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我的學系	靜宜大學大眾傳播學系	銘傳大學影音新聞暨社群傳播學系(台北校區)
所屬學群	大眾傳播學群大眾傳播學類	大眾傳播學群新聞學類
所在校區	資料準備中	資料準備中
學系特色	靜宜大學大眾傳播學系是中台灣綜合大學唯一的大眾傳播學系，透過影像內容創作與新聞傳播專業實務訓練，強調在地關懷與社會實踐，培養學生具備創意表達與獨立思考的能力，配合校園媒體實習平台、實習制度、畢業專題的設計，加上多個特色自主學習團隊，強化與在地文化的連結，使得靜宜大傳系成為饒富在地社會關懷與實踐的特色學系。	本系成立於1999年，以追求培養卓越新聞人才為宗旨，結合理論與實務以培養具數位匯流、媒體整合與全球視野的新聞與新媒體人才。本系培養學生目標有三：一、培訓新聞傳播人才，文字、影音與新媒體技能兼具快手；二、培養數位匯流、媒體整合企畫人才，策畫與行銷高手；三、培養具國際視野的新聞人才，能跨國溝通與策展能手。
學科意涵	大眾傳播學群是將訊息以聲音、文字、影像等多元形式，透過不同的媒體管道，傳遞給社會大眾。靜宜大傳系以「培養具宏觀社會文化視野之影視內容創製與媒體文化分析人才」為教育目標，課程架構以「媒體文化」為基礎，發展「影像藝術」與「影視傳播」二大學群主軸，設計出系統化、制度化、階段化的專業課程。	新聞已從傳統大眾傳播產製轉換成分眾傳播，面對行動時代的閱讀習慣改變，本系秉持新舊體融合立場，採網路辦媒體並翻轉內容產製課程。在數位匯流下，訓練學生最新的說故事能力、編採實務，結合社群媒體強化內容行銷。
學習方法	做中學：從媒體實作體驗過程中，學習到其中的知識與應用。圖解:學生實際拍攝劇情片版權:靜宜大學大傳系自有照片觀察法：記錄被觀察者所發生的特定行為事件，以文字、聲音或影像等多元方式呈現。圖解:學生採訪雲林青年農夫版權:靜宜大學大傳系自有照片合作學習法：以小組合作方式，進行媒體實作，除了練習專業實作技能外，也培養與他人合作溝通的協調。圖解:學生辦理畢業成果展版權:靜宜大學大傳系自有照片	本系新舊體融合訓練學生，基本課程設計與實務操作方向如下：（１）傳統新聞編採理念與原則、案例與法規；（２）新舊媒體數位匯流的理論與操作基礎、案例與法規；（３）內容產製最新理論與實務；（４）創意與內容行銷。圖解:銘傳新聞新舊媒體融合教學版權:銘傳新聞系辦提供新舊媒體數位匯流最關鍵的是平台建置，本系從2018年元月起實習媒體全面改版，形成最新的網路體，學生編採作品、專訪與人物報導還有影音等創作，悉數在《銘報MOL》平台上露出，與業界新媒體產製過程相似，供學生學習。圖解:MOL平台上數位編採操作版權:銘傳新聞系辦提供強化內容行銷，結合社群媒體與大數據的圖表新聞製作，讓學生不但深入了解未來媒體發展趨勢，更可以經由數據的蒐集、整理與分析而產生可視覺化圖表，做為報導的依據，同時也了解社群媒體上互動聲量與事件發展關係。圖解:融合新媒體強化內容與行銷版權:銘傳新聞系辦提供
高中階段可以準備的學習方法或方向	資料準備中	（1）本系強調新舊體融合，所以在使用手機攝影、錄製影音還有進行剪輯做為重點訓練。高中生可在平時的手機操作上就多練習具體事實的呈現（影音/文字可以並進）（2）更重要的是在說故事與採訪真相，所以說故事能力與現場採訪也是專業訓練的重點。高中同學可從校園生活與活動做現場直播練習，並訪問活動主持或設計者（校方或社團負責人）練習從對話中找到新聞重點。（3）事實報導要有實證，練習追查證據與真相，對高中同學來說也可平常就練習提問與檢查所呈現出來的證據是否可靠。多問多查，養成習慣。
與相關科系之異同	靜宜大傳系著重影視內容創製與媒體文化分析人才之培育，理論與實務並重，融合傳播專業與數位化發展所帶來之需求，強調知識之綜合運用、創意思考、批判能力以及人文社會關懷的實踐。	本系與傳播相關科系共同核心就是「傳播」，最大的差異就是新聞內容的產製，不論新舊媒體，新聞報導本身就是反映真實與真相，因此無論是文字、影音、廣播或新媒體、融媒體的創作，一定要求查證，確實無誤才會發送。因應新世代強調互動，更重視內容的整合與行銷。因此，新聞系比其他傳播科系更強調：真實與公義，查證與負責。
生涯發展容易誤解之處	靜宜大傳系著重在培育相關影視產業或新聞產業的幕後人員，例如導演、攝影師、剪輯師、美術、製片、節目製作人、記者、編輯、公關企劃等，並非是訓練演員、明星、新聞主播、節目主持人等幕前演藝人員的地方。	（１）對於新聞系出路認為只有擔任記者／編輯，紙媒已漸式微，所以最好去學廣電拍電影等，……較難理解新聞專業可做內容策畫與深度報導。（２）對於新聞業轉型與創新了解較少，較難理解新聞可發展的深度與廣度和影響力
