或問題，解決企業面臨的實際問題或掌握市場上的實際商業或行銷機會。學生透過分組活動培養團隊合作能力，並藉此將過往學習的理論知識應用於實務之中，過程中提升學生創新發想、社群經營以及運用分析工具之專業。 
數位行銷此課程是培養學生瞭解在數位化時代之下，如何結合新興的資通訊(ICT)工具、媒體及平台之運用，進行整合式的行銷，以滿足顧客之需求與達成企業之目標。以行銷策略規劃流程為主軸，詳細介紹如何利用各種數位化的資通訊工具、媒體與平台。 
服務創新與創業-系列課程
服務體驗設計：分析顧客歷程、找出服務缺口與創新機會，進行概念設計與產品服務系統規劃，以「視覺化溝通」、「說故事」、「原型製作」等設計方式，讓創新點子可以更具體服務到客群目標。 
管理職能實務講座本課程與東海大學企管系友會合作開設，以培育學生未來進入職場所需具備之管理職能為目的。為了要發展學生的管理職能，除了講授管理職能的基本觀念與實務之外，本課程將邀請到業界資深管理職位的講者或業師，講授在不同產業領域的經營管理實務、管理工作在組織的定位與價值，做為學生未來管理職涯發展的基礎。 圖解:管理職能實務講座課程海報 
企業資源規劃系列課程現今多數企業都有導入ERP企業資源規劃系統，本課程藉由介紹其系統模組、功能及相關知識，並搭配實務流程的研習，來輔導學生考取「ERP規劃師」及「ERP軟體應用師」證照。 |
| 完整課程地圖 |
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淡江大學 管理科學學系(大數據資料分析應用組) |
東海大學 企業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片 版權:校友提供
林亞竺淡江大學管科科學研究所碩士、淡江管科系學士、天津南開大學交換生 100學年入學，大三至大陸交換，並申請預研生，碩士就讀一年縮短求學過程。105年碩士畢業後，因提早進入職場起跑點，有多處優勢，畢業後去美國打工渡假，現於寶成集團擔任企劃人員（大陸新展廠） 未上傳圖片 版權:校友提供
周雅愉淡江大學管理科學系學士、淡江大學管理科學系碩士 100學年入學，大三申請預研生，碩士就讀一年縮短求學過程。105年碩士畢業後，進入全家便利商店應徵儲備主管一職，在店舖歷練約9個月後，回到總公司，適逢關係企業-福比麵包嫁動，到現場實習約2個月。目前擔任電商業務課專員，主要進行全家線上平台-全家行動購相關系統開發、維運，及新科技導購專案等。 未上傳圖片 版權:校友提供
張文娟淡江大學管理科學系學士、淡江大學管理科學系碩士 100學年入學，大三申請預研生，碩士就讀一年縮短求學過程。105年碩士畢業後，進入全家便利商店成為儲備主管，經過半年的店鋪歷練後，目前擔任綜合企劃部的數據運用專員，進行公司決策經營的各項數據分析、定型化數值報告以及資料庫維運工作。 |
陳建民先生陳建民系友為東海大學企業管理學系第一屆之系友。 九興控股有限公司創辦人，公司雲林虎尾成立，後來發展成為頂級精品集團，成為全球精品鞋代工界的龍頭。 陳建民系友為九興控股創辦人。以「狂、鮮、精、怪」獨樹一格的性格，從雲林虎尾起家提升台灣鞋業的發展，從代工鞋業到發展自我品牌、掌握全球一半LVMH高檔鞋。事業上決策時對事情通盤了解，以至於能有效運籌手中的有限資源。做事態度膽大心細且謹慎，待員工如同家人，公司員工向心力強。 
董大斌先生董大斌先生為東海大學企業管理學系第四屆之系友，現為小磨坊國際貿易股份有限公司董事長兼總經理。 董大斌系友在大學時期除課業學習外，亦積極參與社團。在東海橄欖球隊時期，培養他奮鬥努力不懈的精神。 董大斌系友認為東海的純樸、自由學風和勞作制度，啟發了自己珍惜雙手勞作和貢獻社會的機會，每年固定回饋系上用功學習的學生。在校的歷練讓自己在初入冷門的行業時，可以不計較，獨身前行把事情做好。努力的結果，公司產品市占率50%以上，也榮獲國家創業楷模和磐石獎的榮譽。 
黃齊元先生黃齊元先生為東海大學企業管理學系第六屆之系友，現為藍濤亞洲有限公司總裁。 系友認為學校具有自由、開放的氛圍，讓學生有許多的想像空間，且博雅教育一直是引領先驅，專業與宏通的教育養成，讓學生可以多元的發展，找尋自己真正的志業。 黃齊元系友認為創新的思維對他一輩子的影響很大，「創新」就是「做不一樣的事」與別人有差異化。 不論是求學、做事均是以此原則，尤其創新必須要有全球觀，不斷精進自己，終身學習。 再者，要保持自己的「專業」，就是要盡自己一切可能做好自己的事，才可以影響帶領的員工。 
陳淞屏先生陳淞屏是東海企管系校友，大學期間擔任啦啦隊長、系學會會長，在大四畢業前成立「國介商行」，為國介企業有限公司的前身，公司業務由安全相關產品轉型進入消防產業。在消防產業中引領多項創新，如高層建築免中繼機房、停車場的密閉式單管泡沫系統、智慧消防…等。與消防同業競合，淞屏學長自詡為空間美學的創造者。 因著信仰投入ESG，近年亦投身於校友會及系友會，在學校需要的地方貢獻專業與能力，亦於系友會推動3C（connection），包含系友、系上老師及在學同學的連結，期望這三方角色可以合成一體，給學校帶來正面的力量。 |
我的學系 |
淡江大學 管理科學學系(大數據資料分析應用組) |
東海大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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