我的學系 |
逢甲大學 美國普渡大學電機資訊雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機資訊學類 |
管理學群
管理跨學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
四年一貫2+2的學習歷程,前兩年在逢甲大學國際學院,以全英語授課及完善輔導機制,包含學業輔導、語言輔導及留學輔導等,為海外留學做好充分準備。後兩年則前往美國普渡大學繼續更深入的電機資訊課程。順利畢業後,學生不但分別獲得兩校的學位,亦同時享有當地實習或申請就業簽證的權利。 |
本留學專班為商學領域學程,特色為「多元入學,彈性選擇」。 |
學科意涵 |
本留學專班為電機資訊領域學程,學生大一大二先在逢甲大學進行電機與資訊工程的基礎與核心課程培育,搭配普渡大學創新的工程教育模式,以專案導向式學習進行授課,培養學生創新實踐、團隊合作及自我管理能力;大三赴普渡大學後,可自電機或資訊工程二個領域中擇一繼續修習。 |
墨爾本市曾5度蟬聯世界最宜居城市,澳洲墨爾本皇家理工大學位於墨爾本市區,為澳洲畢業生就業率第1名之大學(2022),並為QS澳洲大學排名第11名(2023)。本學程課程採全英語授課,在逢甲的前兩年進行大學通識教育與商學與創新的基礎專業課程培育,必選修課程與國外對接學校銜接,並以具海外留學經驗之國內外師資,組成優秀之國際專業教學團隊 |
學習方法 |
創新專題:該課程目標為帶領學生對於工程領域的探索、開發學生評估與決策能力、激發學生創新設計能力,以及專業能力的培養。整體課程的設計,主要在協助學生職涯興趣的探索以及專業能力與團隊合作的培養。 圖解:創新專題期末成果發表 版權:逢甲大學國際學院自有照片 ![]() 磨課師教學法:融合遠距教學的概念,老師與學生能在網路平臺上進行各式的互動交流、回答問題、課程內容的探討及評量機制,使學生更加有身處教室的臨場感。 圖解:電路學課程側拍 版權:逢甲大學國際學院自有照片 ![]() 全英授課:本學程老師以全英語授課,同時學生也以全英語進行課堂討論及撰寫作業。學生表達及溝通能力的提升為本學程的目標之一,在全英語的授課環境中,訓練學生口語與書面寫作的運用,如自我介紹、上台報告的口條訓練、簡報技巧、報告寫作的要領等。 版權:逢甲大學國際學院自有照片 |
![]() 專題實作:透過一特定目與他進行團隊合作實,除了考驗專業能力也培養與他人合作溝通的協調。課程運用企業場域,作為探究、實作、跨域之模板(PBL research center 、競賽導向學習) 圖解:專題系列課程-車王電子參訪 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 ![]() 理論課程:會計學、總體個經濟學、商業應用統計等理論知識。學生運用創意思考與SDGs國際共通語言,解決社會問題 圖解:RMIT 教授Michael經濟學講座 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 ![]() 自主學習:商業專業課程為數眾多,過除了老師教學引導,亦仰賴生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。成果作品集:商業英文簡報、創新專案管理計畫書 圖解:與同學相互討論報告,自主學習 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 ![]() 專題實作:透過一特定目與他進行團隊合作實,除了考驗專業能力也培養與他人合作溝通的協調。課程運用企業場域,作為探究、實作、跨域之模板(PBL research center 、競賽導向學習) 圖解:專題系列課程-盟鑫工業參訪 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
出國修讀學位是一條不簡單的路,人在異地需要培養其獨立思考、團隊合作、創新思維與自我成長之能力,成為具備國際視野的人才,於高中精進自身數理科目與英文能力之外,也能多多展現其參與數學或科學邏輯能力等活動過程與心得。透過參加可展現自身數理能力、電腦資訊、程式設計等競賽表現,除加深專業能力外,更可透過競賽過程培養自己歸納與融會貫通的能力,同時也培養動手做的實力,更可激發出自己的創新能力。此外,英文能力的具備更為出國之必備能力,適度參與以英文進行的學生活動,增加自身英文能力並取得相關檢定證照。 |
除了充實商學相關知識,因為本學程為英語授課,所以學生進入本學程前應充實自身英文能力,提早沉浸在英文的環境。 |
與相關科系之異同 |
本留學專班為電機資訊領域學程,因應台灣與美國工程界的市場需求而設計,課程內容與產業密切結合,讓學生在就業時具備就業競爭力。學生大一大二先在逢甲大學進行電機與資訊工程的基礎與核心課程培育,搭配普渡大學創新的工程教育模式,以專案導向式學習進行授課,培養學生創新實踐、團隊合作及自我管理能力;大三赴普渡大學後,可自電機或資訊工程二個領域中擇一繼續修習。 |
本學程為逢甲大學與澳洲墨爾本皇家理工大學RMIT以2+2雙學士學位合作規劃,一、二年級在逢甲大學就讀,通過本學程必修課程並具備GPA 2.8以上與英檢標準 (即雅思 6.5且單科不低於6.0或RMIT認可之同等程度檢定),三、四年級銜接RMIT College of Business and Law,可自該學院之15個專業領域擇一為主修、或選擇1-2個副修。 |
生涯發展容易誤解之處 |
工程背景畢業的學生,職場競爭力高,無論是傳統產業、高科技產業,例如:晶圓、面板、IC、通訊、電腦、數位產品等,以及貼近生活的數位家庭、智慧城市、智慧醫療等領域,都需要這類的人才。此外,航太、生醫、遊戲、電動車與軟體產業,也都有許多適合工程人才的職缺。 |
符合逢甲大學與澳洲墨爾本皇家理工大學兩校畢業規範,將獲頒下列雙學士學位: |
學習方法容易誤解之處 |
本雙學士學位學程之配當表乃根據美國普渡大學課程安排,與國外大學課程學分相互抵免。學生大一、大二於逢甲大學就讀,大三、大四於美國普渡大學就讀,畢業時可同時獲得2校的學士學位證書。 |
