| 我的學系 |
淡江大學 管理科學學系(企業經營與行銷流通組) |
世新大學 觀光學系觀光規劃暨資源管理組 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
觀光事業學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
大學部特色 |
本組旨在培養觀光規劃與行銷企劃專業人才。未來出路可在規劃設計公司、觀光行銷企劃公司、觀光事業顧問管理公司、休閒事業相關組織工作。 |
| 學科意涵 |
管理科學的應用範圍頗為廣泛，本系學習領域朝「事業經營管理、行銷與流通管理、統計與決策分析、財經分析」等四大領域發展，期能整合各專業學域以培養專業人才，使其成為掌握管理科學精髓，兼具執行決策能力之管理科學人才，並進一步提昇管理科學研究水準，增加產業競爭力，以推動國家整體之建設。 |
課程主軸包含觀光吸引力規劃、觀光行銷企劃和觀光投資與開發三大方向。課程內容包括環境規劃、觀光資源規劃與管理、觀光規劃、觀光活動行銷企劃、觀光投資與開發等。四年級下學期須參與畢展。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 理論課程：經濟學、會計學、統計學、管理學、財務管理…等基礎能力課程。 未上傳圖片 個案、數據分析：專業課程需有基礎課程能力為根基，再運用資訊系統或統計工具，學習資料擷取、運用，進一步分析各項資料，發展觀點判斷及分析能力。 
自主學習：除了透過授課教師課堂教學外，學生自主尋找資源，學習自主探索能力。 版權:授課教師提供淡江時報報導 
專題實作：透過分組與其他同學進行團隊合作，共同培養專業能力，並練習合作、溝通、協調或報告分享能力。 版權:授課教師提供 未上傳圖片 企業實習：大四下學期，提供學生全時至企業實習單位學習，讓學生具備事業經營管理或行銷與流通管理的能力。 |
1.觀光遊憩規劃技能(1)了解觀光遊憩規劃相關理論。(2)熟悉觀光遊憩規劃技巧。(3)應用規劃理論及技巧於實際計畫中。1P 
2.觀光政策分析整合(1)了解現行觀光政策及法規。(2)具備觀光政策分析能力。(3)具備觀光政策落實及改善建議能力。 
3.提案企劃能力(1)具備觀光活動提案企劃構思能力。(2)具備觀光活動提案企劃撰寫能力。(3)具備觀光活動企劃溝通說明能力。 
4.團隊合作與溝通(1)具良好領導統御能力。(2)能建構良好工作團隊。(3)能與團隊成員合作與溝通。 
5.環境倫理與責任(1)了解觀光產業相關法規。(2)具備觀光從業人員之熱忱。(3)具備專業倫理道德。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議可多參與學校幹部、社團學習及戶外活動，以累積經驗。 |
本系所學習領域廣泛，平時需多多注意關心時勢，對於新的事物要有敏銳的觀察力，同時須提昇自我的語言能力，主動積極為最終的學習法則。 |
| 與相關科系之異同 |
與企業管理學系差異：除了事業經營管理相關課程外，本系另加強統計與決策及財經分析課程，引導學生運用工具、分析資料，強化判斷與分析能力，提升解決問題及執行決策能力，以因應社會對大數據分析及管理人才的需要。 |
觀光系學生將來的就業機會和地區不局限於台灣，更在大中華經濟圈中。觀光無國界，觀光人才國際化是未來必定的趨勢。在行業別上，除了觀光旅館業、餐飲業、旅行業和主題樂園業之外，觀光餐旅管理顧問業亦是未來就業的主要方向。本系組有別於他校系組，乃結合了空間規劃與行銷管理，強化觀光場域的規劃與行銷概念。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
畢業後可從事與行銷企劃、行銷業務、市場分析、物流管理、倉儲管理…等。此外，輔以金融領域課程，可以從事銀行行員、理財專員或統計決策相關的大數據分析。 |
本系學生未來是以本領域之中高階管理人才為主，非基層的服務人員。觀光規劃非旅遊行程的規劃，乃是以整體觀光場域、展示空間、地方創生、文化產業創新設計為主。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
管理科學學系容易與企業管理或科學管理產生混淆。管科系以科學化的管理方法．例如統計分析與決策模式以及資訊工具進行事業經營與管理的決策，以提高經營管理的績效與正確性。企業經營的生產管理、行銷管理、人力資源管理、研發管理、及財務管理，皆為本系重點科目。本系期望培養具備分析與決策能力的事業經營專業人才。 |
本系學生未來是以本領域之中高階管理人才為主，非基層的服務人員。觀光規劃非旅遊行程的規劃，乃是以整體觀光場域、展示空間、地方創生、文化產業創新設計為主。 |
| 學習資源或補充說明 |
1.有統計與決策分析及財經分析兩大領域課程，並配合職場潮流，引入人工智慧及大數據課程，為企業經營與決策的專業奠基，俾將來邁入經營管理階層之準備。 |
1.舍我獎學金，每學期每班四名，六~三千元。 |
| 我的學系 |
淡江大學 管理科學學系(企業經營與行銷流通組) |
世新大學 觀光學系觀光規劃暨資源管理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
中小企業經營管理學習領域擴及至業界，邀請企業家演講，將創業精神融合至學生多元化的學習交流，突破學習領域限制，從中獲得深度的啟發和經驗，增進學生可調適性並迅速轉化為既有知識的基本能力，強化學生職涯發展必備的競爭力與信心。 圖解:互動課程、多元學習 版權:授課教師提供 