學習方法容易誤解之處	靜宜大傳系的課程設計以影像製作實務為主，從平面、電視、電影到新媒體的訓練皆全面含蓋，同時提供新聞編採、數位敘事等內容產製能力訓練。因此，課程並非單純訓練主播、或幕前表演主持，而是著重在培養影視與新聞產業的幕後實務工作人員。	（１）對於新聞系認識易陷入一般刻板印象，以為記者都不念書，壓力大，薪水低，工時長。（２）對於傳播的認識，常以主播為目標，忽略自己的興趣與能力。（３）對於新媒體常在用但卻不知道可以發展出更有趣與更有系統的內容行銷。
學習資源或補充說明	相較北部其他傳統傳播科系的多班教學，靜宜大傳系各年級僅招收一班，因此不管在器材設備或是教學輔導的資源皆相當充沛。除了擁有自己的網路實習媒體平台，還有多個特色自主學習團隊，包括：運動轉播、新媒體製播、廣播與Podcast、媒體素養教學等學生團隊。此外，靜宜大學在國際連結相當成功，全球超過700多間姐妹校結盟，可供學生出國交換學習的機會相當多，有助拓展國際視野。	（１）傳播實務的參訪有助於讓高中生更進一步了解新聞的發展與未來趨勢。（２）網路／社群媒體的介紹，讓高中生可以更清楚什是新聞，如何產製？如何行銷？……

我的學系	靜宜大學大眾傳播學系	銘傳大學影音新聞暨社群傳播學系(台北校區)
核心課程地圖	大一必修新聞學大眾媒介與社會傳播史電子媒介原理電影賞析大二必修大眾傳播理論影視藝術概論傳播政策與法規傳播倫理大三必修傳播研究法當代傳播問題媒介市場與管理大四必修畢業專題	大一必修內容產製新聞採寫視覺傳播多媒體應用大二必修影音新聞社群媒體資料素養跨媒介敘事大三必修傳播實務大數據分析英文新聞數位編採大四必修媒體實習網路媒體企劃與製作新聞道德與法律
專業選修課程	影像藝術動態影像製作概論、視覺設計、電腦繪圖、劇情片製作、紀錄片製作、影視劇本創作、電影配樂與音效設計、動態影像設計、影像美學與應用、電影理論與批評、表演學、色情片分析影視傳播基礎攝影、報導攝影、跨媒介訊息與設計、採訪寫作、刊物企劃與編輯、電視新聞、基礎電視製作概論、網路節目企劃與製作、電視攝影棚製作實務、廣播與Podcast節目製作、企劃觀點與媒體實務無領域區分媒介全球化、跨文化傳播、流行文化與創意、媒介生態、數位電玩文化數位敘事實作與應用、網路傳播與虛擬社群、娛樂媒體管理與行銷傳播、傳播與科技、公共關係現代傳播文選、影像意義－分析與詮釋、溝通藝術	社會學科領域新聞內容產製以社會為背景，因此除了新聞專業的理論與學習之外，更重要的還是社會領域相關學術的探索。本系開設了：社會學、心理學、經濟學、國際關係、政治學人文學科領域人文素養的培育從通識的廣博一直到傳播領域的媒體素養和傳播修詞等更重要的還是跨文化與文化的研究提供同學更多元的視野與更深入的思考方向。本系開設了：文化研究、媒體素養、傳播修詞、通識課程、英文新聞資訊與數位學科領域自媒體與融媒體的來臨，資訊素養與大數據探勘和分析已成為內容產製的新技術，從資訊基礎到進階，融合體的編採探討成為重要的新聞採訪工具。本系開設有：資訊課程與進階運用、多媒體企劃與製作、數位編採外語領域外語特別是英文是未來學生跨跨領域採訪的重要工具，本校從大一起至大四英文課程設計採網路修習與實務課程並進。本系還有英語新聞課程提供給同學做為基礎與未來新聞專業能力的培養。
特色課程	基礎紀錄片製作認識紀錄片之美學、意義和社會功能，並學習紀錄片拍攝的各環節進行方式，包括企劃構思、田野調查方法、攝影語言、剪接語言等。圖解:學生辦理紀錄片影展版權:靜宜大傳系自有照片劇情片製作劇情片製作課是一門著重拍攝技巧，理論與實務並重的課程，包括：前置作業、攝影、燈光、錄音、剪接、美術設計、剪接美學、聲音設計、表演、後製以及導演技術。圖解:學生拍攝側拍照版權:靜宜大傳系自有照片流行文化與創意此課程介紹當代流行文化現象及其於媒體之再現所代表之意義，主要是以培養學生對流行文化之相關議題的興趣，以及對其之敏銳觀察暨批判能力。圖解:課程邀請聞氫哥演講版權:靜宜大傳系自有照片基礎攝影藉由傳統攝影建立數位攝影的正確基礎，希望同學能培養觀察的能力，以相機記錄、創作自身所關注的影像，並運用於日常生活中。