| 我的學系 |
靜宜大學 食品營養學系營養與保健組 |
靜宜大學 化粧品科學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
醫藥衛生學群
化妝品學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
1. 以[社區營養跨域養成] 為人才培育重點。 |
本系以培育具化粧品科學知識技術開發與產業應用專業人才為宗旨,並培養「化粧品研究發展、化粧品生產與檢驗分析、化粧品應用與經營管理」人才為教育目標,擁有產、學、研、官資源整合的特色與優勢。擁有全國第一座符合國際化粧品GMP之化粧品實習示範工廠,設置全國第一所化粧品科學博士班,擁有完整之化粧品科學學士班、碩士班、碩士在職專班與博士班等學制。 |
| 學科意涵 |
營養與保健組學習範疇相當廣泛,如何吃得飽、吃的好、吃的健康都是課程的內容。 |
系所名稱:化粧品科學系(所) |
| 學習方法 |
實驗法: 進行化學,生理,生物,食品相關,食物製備相關等實驗,並利用統計方法分析實驗結果,或以成果展示實驗成果。 圖解:食物製備課程實驗操作過程 版權:靜宜大學食品營養學系自有照片
個案研究法: 包含1. 個人調查,即對組織中的某一個人進行調查研究。2. 團體調查,即對某個組織或團體進行調查研究。3. 問題調查,即對某個現象或問題進行調查研究。 圖解:觀察高齡者生理需求,設計符合需求健康餐點 版權:靜宜大學食品營養學系自有照片
文獻研究法: 希望學生1. 能了解有關問題的歷史和現狀,幫助確定研究課題。2. 能形成關於研究對象的一般印象,有助於觀察和訪問。3. 能得到現實資料的比較資料。
專題實作: 透過一特定題目與同儕進行團隊溝通合作能力,並實際完成作品產出。 圖解:畢業專題成果 版權:靜宜大學食品營養學系自有照片 未上傳圖片 同學們藉由實作,實驗,論述的方式,將大學四年所學習獲得的專業知識與技能,轉變為成果展現,更能與未來職涯作連結應用。 |
課堂教學 :基礎學科於教室內進行有系統的學理教學,包含理論說明與實驗實作方式。
專業競賽 :大二以上之學生應用學校所學專業參與系學會所舉辦的化粧品調製、調香與商品設計等相關競賽。
工廠參觀 :每學期均由系上派車老師帶隊至國內化粧品大廠進行參觀教學。
海內外實習 :寒暑假期間至國內外化粧品公司與工廠實習。
畢業專題與成果展 :大四學生分組至系上各老師之實驗室進行畢業專題研究,或由國內知名商品設計專業老師帶領各組學生進行商品設計。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學可藉由時事相關的食品安全衛生或營養健康議題,做一自主學習探究,從發現問題,尋求解決方式,正確資訊來源的釐清,到批判與反思的結果呈現,訓練自己的邏輯思考能力,以及正確辨別時事新聞的真相。 |
可以充分展現高中學習之歷程、班級或社團之幹部經驗、活動參與過程和心得內容整理與呈現、校內外競賽過程與心得(成績與名次非絕對重要)之整理與反思、自主學習檔案之內容、成果與省思....等有利於送審委員正面肯定之資料請妥善保存與整理上傳。 這些高中學習過程之資料重點在於學習之態度與探索和反思之精神,沒有限定任何領域。只要您是積極、樂觀、主動、肯學、上進的學生。不管高中階段是學則自然組或是社會組的學生,本系都歡迎您的加入,化粧品產業也會有您的舞台。 |
| 與相關科系之異同 |
食品營養學系,主要兼具食品及營養兩大學門相關的課程,重視食品衛生安全,食品加工,營養及膳食療養學,生理生化等領域,與一般餐飲廚藝餐飲管理不同,更重視學科的專業性,也與生命科學(生物技術)不同,更加強對人體的應用性。 |
化粧品科學系不同於國內各大學之應用化學系在於本系大學部四年期間所有之專業課程均著重於"化粧品"之原料開發、分析檢驗、配方設計、效能與安全性評估、製造、生產及最後之行銷管理。學習內容夠專精,針對"化粧品產業"培育出該產業所真正需要之一流人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業同學以營養師(醫院臨床,團膳便當食品廠,保健生技食品公司,公職營養師,衛生相關單位),或研發工程師(保健食品研發工程師)或品管人員(食品檢驗分析人員)等。 |
