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學系共有10位教師，學、術兼具。課程除校、院必修外，包含體育核心基礎課程60學分、體育應用課程16學分與自由選修20學分，涵蓋學科與術科。本校有一百二十多年悠久的歷史，校園小而美，場地、教室、實驗室均具備。學生可朝教師、教練、裁判、管理、行政、指導員等方向前進，此外本系基礎課程之下，同時具備多元發展潛力。

本系歷史悠久，至今培育無數體育運動專業人才。無論教學、研究、產學合作、人才養成等，皆為相關系所仿效之標竿學校。教學資源充沛、課程多元豐富、師資陣容堅強、學術研究頂尖、競賽成績亮麗外，使學生學術兼備更是我們的責任。本系亦與多所國外知名大學簽訂雙聯學制與MOU，推動「世界足跡」學習，以增進國際視野與競爭力。

體育學系過去以培養師資為主，通常設置在師範體系以及體育大學之中，最早文化、輔大也名為體育學系，亦扮演培養師資的任務，近來師資培育多元化，體育學系也不只限於師資培養，本學系設立之初，係以培養國民小學師資為目標，因應社會變遷目前課程已不限於師資培育，兼顧各項基礎能力培養，以適應多變的社會。

本系系名所成為的學科定義，除傳統「體育即是透過身體活動達到教育的目的」外，配合時代演進，擴大涵括「體育」、「運動」與「身體活動」三方之知識本質，成為「探討一切以身體活動為基礎的知識體系」。

體育系學、術並重。學科方面平日培養閱讀習慣、課前預習、上課認真聽講並製作筆記，學校訂有期中考與期末考，視教師課程規劃決定考試與否。報告除了個別製作之外，部分要求合作學習，需要與同學共同討論，最後提出口頭報告，培養學生表達溝通能力。術科是體育系培養過程中不同於其他科系之處，不論未來教學示範或當成休閒活動，術科操作能力必先養成。學系要求同學就學期間不論具備專長與否都須有參與運動競賽的經驗，可以選擇一項專精項目入手，透過平日練習培養體力與技術，比賽時才能發揮實力。
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體驗團隊合作與反思的運動學習經驗，並具體育與運動自主學習的基礎概念與能力。

體育運動相關學系中，名稱如有加上：競技、技擊、健康、保健、科學、休閒、藝術；則該系較偏重於所冠名的方向，希望培育出該方向之專才。本體育學系涵蓋面較廣並無特別偏重，主要是希望培育體
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其他相關科系（休閒、健康、運動產業、競技運動）較著重應用層面及培養單一領域人才，本系涵括之領域較它系多元，包含體育教學、體育行政、運動管理、運動科學與保健、運動訓練，以提供學生多元學習環境及培養學術兼備為重點，同時重視專業知識、實作與應用層面，要求學生對各學科的理論意涵做正確理解，培育體育運動領域全方位及領導人才。

本系為國民小學體育師資培育之並行學系而非中等學校師資培育單位。主要以培育體育師資、運動教練裁判、體育行政、運動產業經營管理及體育學術研究人才為主。畢業出路以擔任國小體育教師、專業運動教練裁判、升學體育相關科系碩士班為多。
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刻版印象是認為未來畢業就是要當體育老師。為培養學生運動相關領域專業知能，以及提供學生更多元的職涯發展，在2001年於大二進行分流，學生可依性向及未來生涯發展分組修習專業課程，運動俱樂部教練指導、中央與地方體育行政人員、體育運動行銷管理人才、運動科學研究人員。

本系學習內容將專業課程採模組方式規劃，重點是強化學生的本職學能，目標是培育運動產業經營管理人才、培育運動選手、教練與裁判人才以及培育國小體育師資， 所以本系學習內容的安排規劃，對於想成為運動防護員、物理治療師等職能的養成是不足的，還必須至相關科系研讀。
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本系課程內容與學習方法在實務與理論兼備，但高中生常會誤以為體育與運動科學系的學習內容僅需反覆練習運動術科，這是學生常見的誤區想像內容，實際上亦需運用多元的學習方法，學習理論專業知識與各項實務應用。

本系雖非競技運動學系但仍設有田徑、羽球、桌球、男籃、女排、民俗體育等運動團隊，透過獨立招生之升學管道甄選體育班的高中選手持續競技運動生涯。亦設有專長項目如滑輪溜冰、帆船、網球、游泳、韻律體操、射箭、高爾夫、跆拳道等招生名額，且接受教育部運動績優生的推薦。
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本系課程設計除了培養體育教師及運動優秀人才外，更擴展到培育休閒及健身運動指導人才及運動科學相關人才。