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「景觀學」係結合人文、藝術、科學知識與技術之應用科學，涉及生態保育、環境保全、生活環境之適宜性創造，本系辦學特色為：
1.綜合自然資源、生態環境與景觀規劃、設計之專門學識與技術，落實系統化教學
2.主張人文與自然資源分析調查規劃、設計之深度與廣度，體現多向度e化教學
3.擴展本系與相關學系間之互動與交流，厚植解決問題之能力，實踐跨領域化教學

本系基於設計與藝術的多樣交融而發展出獨特的學習場域，是全國唯一在專業的空間尺度設計下共構建築與室內學程的學系。專業訓練基於新與舊，數位與類比，全球化與地方性的三大空間設計議題將課程發展成多樣且跨領域學習的特色教學，並於此課程架構下強化”一師一特色“的專業師資群，提領同學關懷在地與跨視域的學習歷程，以擴大專業的知識領域和面對當代建築與室內設計環境議題的挑戰。

文化景觀為國內第一個推動景觀教育與培育景觀專業人才之科系。「景觀學」係一門跨領域之應用科學，它涉及自然科學、人文科學與藝術創作表達，為此景觀學之範疇相當廣，涵蓋資源調查、分析、設計、規劃、施工、營建、管理…，而隨時代變遷，今日之實務與學術範疇更拓展到永續發展、景觀生態學、數位景觀與溝通傳達等新向度。

本系為空間設計系，為體現不同空間尺度的專業訓練，並基於差異空間尺度的設計概念而分設建築組與室內設計組。建築組基於傳統五年建築系的學程架構，但因應全球化下數位流的衝擊以及本系建築與室內的共構學程，學生於四年內完成建築學士學位。室內設計組在與建築組的共構關係下區隔他校室內設計系單一學習的課程發展。

本系重視人與環境、生態、景觀資源間之互動關係，要走出去，多接觸大自然、觀察周遭環境，體驗自然生態、生活美學，可以用相機、手機、畫筆做紀錄。

設計是經過議題的發生，透過理論與技術實現。設計的議題來自生活的啟發，就是我們常說的設計即生活。日常生活中，多觀察社會變遷中傳統與現代的衝擊，也就是新與舊空間於個人情感的意義，以啟發空間設計的思維，並連結個人對空間設計的興趣。掌握數位流下數位技術的應用，多觀察數位技術與媒材的發展，將它運用於空間設計的領域上，並不斷地開拓個人國際視野，理解跨國境學習領域的訊息，已建立個人專業學習上的國際移動力。

中國文化大學景觀學系與相關學系相較下特色：
1.重視田野教學實地觀察
2.務實生態規劃系統教學之Core Course 執行
3.重視參與式教學
4.重視前瞻政策與議題之思考與解決方法訓練
5.重視具實務經驗教師之參與（設計課與實務操作實習課）
6.強調社會服務參與

本系基於空間尺度定義空間設計的基礎下，將建築與室內空間尺度作為本系發展的方向，分成建築組與室內設計組，以四年學程完成專業修習，並將相關基礎課程體現在建築與室內的共構關係，區隔傳統建築系五年的課程架構及他校室內設計系單一課程的發展。
本系以特有的建築與室內共構學程，提升跨域學習的優勢。並以4+1(大葉空設＋設計暨藝術碩士班室內設計組)學程於5年內取得碩士學位，研習跨領域設計整合與設計策略專業知識。

訓練大學生具BLA基本職場專業能力，綜合自然資源、生態環境與景觀規劃、設計之專門學識與技術，培養景觀專業設計基本實務人才（基地分析、基地調查、規劃、設計、監造、施工、簡報溝通能力）

本系名稱與定位明確，對應職場就業類別精準，唯有因跨領域學習延伸多樣就業機會，可於項目8看出本系畢業生出路之多樣發展。

大學部訓練著重實務執業基本功夫、 實務設計面上手，可熟稔適應本土景觀環境資源，並與國際景觀發展趨勢接軌。
下載詳細資料

本系為空間設計系，常被誤解空間設計為室內設計。然而，本系以空間尺度概念分設建築組與室內設計組。建築組因應數位流的先進學習趨勢，而能在四年學程的規劃下完成傳統建築的五年學制，並具備報考建築師資格。而室內設計組在與建築組的共學程發展下突破他校僵硬的單向發展。

未來在等待的人才...
不只有功能，還重設計
不只有論點，還說故事
不只談專業，還須整合
不只講邏輯，還給關懷
不只能正經，還會玩樂
不只顧賺錢，還重意義

本系課程基於全球化下地方性議題發展，開創獨特的空間設計學習場域，除了擁有傳統空間設計相關科系的優點外，因融入數位媒材技術訓練與跨境學習機會，讓本系的教學與大環境的變遷進行無縫的接軌。基於技術養成與跨境教學的課程特色，讓本系能在傳統的空間設計相關學校的競爭下開創本系學生設計學習與空間思維的差異特質。