本系培育之專業人才並非只有美容師或專櫃銷售人員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
同學有時候會容易誤解本系畢業後會以餐飲業為發展,然而本系發展是以食品與營養兩者兼備的專業知能為訓練主軸,主要提供培育營養師之相關專業課程,也培育學生食品品保檢驗技術能力,具備研發保健食品相關技能,長期照護營養諮詢教育專長,希望未來以營養師和食品技師為主要職場。 |
本系重點在培育化粧品產業之原料開發、配方與商品設計、安全性與功能性評估、分析檢驗、生產製作與品保管理及行銷管理 人員,而非彩粧或造型設計人員。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系是少數具備食品和營養兩組課程的學校,選擇本系你未來將有雙倍的發展和出路! |
無 |
| 我的學系 |
靜宜大學 食品營養學系營養與保健組 |
靜宜大學 化粧品科學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
營養畢業專題營養畢業專題 ,以專題式學習方式,自大一選定畢業主題後,利用大二及大三學習的專業知識與技能,在大四藉由個案研究或產品設計將專題成果展現。 圖解:專題同學設計以靜宜大學為例之校園健走地圖 版權:靜宜大學自有照片
食物製備實驗食物製備實驗,烹飪衛生與營養兼具的餐點是建構在專業營養知識的基礎上,食物製備讓同學多元學習開發食物的特性及健康。 圖解:食物製備成果展 版權:靜宜大學自有照片
營養教育與諮詢靜宜大學食品營養學系擁有全國唯一首創營養教育諮詢室,讓同學們能有專業實習場域以校內師生為服務諮詢對象,提供專業營養的諮詢服務。課程包含人體測量,營養衛教及營養諮詢。 圖解:利用體位測量了解身體組成 版權:靜宜大學自有照片 |
化粧品調製學
化粧品調製學之課程內容包含所有化粧保養品及彩粧品之劑型的原理與實。
化粧品商品設計
化粧品商品設計
彩粧品配方設計彩粧品配方設計是學生最愛的課程之一,教導學生所有彩粧品之原理與製作。此課程亦有實驗的配合,可讓學生不但學得理論還可實際操作與生產。親手製作彩粧品。
化粧品開發技術
化粧品開發技術也是學生最愛的課程之一,教導學生所有化粧品之原理與製作。此課程亦有"化粧品開發技術實驗"的配合,可讓學生不但學得理論還可實際操作與生產。親手製作各式各樣的化粧品,學生學習後超有成就感。
專題創意展演本課程是成果展的舞台創意展演部分,希望同學藉著上課討論及練習,學習如何在成果展將商品呈現於舞台,藉此發揮成果推展的目標。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
|
資料準備中
|
| 我的學系 |
靜宜大學 食品營養學系營養與保健組 |
靜宜大學 化粧品科學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
黃惠宇靜宜大學食品營養學系畢 伊利諾理工學院生物系生化組 碩士 伊利諾理工學院生物系生化組 博士 現職:實踐大學食品營養與保健生技學系(所) 專任教授 黃老師研究專長為肥胖基因體、代謝質體、運動營養、老人保健營養、保健食品相關等研究,獲得科技部多年期研究案及產學合作案,並發表多篇國際SCI等文獻。
謝惠敏靜宜大學食品營養學系畢 現職:台中榮民總醫院營養師兼主任
陳玉楚靜宜大學食品營養學系畢 臺中市衛生局保健科科長 |
歐宜芬靜宜大學化粧品科學系畢業 靜宜大學化粧品科學研究所畢業 靜宜大學化粧品科學研究所博士班(進修中) 佐登妮絲國際股份有限公司副廠長
紀亦明靜宜大學化粧品科學系畢業 靜宜大學化粧品科學研究所畢業 知名化粧品原料商業務專員 靜宜大學化粧品科學系兼任講師
許若楨靜宜大學化粧品科學系畢業 化粧品公司專業研發人員 生物科技公司研發總監
莊雅雯靜宜大學化粧品科學系畢業 知名生技化粧品公司研發經理 靜宜大學化粧品科學系企業導師
吳彩瑤靜宜大學化粧品科學系畢業 專業彩粧師 Colleen's Makeup藝術造型 |
我的學系 |
靜宜大學 食品營養學系營養與保健組 |
靜宜大學 化粧品科學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
|
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
展開