| 我的學系 |
國立臺灣海洋大學 水產養殖學系 |
國立中興大學 獸醫學系 |
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| 所屬學群 |
生物資源學群
海洋資源學類 |
醫藥衛生學群
跨
生物資源學群
獸醫學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
以培育學生成為水產養殖與生物科技之專門技術與研發人才為目標。大學部以基礎養成教育與專業訓練為二大主軸，分為養殖與環境、水產生物、營養飼料、病理與免疫、管理與系統分析及分子生物技術等六大專業學門領域，完整涵蓋水產養殖產業之所有專業技術。另配合六大學門教學開設相關實驗教學課程，並於本系附屬「水生動物實驗中心」提供學生極佳之實務操作學習空間，培養學生成為學理及實務兼俱之水產養殖專業人才。 下載詳細資料 |
獸醫學系隸屬於獸醫學院，大學部以臨床教學為導向，著重學生對伴侶動物、經濟動物的醫療能力訓練，同時也加強人畜共通疾病、分子生物及實驗動物領域之研究。除本系師資外，學院其他教學單位教師依專長加入本系授課群，共同分擔學士班必修課程的教學任務，另附屬單位之獸醫師，亦給與學生實務指導，期使學生能有效率學習專業知識，達成本系教育目標。 |
| 學科意涵 |
水產養殖學科定義：指利用水域，人工養殖各種有經濟價值的水生動植物以取得水產品；是廣義農業的重要組成部分，也是漁業（按生產特徵即分為養殖業和捕撈業）重要的類別之一。 |
興大獸醫大學部教育目標 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 課堂講授：授課老師於課堂上利用多媒體(PPT)或抄寫或繪圖於白板方式講授課程教材內容，讓學生可依教材內容主動閱讀書面資料並聆聽授課老師講解，專心聽講及適時抄寫筆記均提升其學習成效。 未上傳圖片 實務操作：實驗課程除由授課老師先講述原理或方法後，由學生進行實際操作並驗證相關結果，且讓學生撰寫報告或進行實作考核，讓課程之理論與實務能相互配合，學生也從做中學進而達到學習成效。 未上傳圖片 專題報告：以個人或分組方式進行專題報告，以多元方式累積知識的學習及整合並自行條理出學習重點，讓學習的深度加廣加深、強化邏輯思考能力；在分組報告中更能透過討論方式來提升學習成效以及共同解決問題的能力。 |
未上傳圖片 (1)、課堂講授:由教授講授專業知識。 未上傳圖片 (2)、實習操作：由老師準備材料，藉由實際操作應證課堂所學知識。 未上傳圖片 (3)、臨床診療實習：包括動物醫院、牧場、禽場、豬場、水生動物養殖場等實習。 未上傳圖片 (4)、自我學習能力：動物醫學各項學科分類經系繁重需要同學擁有良好的自我學習能力。 未上傳圖片 (5)、國際交流學習：動物醫學日新月異所以獸醫系不斷與國際各國交流例如日本、德國、泰國、韓國及美國；尤其獸醫系目前與美國二所大學(堪薩斯州立大學及愛荷華)簽訂雙聯學制就是最好證明。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議可於高中階段多加強英文、生物與化學學科之學習外，課後可多關注與養殖、生技產業之相關議題及報導，透過前往水族館或養殖等相關場域來瞭解自己的興趣方向。本系係屬於理論與實務相互應用的科系，需要做中學，所以需要保有對生物的熱情及實務操作的積極度，且需要具備觀察力、發現問題及解決問題的能力，可透過參加科學專題來加強這些能力。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
水產養殖學系簡稱為養殖系，教育目標相當明確，歸屬於「生物資源」學群，「海洋資源」學類；相較於其他生物資源學群之相關科系，本系學習的領域著重在水生生物及養殖相關領域，更具備專業性，具論理與實務合一之海洋特色學系，且其所學能實際應用於水產養殖或生物科技相關產業。 |
獸醫學系:著重動物疾病醫療診治、生產醫學、臨床醫學及基礎醫學研究。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
出路包括：現場養殖、水族公司、海洋博物館、飼料研發、水產品檢驗或行銷、生物技術相關產業等；也可往相關公部門（如：農委會、漁業署、水試所、各縣市政府漁業課、各區漁會）或相關教育或研究機構發展。具高度專業性且又可跨足其他生物領域，出路甚廣。 |
以往有些人誤以為魚類或鯨豚類不是獸醫領域其實是一大誤解，不管是陸上爬的天空飛的或是水裡游的動物都是獸醫醫療領域。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
水產養殖課程涵蓋了養殖與環境、水產生物、營養飼料、病理與免疫、管理與系統分析及分子生物技術等六大專業課程，是一門相當專業與廣泛的農業相關技術學門，且理論與實務並行；除需具備許多的專業知能及實務經驗外，也逐漸導向智慧農業方向發展，已與傳統養殖產業僅透過經驗傳承方式截然不同。 |
獸醫系與動物科學系(以前的畜產系)最大的不同在於獸醫是動物醫療診治而畜產是動物養殖生產與育種。 |
| 學習資源或補充說明 |
