| 我的學系 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
國立屏東大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
| 學系特色 |
資訊管理 (Information Management) 係指以資訊技術解決管理問題，或解決組織因為新技術導入而引發的管理問題兩大方向。 |
資訊管理學系發展至今計有研究所碩士班每年級一班，日間部四技每年級一班，進修推廣部四技每年級一班，總計10個班級。本系目前有專任教師10位，其中教授3位，副教授3位，助理教授3位，講師1位，專長領域橫跨網路管理、資料探勘與深度學習、資料庫管理、大數據分析、資訊管理、組織數位轉型、人工智慧應用、金融科技、決策支援系統及資訊安全等領域，教師專長已能滿足資訊管理各領域的專業技能。 |
| 學科意涵 |
資訊管理 (Information Management) 係指以資訊技術解決管理問題，或解決組織因為新資訊技術導入而引發的管理問題兩大方向。因此資訊管理包含了企業經營管理與資訊技術整合兩大學科領域，具體內容主要涵蓋下列三大部份:「資訊科技及系統設計」、「組織管理相關知識」、「資訊科技應用」。 |
屏大資管旨在 ~ |
| 學習方法 |
1、理論講授式教學：講授核心基礎知識，奠定學生資訊管理的基礎能力。 圖解:本系教授上課過程 版權:本校網站自有照片 
2、系統操作實作教學：針對重要的資訊系統和工具，規劃學生實際操作練習，並協助學生取得專業證照，提升專業競爭力。 
3、PBL問題導向式學習與.TBL團隊導向式學習：指導學生制定解決真實世界的實務問題的目標，透過團隊多人分組合作，腦力激盪、同儕學習、互助分工、自主學習，整合所學的資訊技術與管理知識，建立完整的資訊系統，促進協調合作及解決問題之能力，達成共同的目標實現成果。實現創新、創意、創業的三創精神。 圖解:PBL問題導向式教學法 版權:https://en.wikipedia.org/wiki/ 
4.線上學習：大學針對基礎課程推動大班式教學，透過MOOCS教學法，以線上教學影片式學習，方便學生反覆觀看，依照自己的進度學習。並結合AWS和AZURE等雲端平台，提供線上教學和雲端環境提供實做、實驗等學習。 圖解:管理資訊系統與資料分析 版權:http://cochin.adycart.in/mis-and-data-an 
5. 產官學研名家專題講座：邀請學術與實務專家學者及傑出系友蒞臨演講，提供學生寬闊視野，建立產學合作關係，增加同學實習及就業的機會。 圖解:本系邀請唐鳳政務委員演講照片 版權:本校網站自有照片 |
上機練習：資管系專題實務課程實地演練及操作 圖解:同學使用VR頭戴式裝置 版權:國立屏東大學資訊管理學系 
校外參訪：藉由參訪機構，使同學增加實務經驗，達到學用合一的學習效果 圖解:資管系張玲星教授帶領同學參觀青年職涯中心 版權:國立屏東大學資訊管理學系 
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 圖解:資管系魏大雅老師教授科技英文上課場景 版權:國立屏東大學資訊管理學系 未上傳圖片 數據分析：運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。 未上傳圖片 小組討論: 針對國內外實務，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊 圖解:資管系戴逸民老師帶領專題小組進行討論 版權:國立屏東大學資訊管理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
養成使用網路線上開放課程的習慣，持續閱讀資訊技術和管理技術的新知，嘗試分析使用系統背後可能的運作原理，嘗試分析和解決問題勇於嘗試的習慣。 |
資訊管理系在強調資訊與管理能力的培養，高中生在進入資管系就讀前並不需要特別的準備或學習。反之，應先清楚資訊管理系主要的訓練目標，瞭解並非一味的只訓練一般的程式設計，資管系同時也提供管理的訓練。因此，資管系訓練的學生除了必須具備程式設計的細膩推理，同時也需要管理的規劃與溝通能力，未來在企業對外可與顧客協調溝通，對內又可針對公司資料庫進行處理與分析，如此可滿足大多數企業的需求。高中階段若能了解資管系的訓練方向，除了消除對於程式設計的恐懼外，應理解資管系訓練的廣度豐富，且符合企業需求，若能加上英文的聽說讀寫能力，未來在職場的足以應付各種工作需求。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊管理學系：以研究如何使用資訊技術解決企業遭遇的管理問題，或者企業導入資訊技術後可能帶來的管理問題為主 |
