| 我的學系 |
國立高雄師範大學 工業設計學系 |
國立成功大學 工業設計學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系主要目標培養專精的生活產品設計師及培養具產品開發企劃能力的設計師。除培養學生產品設計的能力外，並加強學生產品製造及行銷方面的能力，建構設計製造與行銷一貫。產品設計與開發整合，理論與實務並重的科系特色。並積極地與設計業界進行產學交流合作機會，藉以增進學生的實務經驗，進而提升其設計水準與態度。 |
工業設計的範圍包含產品、互動、服務設計等多種層面。本系透過科技、人文與美學課程，強化學生的跨域整合能力與國際交流能力。課程連結學理知識與產業需求，以創造永續、安全及舒適的產品為目標，以求對我國工業產品的研究發展具實際貢獻。 |
| 學科意涵 |
工業設計師已經成為繼理工科系的研發人才後，另一個年薪向上竄起的百萬「設計新貴」。然而今年表現不錯的傳統產業也都積極的在聘任工業設計師開發生活必需品等等。過去只有聽命研發和行銷人員的工業設計師，現在成了整個研發的創意發想源。 在台灣，現在也逐漸由工業設計做為研發與市場行銷前哨的角色。 |
工業設計是結合造形藝術、工程結構、人體工學、行銷策略、設計心理及感性等觀念和技術，並將其應用於工商產品之開發與設計層面的專業領域。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 產品設計：產品設計能力的培養，是由一系列的產品設計主軸課程來完成，大一訓練學生的立體基礎能力，大二是透過企畫和分析的方式，訓練學生對現有產品的再設計能力，大三則是安排廠商提供的建教專題，或鼓勵學生參加設計競賽，訓練學生具有實務和創新的設計能力，大四則是整合學生在前三年所學，訓練學生具有獨立完成設計 未上傳圖片 數位設計能力：在產品設計過程中，數位化能力扮演著相當重要的角色。在數位設計學習的軸線上，從2D到3D，從3D到CNC，讓學生能充分利用數位化優勢，應用在產品設計的各個階段。 未上傳圖片 設計基礎知識：本系不管是必修或選修課程，都具有培養學生設計觀念和知識的責任。透過不同年度間的課程，循序漸進的啟發學生，讓學生具有設計相關知識。 未上傳圖片 視覺設計能力：視覺平面訊息的傳達和不同媒材的掌握，在產品設計過程中，是相當重要的一環。因此，視覺設計亦規劃一條課程軸線，大一是學習平面構成和媒材運用，大二是學習圖文整合，大三是視覺傳達的實務練習，大四則是整合視覺設計的觀念和能力，應用於作品集和展示設計上。 未上傳圖片 工程技術能力：工業設計的目標是讓設計的產品能上生產線進行量產，有鑑於此，具備圖學、材料、加工和模具等相關技能和知識就顯的非常重要。 |
大一：學習基礎造型能力著重觀察、造形及創造能力之培養外，並強調造形功能、造形評價及造形語意之教學。 圖解:2019期末聯展 版權:成大工設 
大二：著重加工製成訓練能力除分析及表達能力之培養外，並加強材料、加工及結構特性與人機及環境系統在設計應用上之探討與學習。 圖解:2019期末聯展(產品設計-金獎) 版權:成大工設 
大三：培養專案實務發展計畫、發展及獨立研究能力之培養，並著加入計實務之教學。 圖解:2020期末聯展(工業設計 金-銀-銅獎 版權:成大工設 
大四：強調設計整合教育除著重系統、評論及分組設計能力之培養外，並強調人文、具社會影響力之設計理念。 圖解:2021GOOD DESIGN AWAR 版權:成大工設 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議可以參與較多多參與誇領域的學習活動，透過各式的活動更深入去了解產品的特質及優缺點。 |
本系著重創意創新思考能力，平時可多參加設計展覽，培養創意美學。此外，亦可增進英語能力，未來可參加海外實習、國際工作坊、國際交換生等國際交流活動，與國際接軌。 |