建議高中生可以從學系專任師資專長協助瞭解學系。 |
現代獸醫師的養成是極其專業的學習，因此需要有自我學習能力與技巧。 |
| 我的學系 |
國立臺灣海洋大學 水產養殖學系 |
國立中興大學 獸醫學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 養殖與食魚文化由水產養殖出發，探討不同地區、國家與文化背景對於食用性水產資源之利用形式差異。讓學生能分別就養殖、漁業、一般性食用與加工，了解豐富多元的水產飲食文化。教材內容包括了：漁業與水產養殖，水產資源，漁獲與相關處理，飲食文化及物種多樣性與生態保育；並透過臉書(養殖與食魚文化)社團方式來增進互動。 未上傳圖片 養殖學實驗(一)(二)
配合水產養殖學理培養學生現場養殖操作能力,俾於現場應用得心應手,不至於眼高手低。教材內容包括：水生動物實驗中心實務管理簡介，植物性餌料生物培養，動物性餌料生物培養，貝類孵化，蝦類孵化及培育，淡水魚孵化及培育以及海水魚孵化及培育。 未上傳圖片 水產養殖實習提供同學機會親身體驗養殖相關產業現場及研究機關各種管理及操作，以驗證平日課堂學習，達到學以致用的效果；待實習結束後同學們必須完成實習心得報告並上台分享實習心得，讓修課同學透過同學們的經驗分享來提升更多的學習成效。 |
獸醫基礎科學概論讓大學部同學有機會了解獸醫領域的基礎研究面向，包含：重點研究主題、研究特色、與臨床或其他生物醫學領域的關聯性，以及對社會的影響與貢獻。希望藉由本課程激發同學對獸醫基礎研究的興趣，未來亦願意投入基礎研究工作或相關領域。 未上傳圖片 動物疫苗之理論與實際在免疫學的基礎上帶領同學了解疫苗相關的免疫反應，並且循序漸進的從介紹不同疫苗的種類與差異，了解不同疫苗種類背後的作用原理，再深入到疫苗給予方式的評估，學會以科學的角度設計動物疫苗計劃，以及熟悉如何評估疫苗成效。最後將分門別類的介紹目前在不同物種上使用的疫苗，協助同學將課堂基礎知識與臨床做連結。 
動物福利學動物保護運動從西方開始，近年來，動物福祉議題也越受國內大眾重視，而獸醫師在維護提升個體動物的福祉及提倡社會動物福祉意識都扮演非常重要的角色。同時，獸醫執業時會遇到許多道德難題，其中許多與動物福祉息息相關。因此，動物福祉及倫理是獸醫師訓練當中非常重要的一環。 未上傳圖片 獸醫針灸學本課程將使學生對動物之經絡系統、俞穴功能以及針灸在動物疾病上之應用等有全盤性理解。 未上傳圖片 臨床討論、診療實習
臨床討論：學習將診療實習所接觸之病例撰寫清晰的案例報告，包含撰寫格式指導，並學習以有條理的方式進行口頭報告。 |
| 完整課程地圖 |
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國立臺灣海洋大學 水產養殖學系 |
國立中興大學 獸醫學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
陳君如學歷：國立臺灣海洋大學水產養殖學系學士，美國阿拉巴馬州立奧本大學漁業暨水產養殖研究所碩士 現職：行政院農業委員會水產試驗所所長。職業經歷：台灣省漁業局技佐、農委會漁業處技士、農委會漁業處技正、農委會漁業署技正、農委會漁業署水產養殖科科長、農委會漁業署研究員、農委會秘書室主任、農委會科技處副處長、杜夫萊茵公司副總經理兼實驗室主任、杜夫萊茵股份有限公司副總經理、農委會漁業署主任秘書、農委會漁業署副署長。 未上傳圖片
黃昭斌學歷：國立臺灣海洋大學水產養殖學系學士 現職：全興國際水產股份有限公司總經理。經歷：成立新海濱繁殖廠、新加坡吉城公司董事經理、香港泉興國際發展有限公司總經理。傑出表現/優良事蹟：1988年是阿曼王國繁殖草蝦成功第一人，並將地膜養殖從沙漠移至東南亞沼澤地區，隔開底層的干擾。期望擺脫人類是地球癌細胞的魔咒，將全興國際水產公司共同導入對地球友善的國際水產集團。 未上傳圖片
陳嘉祺學歷：國立臺灣海洋大學水產養殖學系學士、國立臺灣大學海洋研究所碩士 現職：斯里蘭卡Avant Garde Maritime Services (Pvt) Ltd 合伙人及海外事務部顧問。傑出表現/優良事蹟：帶領團隊至澳洲從事水產養殖工作；協助台灣遠洋漁船開創印度洋漁區，取得該區4個國家漁區首次開放台灣漁船進入作業；共同創建Avant Garde Maritime Services 從事印度洋區武裝保全計劃。 |
蔡立慧中央研究院院士。 留美著名研究人員 
黃金城曾任台灣家畜衛生試驗所所長。 現任農委會副主委 
朱哲助現任侏儸紀野生動物醫院院長。 對野生動物醫療有極深入的研究 
陳明遠中美動物醫院院長 中興大學獸醫學系系友會理事長對小動物醫療有極深入的研究 
張益福中興動物醫院院長 對小動物醫療有極深入的研究 |
我的學系 |
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國立中興大學 獸醫學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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資料準備中 |
