| 我的學系 |
國立東華大學 民族事務與發展學系 |
國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
人類民族學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系為全國唯一培養原住民族事務人才之系所，原住民族研究師資亦是全國之冠，學制完整設有學士班、碩士班、碩士在職專班。本系長期關注原住民族文化、社會變遷與當代發展議題，強調理論與實務並重，藉由理論的學習和實務訓練，開拓學生的視野並鼓勵積極參與社會實踐與部落發展。本系畢業生可朝公共行政、民族學、人類學、社會學、社會工作等領域繼續深造，亦可參與國家考試或投入公部門、社造、社福、文教等工作。 |
本院為國內歷史最悠久之新聞傳播教育學府，也是遠東地區最知名的傳播教育重鎮。創先實施學程制，課程紮實創新。為因應媒介匯流，鼓勵學生多元學習，增加競爭力，學士班自2014年實施大一大二不分系招生，希望在大學前兩年，培養學生具備全能傳播人之技能並熟悉相關理論，為後兩年的專業訓練奠立基礎。大三依篩選結果分流至專業主修，進入新聞學系、廣告學系、廣播電視學系，以完成學位。最低畢業學分為128學分。 |
| 學科意涵 |
「民族事務」泛指與民族相關的各種事物，如文化教育、社會福利、經濟、土地等；「民族發展」則是透過各種發展理論與方法，讓民族的各項事務達到理想的過程與目標。本系設有「民族法政與產業發展學程」及「民族社會政策學程」，用以培養公部門原住民事務管理人才及私部門的經濟產業人才，以帶動原住民族社會的整體發展。 |
本系培養學生學習以聲音、文字、圖像、影音、數位內容等相關知識，著重資訊的蒐集、製作、發送及宣傳、包裝、設計等，培養資訊處理、敘事、媒介、溝通、倫理、統合、創新及實作八項核心能力。 |
| 學習方法 |
課堂授課與文獻閱讀：由教授於課堂中講解理論與學說，並搭配相關經典文獻閱讀，以理解相關知識與概念。厚植對於國家政策以及民族資料的認知，培養學生對於文獻資料收集及歸納分析能力，了解國家政策立場以及態度並提出批判建議。 
口頭與書面報告：經由課堂分組進行課程主題口頭報告，訓練問題解決、團隊合作、口語溝通表達等能力。於期中或期末測驗採專題報告撰寫方式，強調對於知識的理解程度與個人觀點的表達能力。 
田野調查(參訪)與專題講座：部分課程將透過實地的田野工作，理解文化的脈絡並應證課堂所學之文化知識。另依課程主題，邀請相關領域之專家、耆老到校進行專題演講或分享，讓同學有機會從實務中強化原住民族觀點並累積相關知識。 |
本系以個案討論：靈活運用網路與其他媒介所提供之資訊，整合為課堂研究及討論個案，以多媒體之形式於課堂呈現並提出報告。團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。實作教學:教授協助同學透過實際操作，讓同學具備自己創作、拍攝之能力。 圖解:媒介管理與溝通修課學生個案討論 版權:新聞學系四年級學生王若穎同學拍攝政治大學傳院不分系版權所有 
學生助理：本院有6個實習單位，實踐做中學的精神。以下列舉六個實習單位之名稱：影音實驗室、新聞實驗室、劇場、政大之聲、數位平台與導向實驗室。 圖解:傳院劇場:每年定期公演提供舞臺劇相關訓練 版權:傳播學院提供政治大學傳院不分系版權所有 
引進業界資源、結合教學內容：邀請業界奧美廣告公司、康泰納仕綜合媒體、旅人誌/ 墨刻出版、天下雜誌、米蘭行銷公司等舉辦專題演講。 圖解:廣電系和中華電信合作蹲點計畫 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 
提供學期中、寒暑假之業界實習機會 圖解:學生在yahoo上課 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學於高中時期開始：1.培養廣泛的閱讀興趣，透過多元的閱讀，強化對於文本內容的理解能力。2.參與社團或擔任各項幹部，培養群體間溝通、合作能力。3.關注社會議題，從中觀察觀察各族群重要議題或所可能面臨的問題，並嘗試思考該議題或問題的原因及解決方法，培養對公共事務的參與度。4.親身參與(訪)各族群部落，增加對族群文化的認識。 |