資訊管理不同於資工與資科在於資訊管理會學習基礎的管理觀念. 在課程內涵方面, 資工和資科 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資管系常被認為未來出路只有程式設計師一途。然而，由於資管系畢業生身兼資訊科技與管理知識，所能從事的職務是非常多元的。除了偏向資訊科技的工作職務外，也可從事具管理意涵的職務，例如專案管理師、ERP顧問、資訊安全管理師、風險管理師等。 |
資訊管理系，一般人容易讓人認為未來的工作就是寫程式的，而且就是一般應用系統的程式撰寫，沒辦法做一些較深入的程式設計，除此之外沒甚麼特別的專長了。這些錯誤的觀念，導致不喜歡或懼怕程式設計的學生望而怯步，資管系的訓練不僅在資訊能力的養成，也著重管理能力的培養。要知道現代企業經營環境分工繁細，大家各有專長 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界對於資管系的錯誤認知常為所學不如資工系與企管系。事實上，資管系的教學注重在融會資訊與管理兩領域的知識，以求能應用資訊科技來解決管理層面的任務，其目標在於培育更能符合產業界需求且重視的跨領域人才。 |
資訊管理系，一般人容易讓人認為未來的工作就是寫程式的，而且就是一般應用系統的程式撰寫，沒辦法做一些較深入的程式設計，除此之外沒甚麼特別的專長了。這些錯誤的觀念，導致不喜歡或懼怕程式設計的學生望而怯步，資管系的訓練不僅在資訊能力的養成，也著重管理能力的培養。要知道現代企業經營環境分工繁細，大家各有專長 |
| 學習資源或補充說明 |
本系設有東部第一個企業資源規劃(ERP)與大數據研究教學中心，此中心由國際第一大廠(SAP)與國內第一大廠(鼎新)軟體與教材直接支援，且亦為東部首座合格雲端認證中心，故可提供學生所需的 e化管理教學、研究、諮詢、訓練、資訊專業認證之服務。本系也設立資訊安全中心，協助企業提升資訊系統開發、維運及管理各階段的資訊安全管理機制和制度的建立與維護，協助各種原始程式碼檢驗、弱點掃描和滲透測試及個資維護等驗證 |
本系的專任教師專長與主修模組課程配合情形說明於下： |
| 我的學系 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
國立屏東大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
企業資源規劃功能模組導論ERP企業資源規劃是整合企業組織內所有部門的大型資訊系統，而SAP ERP為全球市佔率最高的ERP系統包含企業最佳實務。本課程介紹主要功能模組的運作與企業流程相結合，透過本課程能帶領學生認識SAP ERP的主要模組，具備企業運作與ERP模組完整的概念，並能考取相關證照。 圖解:SAP ERP模組架構圖 版權:SAP 原廠教材投影片 
大數據概論為使學生瞭解巨量資料的形成、保存與萃取、以及未來在商業上的應用，以便能利用此大數據，進行相關的判讀與分析，以做為區隔目標市場、界定消費群眾，進而在不同市場上，採行有效益的策略。以大數據資料為核心，學習相關概念與分析方法，學習資料蒐集、儲存整理、大數據概念、模型建立與分析方法，相關軟體介紹與分析呈現。 圖解:大數據五個V特性圖 版權:參考網路資訊繪製 
資料探勘訓練學生瞭解企業珍貴的知識；如何以IT科技來進行正確的搜集、整理、儲存、分享、傳播與運用等，並使學生瞭解一個知識型導向的企業應有的架構、流程、文化與領導，及關鍵成功因素。最後探討資料探勘之相關議題，如資料探勘之程序、技術與應用。 圖解:資料探勘期末專題報告圖示 版權:資料探勘期末專題學生報告內容 
企業資源規劃程式設計SAP /R3為全球大型企業佔有率最高的企業資源規劃資訊系統，採用專屬的ABAP程式語言，方便開發企業客製化功能，內建資料庫整合的能力，可以支援所有知名的資料庫系統。本課程為少數大學能培養大型企業所需ABAP程式設計專業人員，畢業即就業。 圖解:ABAP系統架構圖 版權:SAP 原廠教材投影片 
多媒體系統教授各種數位媒材的原理規格與製作實務，包含文字、圖片、照片、3D模型微電影。並且結合雷射雕刻、3D列印、CNC加工以及微電影拍攝等實作課程，提供學生跨媒材創作體驗與數位媒體製作能力培養。 圖解:3D動畫進行CNC模擬加工示意圖 版權:授課投影片 |
未上傳圖片 專題實務