為因應全英語授課的專業課程,除了自身英語能力的重要性外,於課程外的時間自主學習與加強是非常重要的一個環節,針對本身不懂的地方須多與同學討論或者是利用請益時間與教授請教是非常重要的學習部分。須通過英語出國門檻、GPA要求及相對應需修業完成的科目,才可順利畢業。 |
學習資源或補充說明 |
修讀本雙學位學程專班學生在逢甲大學的2年間,需達普渡大學所規定之大一至大二累計GPA 3.5以及英語成績門檻:托福 IBT 88(單項成績不低於20分),或雅思 6.5(單項成績不低於6.0分),方可出國繼續高年級學習。 |
詳細資訊以及國內外學費請參考https://istm.fcu.edu.tw/recruit/;聯絡電話:04-24517250轉6601。 |
我的學系 |
逢甲大學 美國普渡大學電機資訊雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
創新專題該課程目標為帶領學生對於工程領域的探索、開發學生評估與決策能力、激發學生創新設計能力,以及專業能力的培養。整體課程的設計,主要在協助學生職涯興趣的探索以及專業能力與團隊合作的培養。 圖解:創新專題期末成果發表 版權:逢甲大學國際學院自有照片 ![]() 電機工程基礎該課程目標為介紹電路學基礎概念,使學生具備電子電路分析能力。該課程採摩課師教學方法: 1) 課堂以分組學習活動;2) 學生課前預習,授課老師於課堂補充說明。 圖解:電機工程基礎實驗室側拍 版權:逢甲大學國際學院自有照片 C結構化程式設計該課程目標是介紹計算機軟體和硬體的基本概念。課程將著重於計算機中數據表示、結構化編程以及結構化問題解決。學生將以C程式語言進行程式設計與應用。 圖解:C結構化程式設計課程側拍 版權:逢甲大學國際學院自有照片 |
![]() 創新專題(1)、(2)創新專題課程旨於整合學生基礎商學與工程課程中的理論與知識,透過專題式教學方法,帶領學生從做中學(Learning by Doing),實際體現國際學院鼓勵學生創新與實作精神的重點特色課程,學院特地選送本院教師於今年暑假赴普渡大學進行創新專題教學觀摩與交流,並應用於創新專題課程,成果豐碩。 圖解:創新專題課程 版權:國際科技與管理學院 ![]() 創新專題(3)本課程著重於教授創新與創業的重要理念與過程,讓學生可以具備創業者該有的認知,並介紹創業的各種思維與有效導引創業過程的工具。 版權:國際科技與管理學院 ![]() 創新管理本課程提供給同學們一系統性架構與基礎概念建立,希望藉由本課程的學習,可以使同學們瞭解創新管理的理論與知識系統為何,並建立創新管理整體性觀念。此外,經由創新企業案例的討論,協助使學生理解創新理論在新創事業、企業策略與研究發展上的運用為何。 圖解:創新管理 版權:國際科技與管理學院 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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我的學系 |
逢甲大學 美國普渡大學電機資訊雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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張書懷書懷至美國普渡大學後選擇電腦工程(Computer Engineering)為主修。 目前在鴻海擔任研發工程師。 ![]()
施文祥文祥至美國普渡大學後選擇電腦工程(Computer Engineering)為主修。 目前在美國Salesforce公司擔任軟體工程師。 ![]()
周施朗施朗至美國普渡大學後選擇電機工程(Electrical Engineering)為主修、副修經濟(Economics)。 目前在香港大學就讀研究所 (Master of Science in Electrical and Electronic Engineering)。 ![]()
連紹傑紹傑至美國普渡大學後選擇電腦工程(Computer Engineering)為主修。 目前在Trend趨勢科技擔任後端(Backend)工程師,年薪破百。 ![]()
龔浩霆浩霆至美國普渡大學後選擇電機工程(Electrical Engineering)為主修。 龔同學在完成雙學士學位後,進行美國博士班課程入學申請。美國名校南加州大學 (University of South California) 在眾多佼佼申請者中,龔同學的優異學業表現讓他脫穎而出,雀屏中選。不但提供直攻博士四年免學費的優渥條件外,更贊助每年博士生活費補助。 |
版權:學生社交媒體
胡恆慈畢業於澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程,主修創業 攻讀昆士蘭研究所,主修行銷。 版權:學生社交媒體
林于暄畢業於澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程,主修供應鏈管理 於貿易公司工作,擔任儲備幹部。 ![]() 版權:學生社交媒體
蕭如均畢業於澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程,主修會計 成功申請澳洲工作簽證post-study work stream (PSW)於澳洲工作。 |
我的學系 |
逢甲大學 美國普渡大學電機資訊雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
25%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
25%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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