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本系以臺灣及區域文化研究及應用為核心，旨在培養地方文史、社區發展、地方創生與文化創意產業等跨領域專業人才。教學方式多元，結合數位人文，重視田野調查的技能，並獲教育部認定為「中等學校社會領域地理專長」及「語文領域本土語文閩南語文專長」之師資培育科系。招生對象主要為第一類組，對社會科領域，尤其是對地理及歷史較有興趣的學生。

本系為全國唯一培養原住民族事務人才之系所，原住民族研究師資亦是全國之冠，學制完整設有學士班、碩士班、碩士在職專班。本系長期關注原住民族文化、社會變遷與當代發展議題，強調理論與實務並重，藉由理論的學習和實務訓練，開拓學生的視野並鼓勵積極參與社會實踐與部落發展。本系畢業生可朝公共行政、民族學、人類學、社會學、社會工作等領域繼續深造，亦可參與國家考試或投入公部門、社造、社福、文教等工作。

臺灣文化學系的學習重點在於掌握地方學及區域研究的核心理論與方法，以臺灣研究的內涵為基礎，擴及對鄰近地區的理解。發展重點著重：（一）臺灣學與區域研究的結合。（二）田野調查工作與文獻材料解讀的搭配能力。（三）具備數位資訊運用能力的本土文化推廣及跨領域研究。

「民族事務」泛指與民族相關的各種事物，如文化教育、社會福利、經濟、土地等；「民族發展」則是透過各種發展理論與方法，讓民族的各項事務達到理想的過程與目標。本系設有「民族法政與產業發展學程」及「民族社會政策學程」，用以培養公部門原住民事務管理人才及私部門的經濟產業人才，以帶動原住民族社會的整體發展。

對自己生活周遭鄉土的人文、史地有更多的觀察，進行相關的踏訪與探索。可透過學校的課程、社團活動，撰寫小論文或地理實察報告；也鼓勵參加國內給高中生的地理實察、小論文或相關競賽活動。

建議同學於高中時期開始：1.培養廣泛的閱讀興趣，透過多元的閱讀，強化對於文本內容的理解能力。2.參與社團或擔任各項幹部，培養群體間溝通、合作能力。3.關注社會議題，從中觀察觀察各族群重要議題或所可能面臨的問題，並嘗試思考該議題或問題的原因及解決方法，培養對公共事務的參與度。4.親身參與(訪)各族群部落，增加對族群文化的認識。

1.與中文系、華文系的差異
本系並非文學或語文為主之科系，主要以臺灣及區域文化的研究為核心，著重於人文地理及文化研究的方法。

2.與歷史系的差異
本系同時具備歷史與地理的教學、研究優勢，並從區域文化的角度來進行研究與教學設計。在中等教育師資培育的面向著重在地理科的人才培訓。

本系主要培養社會所需之族群事務、研究人才，常被與公行系、社會系等混淆，而其中最大的差異在於，本系著重於跨領域知識的學習、整合與應用。除了人文、社會科學、公共行政、基礎法學課程以外，更安排許多族群文化、當代族群重要議題之課程，以不同族群文化間的文化認知與認同為基礎，從相關學科中擷取、整合相關的知識與論述，並應用於原住民族社會的發展，甚至是融合傳統慣習發展原住民族知識體系。

1.不是只有當中學老師這選項，可以有各類公職、文化推廣的可能性
2.課程的學習主要是學科基本能力的培養，可以有多元的視野與發展
3.出路跟科系不是等號，強調跨領域的學習與發展，可以修輔系、雙主修，發展不同的出路
4.文史工作有很多創新提案跟接案的可能性，不是單純當導覽解說員。

可能被誤解就業僅限於原住民族事務。本系畢業生的優勢在於具有原住民族文化知識。非原住民畢業生的出路可為：1.公務人員：多門課程為國考必考科目。2.教職：加修教育學程擔任中小學教師。3.社區發展或創業：運用原住民部落、經濟發展相關知識，從事社區發展或自行創業。4.社會工作：擔任公、私部門社工人員。

人文地理學不只是高中地理的「人經交聚政」，更強調從空間、地方與尺度的地理視野來探究社會。課程學習藉文獻解讀梳理脈絡，且透過田野調查探索現象，並涵蓋數位人文與專案發想，以發展出具人文素養的專業融用。

本系主要培養具備原住民族文化知識內涵之教育、行政管理人才，在學習過程中更加著重跨領域連結的能力，將社會學、公共行政、基礎法學等一般學科與原住民族文化進行整合，並從中建立一套符合原住民族群體的知識論述。

1. 本系同時具備兩個師資培育的優勢，包括「中等學校社會領域地理專長」及「語文領域本土語文閩南語文專長」。
2. 本系是國內文史科系中少數結合數位人文科技與文史研究專長的科系。
3. 本系在原教育大學體系轉型的科系中，具備較完整的人文地理專業師資，並與東臺灣研究有緊密的區域連結。

本系師資豐富，專業領域面向廣闊，同學可於大學四年中深入學習原住民族文化、政治、公共行政、社會工作等課題，並從中準備國家考試科目。原住民族是台灣社會重要的組成之一，所有的社會議題皆與原住民族有相關性，本系所傳授的原住民族知識不僅豐富您的學識，更讓您有別於其他科系的畢業生。
歡迎對原住民族文化及相關事務有興趣的高中學生選擇就讀。
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