| 與相關科系之異同 |
本系主要目標在： |
工業設計系強調「仁」本主義的理念，創造舒適、安全及環保的產品與環境為目標，期透過完整的人文、科技、設計等課程，培育專業的設計與企劃人才。本系設有專業工廠，配合工廠實習、設計實務與企業建教合作，期以理論與實際相互配合，以求對我國工業產品的研究開發具實際貢獻。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系的學生未來可於大小型企業或設計公司從事工業設計師、產品經理、產品行銷企劃和機構模具工程師等相關工業設計產品開發的工作，甚至成立個人工作室。也因在大學期間經由研究設備完善整合，未來也可以進入國內外研究所順利繼續深造。 |
工設系出路不限於設計師，本系教學訓練中更有工程面、商管面、專利之教學，未來發展走向更多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系主要目標培養專精的生活產品設計師及培養具產品開發企劃能力的設計師。除培養學生產品設計的能力外，並加強學生產品製造及行銷方面的能力，建構設計製造與行銷一貫。產品設計與開發整合，理論與實務並重的科系特色。並積極地與設計業界進行產學交流合作機會，藉以增進學生的實務經驗，進而提升其設計水準與態度。 |
工設系並非只專精於設計背景，更強調跨領域背景學習與合作。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系主要目標培養專精的生活產品設計師及培養具產品開發企劃能力的設計師。除培養學生產品設計的能力外，並加強學生產品製造及行銷方面的能力，建構設計製造與行銷一貫。產品設計與開發整合，理論與實務並重的科系特色。並積極地與設計業界進行產學交流合作機會，藉以增進學生的實務經驗，進而提升其設計水準與態度。 |
對於未來生涯之發展，大學部畢業可繼續至研究所就讀或出國深造。工業設計的就業方向一般以設計事務所設計師、3C、家電、傢俱業、交通工具等生活產業之產品設計師、產品企劃與使用者經驗設計與分析師等，或依自己興趣之新創事業。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 專題設計整合學生在前三年所學，訓練學生具有獨立完成產品設計的能力，並透過整合製造課程，學習將設計的產品變成大量生產的商品，並於新一代設計展中發表產品。 未上傳圖片 視覺傳達設計增進對視覺圖像分析與詮釋的能, 學習如何運用圖片與文字傳遞階層不同的訊息, 養成學生對環境觀察的敏感度, 思考設計該有的文化位置 未上傳圖片 設計心理學以認知心理的觀點，探討使用者的行為概念模式，進一步探討如何應用物品的預設用途、使用限制與配對的模式，增加產品的易識性、易理解性與易用性。 |
未上傳圖片 基本設計(一)(二)「基本設計」是一切設計的基礎，它所涵蓋的範圍很廣，包括：形態、色彩、質感、構成、表現法、美的形式原則等。課程規劃(一)(二)兩個學期，前者以二次元的訓練為主，後者則著重於三次元。課程將透過一系列的作業練習，藉由各種基本工具與材料的運用，以培養學生對美的敏銳觀察力及直覺感受力，進 未上傳圖片 產品設計(一)(二)
「產品設計」為大學部第一堂正式以產品為目標的設計課。這門課共分成兩個部分。第一部分：將著重於手感的訓練，以日常生活中常接觸到的產品為例子來進行設計，透過這些我們平時就很熟悉的東西，來讓學生建立平面繪圖及立體造型之間關係的連結觀念。第二部分：將再加上一種風格掌握的訓練。 未上傳圖片 工業設計(一)(二)