圖解:課程展示舊式相機版權:靜宜大傳系自有照片網路節目企劃與製作此課程為網路節目製作之核心課程，透過課堂講授、電視實務操作與作品導向的教學方式，以網路為練習平台，讓學生了解並實際參與影像製作之前置企劃、拍攝、及後製作業等流程，並從中驗證影像美學之概念，訓練學生運用影音製作來溝通傳遞意念及想法的能力。圖解:學生作品劇照版權:靜宜大傳系自有照片	影音製作在大一內容產製與新聞採訪基礎訓練下，影音新聞的產製與專題製作就是培養同學在新媒體與社群媒體最受歡迎的內容產製能力。在內容為王的時代，培養學生成為一人多工的專才，進而具有創作能力，在業界找到自己的天空。圖解:VR360環視教學與實作版權:銘傳新聞系辦提供大數據分析數據整理與流量和情緒指數的分析，對於未來新聞的產製與專題製作有非常重要的幫助，本系從大數據的基礎理論一直到模式的建構、數據探勘與雲端運算和數據分析，結合新聞事件與案例，訓練同學掌握未來內容行銷的利器。圖解:數據分析與圖表新聞製作版權:銘傳新聞系辦提供傳播實務分組編採，定期發行紙媒網路版、電子書、電子報與影音新聞和專題，加上VR360環視訓練，培養學生在《銘報MOL》平台上多元產製，訓練小編與粉絲經營，具體實踐網路互動與內容行銷策略，強化同學跨媒體報導與創作能力。圖解:媒體實務分組教學與實作版權:銘傳新聞系辦提供粉絲團經營 1.實際操作粉專案例與互相分享，有效進精與學習使用社群平台的媒體模式。 2.粉專的操作是無時無刻的，指導學生如何企劃與創立社群、新增社團，經營與回覆技巧增加觸及率。圖解:傳播實務指導學生操作粉絲團經營版權:銘傳新聞系辦提供
完整課程地圖	資料準備中	資料準備中

我的學系	靜宜大學大眾傳播學系	銘傳大學影音新聞暨社群傳播學系(台北校區)
適合從事工作	資料準備中	新聞採訪記者以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息，並將採訪資訊加以整理撰寫，提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。節目製作人員執行與節目相關之各項錄影及行政業務。影片製作專業人員運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術，製作出節目帶。
系友生涯	圖解:系友受訪照片版權:靜宜大傳自有照片江宜宸曾為華視中部新聞中心新聞記者、紀錄片執行企劃、公視、大愛節目企劃編導紀錄片執行企劃、節目企劃自由接案者圖解:系友受訪照片版權:靜宜大傳自有照片蔡侑良音樂編曲音樂編曲、曾入圍金曲獎圖解:系友受訪照片版權:靜宜大傳自有照片曾鈺婷多齣戲劇節目剪輯師 TVBS節目部剪輯師圖解:系友回校演講版權:靜宜大傳自有照片何政霖影像工作者 MV導演圖解:左起第二位為系友黃睿宇版權:靜宜大傳自有照片黃睿宇影像工作者紀錄片工作者	圖解:TVBS政治記者柳采葳版權:銘傳新聞系辦提供柳采葳銘傳大學新聞系學士、臺大政研所碩士班 TVBS新聞大白話代班主持人 TVBS兼任主播 TVBS 政治記者 TVBS 編輯台工讀生認為「新聞無界線人生不受限」就學期間即擔任TVBS編輯台工讀生，新聞學習的是看世界看社會的方式、是學溝通、是學累積人脈、學會強大心智、是學會任何專長，具備好奇心強大、愛第一現場、想認識別人接觸不到的人、想先知道別人不知道的訊息、想去別人無法去的地方等特點，相信「懂新聞人生通行無阻」。圖解:客家電視暗夜新聞主播吳詩禹版權:銘傳新聞系辦提供吳詩禹銘傳大學新聞學士客家電視新聞主播客家電視台文字記者、主播新聞部村民大會節目主持人圖解:中央社記者繆宗翰版權:銘傳新聞系辦提供繆宗翰銘傳大學新聞學士、政治大學東亞研究所碩士班現為中央社記者圖解:網路直播主持人王又冉版權:銘傳新聞系辦提供王又冉銘傳大學新聞學士前壹電視主持人，現為網路直播主持人

我的學系	靜宜大學大眾傳播學系	銘傳大學影音新聞暨社群傳播學系(台北校區)
多元能力	資料準備中	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 15% Complete 15% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5%
性格特質	資料準備中	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 100% Complete 100%

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