三年級下學期至四年級上學期 未上傳圖片 校外實習(D)四下至校外相關企業機構實習 未上傳圖片 計算機概論資管系一年級必修課程 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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| 我的學系 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
國立屏東大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:謝佳穎系友照片 版權:謝佳穎系友提供
謝佳穎學歷： 國立東華大學資訊管理學系學士 國立政治大學資訊管理研究所碩士 經歷： 財政部財政資訊中心助理程式設計師(2011~2016) 財政部財政資訊中心設計師 (2016～迄今） 2010年役畢後準備公職考試，有幸在第一年就通過資訊處理高考，進入財政部財政資訊中心(原財稅資料中心)工作；適逢我國最大的政府資訊委外服務案，負責稅務徵收管理相關系統的規劃及上線。 2013年遇行政院組織再造，奉派負責國庫署資訊整合，執行行先期研究及實際整合工作。 並且在職進修考取國立政治大學資訊管理研究所碩士班。 2017年陞任設計師，今開始負責土地增值稅系統業務。 
圖解:顏珞蓓系友照片 版權:顏珞蓓系友提供
顏珞蓓東華大學資訊管理學系(2010年畢業) - 2015.12~IBM Global Business Services (GBS) Application Consultant - 2013.02東宜資訊(TIIS)擔任系統分析師 - 2010.07精誠資訊(SYSTEX)擔任程式工程師 求學時期參與「黎明教養院專案」擔任系統分析及程式工程師，畢業後持續朝向資訊管理系統開發領域發展。 - 精誠資訊(SYSTEX)擔任程式工程師 - 東宜資訊(TIIS)擔任系統分析師一職，負責「企業網路銀行系統平台」相關建置專案 - IBM Global Business Services (GBS) Application Consultant 一職，負責銀行產業建置網路平台 
圖解:張勝豪系友照片 版權:張勝豪系友提供
張勝豪學歷：國立東華大學資訊管理學系 學士 國立宜蘭大學資訊工程學系 碩士 經歷：龍彩科技有限公司/軟體部/組長 2012.12創辦十三行互動有限公司/合夥創辦人 學校學習專長為數位影像處理、互動裝置軟硬體整合，數位影像處理、互動裝置軟硬體整合，資管系大學部畢業後，繼續到宜蘭大學資工系研究所攻讀碩士，在校期間即對互動多媒體相關領域有興趣，畢業後亦朝向此領域發展，先服務於龍彩科技軟體部擔任組長，並於2012年12月合夥創辦十三行互動有限公司，該公司並於2014年榮獲經濟部第十三屆新創事業獎 
圖解:陳廷宣系友上班照片 版權:陳廷宣系友提供
陳廷宣學經歷: 國立東華大學資訊管理學系碩士班。國立東華大學資訊管理學系。 曾擔任SAP-MMPP組長，ERP研習社社長。 畢業任職: 南山人壽SAP系統資源部 - 資深系統工程師、圓展科技資訊部門課長 生涯發展歷程：在學期間即參與ERP研習社，並過考過TERP國際認證、CERPS SAP MMPP 認證、ERP高中職種子師資班認證、CERPS 鼎新SD認證。 畢業後擔任圓展科技資訊部門課長，負責公司客製SAP系統流程，進行開發、改善，以及系統維運。現任南山人壽SAP境界專案 - 系統資源部 - 資深系統工程師，負責BW/Hana模組，進行資訊整合、效能改善、以及BO/Dashboard等報表。 
圖解:系友於南山人壽金融中心 版權:李昕儒系友提供
李昕儒大學:東華大學資訊管理學系 中華民國斐陶斐榮譽會員 ERP學生團隊SD模組組長 碩士: 中央大學資訊管理研究所 ERP學生團隊InterERP模組講師 在學期間即加入ERP學生團隊及ERP研習社，畢業後並持續朝ERP相關領域發展。 1. 曾在IBM擔任SAP ERP SD模組顧問，並進行專案導入工作 2.現任於南山人壽，擔任SAP BW 系統設計師，進行模型及報表建置 |
未上傳圖片
林建勳日月光組長 日月光組長 未上傳圖片
劉美伶高雄高商進修部主任 高雄高商進修部主任 未上傳圖片
胡國信財團法人金屬工業研究發展中心組長 財團法人金屬工業研究發展中心組長 未上傳圖片
鍾靖良萬芳醫院資訊部組長 萬芳醫院資訊部組長 未上傳圖片
謝秉叡光陽工業股長 光陽工業股長 |
我的學系 |
國立東華大學 資訊管理學系 |
國立屏東大學 資訊管理學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
|
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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