「工業設計」是一個經過縝密流程以設計出針對目標、結構完整並具有產品精、氣、神的學問。本課程將導入脈絡設計的概念，培養學生在面對設計問題的時候，可以透過脈絡調查，更深入了解使用情境與使用問題。並進一步深入感性與認知層面，以「人」為中心探討設計問題。 未上傳圖片 專題設計(一)(二)「專題設計」為大學部設計核心課程的最後一個階段，主要目的在於訓練學生整合所學的設計知識、技術與經驗，並具備獨立進行設計的能力。課程中將由學生分組並自行選擇設計主題，針對主題進行各項相關的觀察及探討，從問題的發掘到設計構想的提出以及最終的產品設計，並以製作模型展現設計成果。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
林家羽/廣達電腦筆記型電腦機構設計工程師在高中的時候其實最感興趣的是生物，當初填志願時也填了很多生科相關的科系，但是當時考慮到生科的出路即將飽和，多填了工設(跟自己特質比較相關的科系)，因此走向工業設計這條路 大二因為想給自己多一點機會，考了學校的師培課程，也在畢業後實習、取得教師證；大四時希望能到不同的學校學習更多的知識及開闊眼界，考上成大工設研究所，透過研究還有與教授們的交流，加上教職的缺額較少，還是決定先去業界磨練。一方面覺得自己除了工設的相關知識技能外，也需要加強更基本的機構技能，另一方面則是希望自己不要設限的去選擇職業，在投履歷的過程中除了工設相關職缺，也投遞了機構設計及室內設計的職缺。 未上傳圖片
涂家營/廣達電腦工業設計專員喜愛組裝鋼彈 亂做木工家具 建模當興趣 大學四年打滿系籃 拿過大設盃全國第三 成大碩二便應徵上廣達電腦 研發替代役 目前在廣達擔任工業設計師 主要工作為 3C產品設計 量產性協同設計 後端製成 表面處理等 在廣達三年半的時間代表公司參與籃球比賽 拿過全國企業盃第三名 華亞盃第三名 未上傳圖片
林家羽/廣達電腦筆記型電腦機構設計工程師在高中的時候其實最感興趣的是生物，當初填志願時也填了很多生科相關的科系，但是當時考慮到生科的出路即將飽和，多填了工設(跟自己特質比較相關的科系)，因此走向工業設計這條路 大二因為想給自己多一點機會，考了學校的師培課程，也在畢業後實習、取得教師證；大四時希望能到不同的學校學習更多的知識及開闊眼界，考上成大工設研究所，透過研究還有與教授們的交流，加上教職的缺額較少，還是決定先去業界磨練。一方面覺得自己除了工設的相關知識技能外，也需要加強更基本的機構技能，另一方面則是希望自己不要設限的去選擇職業，在投履歷的過程中除了工設相關職缺，也投遞了機構設計及室內設計的職缺。 |
陳文龍成功大學工業設計系 大同工學院機械研究所設計管理與工業設計專業 浩漢產品設計（NOVA DESIGN）總經理 公司據點遍布台北、上海、廈門、米蘭、矽谷及越南胡志明市。 全球共有200多名員工，是目前亞洲規模最大的設計公司。 
陳獻章國立成功大學 工業設計系學士 Ohio州立大學工業設計碩士 Cornell大學電腦繪圖(computer graphic)碩士 是全世界影像實境Quick Time VR之首位發明人，以「影像實境之父」稱之，影像實境創造了學術上的新學門。 
游聲堯國立成功大學 工業設計系 22 Design Studio 
賴柏志國立成功大學 工業設計系 Allrover 
郭建甫成大工業設計學系 清大工業工程研究所博士 先構技研(股)公司共同創辦人與技術長 安通國際(股)公司新事業發展總監 Gogolook走著瞧（股）有限公司共同創辦人暨執行長 創立「走著瞧公司」，所開發之Whoscall軟體獲Google、Apple、LINE等國際公司肯定，帶領團隊打造東亞最大防詐平台，為國內新創企業走向國際之標竿。 2019年位台灣擋下24萬通惡意電話，更與中華電信合作推出市話專用的「whoscall象卡來」，保護空巢銀髮族。 |
我的學系 |
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國立成功大學 工業設計學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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