供應鏈管理課程除闡述供應鏈各面向之基本觀念，並探討相關先進模式與決策支援工具。因全球化、電子商務影響，供應鏈複雜度與風險也隨之增加，課程輔以案例研討方式，引導學生瞭解企業實務發展，驗證學理架構與策略擬定過程。 圖解:企業參訪 版權:授課教師提供 
行銷管理課程期望學生可考取TIMS行銷企劃證照，故於期初課程開始時，教材設計係針對證照之題型題庫，並輔以相關概念之引導；題目搭配理論和實例的運用方式，提升學術兼實務學習的教學效果。 圖解:201行銷證照競賽_個人傑出獎第1名心得 版權:教師提供_台灣行銷科學學會網頁 未上傳圖片 國際行銷管理行銷這門學問緊貼著生活，與生活息息相關，課程設計包含很多的實例，生硬的理論經過教師提供生活週遭狀況和符合時代的實例，充分將課程重點圓滑的呈現出來，讓學生更加容易吸收。學生亦可於課程結束後參加國際行銷或全球行銷相關證照考試。 
服務業管理在全球化競爭之下，服務己不再專屬於服務業。「服務」己是各行各業追求競爭力的核心價值。本課程同時結合知識服務學習，重視實際實作並與度度客公益型群眾募資平台合作，期末能實際完成一項服務設計與改善的專案。 圖解:個案分析 版權:授課教師提供 |
電腦圖面表現法本課程介紹如何使用AutoCAD電腦輔助設計繪圖軟體。藉由實務設計的演練，並配合課程上立即的操作及同學間的討論，以明瞭AutoCAD電腦繪圖軟體於觀光規劃設計上之應用。 
文化遺產與觀光發展介紹世界文化遺產，引發學生興趣與知識見解，引導同學培養人文關懷與珍惜自然的公民涵養，剖析世界文化遺產與多元文化之人文發展重要關聯分析世界文化遺產與文創產業發展及活動經營趨勢，引領進入世界文化遺產，探訪文創產業經濟領域。 
觀光情境3D模擬本課程之內容利用電腦模擬加速了解環境元素，包括地形、植栽、鋪面、人造結構、水等，以及環境設計之步驟。在理論部份，主要是有關遊憩場域之行為理論；此外，本課程將帶領學生執行實際案例，讓學生將學術概念應用於設計之實務操作。 
冒險觀光冒險觀光為近期新興的旅遊型態，遊客從事具有挑戰性或驚險的活動，如泛舟、攀岩…等。從這些參與者的動機及行為模式背景，到從經營此類活動的管理活動安全的管控，讓同學有所認識與了解。 
生態觀光本課程旨在讓同學們能明瞭觀光發展與生態環境的關聯，特別是晚近發展正熾的生態旅遊，其學理論述以及如何規劃、管理、運作等，都是本課程探討的重點。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
淡江大學 管理科學學系(企業經營與行銷流通組) |
世新大學 觀光學系觀光規劃暨資源管理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片 版權:校友提供
林亞竺淡江大學管科科學研究所碩士、淡江管科系學士、天津南開大學交換生 100學年入學，大三至大陸交換，並申請預研生，碩士就讀一年縮短求學過程。105年碩士畢業後，因提早進入職場起跑點，有多處優勢，畢業後去美國打工渡假，現於寶成集團擔任企劃人員（大陸新展廠） 未上傳圖片 版權:校友提供
周雅愉淡江大學管理科學系學士、淡江大學管理科學系碩士 100學年入學，大三申請預研生，碩士就讀一年縮短求學過程。105年碩士畢業後，進入全家便利商店應徵儲備主管一職，在店舖歷練約9個月後，回到總公司，適逢關係企業-福比麵包嫁動，到現場實習約2個月。目前擔任電商業務課專員，主要進行全家線上平台-全家行動購相關系統開發、維運，及新科技導購專案等。 未上傳圖片 版權:校友提供
張文娟淡江大學管理科學系學士、淡江大學管理科學系碩士 100學年入學，大三申請預研生，碩士就讀一年縮短求學過程。105年碩士畢業後，進入全家便利商店成為儲備主管，經過半年的店鋪歷練後，目前擔任綜合企劃部的數據運用專員，進行公司決策經營的各項數據分析、定型化數值報告以及資料庫維運工作。 |
圖解:鴻海旅行社紀正德董事長 版權:鴻海旅行社紀正德董事長
鴻海旅行社紀正德董事長鴻海旅行社紀正德董事長 鴻海旅行社紀正德董事長 
圖解:雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁 版權:雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁
雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁 雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁 
圖解:台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理 版權:台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理
台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理 台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理 |
我的學系 |
淡江大學 管理科學學系(企業經營與行銷流通組) |
世新大學 觀光學系觀光規劃暨資源管理組 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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