本系希望學生可以擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式活動進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。如果是廣電廣告新聞類型的活動，則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外，也可多增加影像聲音方面的了解與訓練，為將來進入相關專業做準備。再者可培養創作與反思的能力，利用課餘時間多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考，慢慢磨練。也可以專注新媒體或是大數據應用的相關訊息提升多元學習資訊的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系主要培養社會所需之族群事務、研究人才，常被與公行系、社會系等混淆，而其中最大的差異在於，本系著重於跨領域知識的學習、整合與應用。除了人文、社會科學、公共行政、基礎法學課程以外，更安排許多族群文化、當代族群重要議題之課程，以不同族群文化間的文化認知與認同為基礎，從相關學科中擷取、整合相關的知識與論述，並應用於原住民族社會的發展，甚至是融合傳統慣習發展原住民族知識體系。 |
大一大二不分系，強調學習如何做中學，以培養自己作為全能傳播人之基礎，透過文字、影音、數位內容、網路多媒體等訓練說故事能力及創意開發，後兩年為專業學習，自我選擇進入新聞系、廣告系、廣電系之學程進行專業訓練，為未來就業準備。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
可能被誤解就業僅限於原住民族事務。本系畢業生的優勢在於具有原住民族文化知識。非原住民畢業生的出路可為：1.公務人員：多門課程為國考必考科目。2.教職：加修教育學程擔任中小學教師。3.社區發展或創業：運用原住民部落、經濟發展相關知識，從事社區發展或自行創業。4.社會工作：擔任公、私部門社工人員。 |
大眾普遍認為傳播相關只能當記者主播僅限於傳統媒體的工作範圍，但本系除理論外同時注重實務訓練，培養學生做中學、創意發揮、說故事與溝通、行銷企劃等能力，因此，在未來生涯規劃的方面，反而得以擴展至其它需要上述能力之各行各業，特別是具有創新開發需求之產業，如數位相關之行業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系主要培養具備原住民族文化知識內涵之教育、行政管理人才，在學習過程中更加著重跨領域連結的能力，將社會學、公共行政、基礎法學等一般學科與原住民族文化進行整合，並從中建立一套符合原住民族群體的知識論述。 |
大眾普遍認為就讀本系需要會說話外型佳此為最容易被誤解之處。本系培養學生除了說故事也要能做中學、發揮創意、行銷企劃等，不只重視學術訓練，也強調邏輯思考、學以致用。且希望學生跨領域學習知識、發展創造力，培養學生成為傳播領域的專業人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系師資豐富，專業領域面向廣闊，同學可於大學四年中深入學習原住民族文化、政治、公共行政、社會工作等課題，並從中準備國家考試科目。原住民族是台灣社會重要的組成之一，所有的社會議題皆與原住民族有相關性，本系所傳授的原住民族知識不僅豐富您的學識，更讓您有別於其他科系的畢業生。 |
有關本院課程、師資等，請閱國立政治大學傳播學院網站。
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| 我的學系 |
國立東華大學 民族事務與發展學系 |
國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 憲法與原住民族法規
1.介紹憲法的基本概念、理論及方法，協助了解當代憲法法理及運作。檢視原住民族相關法規及個案，協助了解與認識當代憲法與原住民族法規及政策之問題與實務。 未上傳圖片 原住民族議題
1.藉由對原住民族議題之探討與討論，增進同學對於原住民族議題的關注、認識與了解。 未上傳圖片 台灣原住民族史「台灣原住民族史」為本系系核心課程之一，課程中透過教師的講課、外聘講師的演講等方式，引導同學認識臺灣原住民族的歷史文化和社會政治發展的脈絡，並討論原住民族與其他族群或政權的互動歷史，從歷史演進的脈絡了解當今原住民族社會的各種面向。 未上傳圖片 族群文化實務為提升學生在職涯發展的知識與實務面向的了解，本課程將協助學生運用課程知識與各任興趣及專長，進入族群文化相關單位，於實務工作環境中落實知識與行動之間的對話與應用。 未上傳圖片 台灣原住民族史課程藉由研讀相關文獻，進行台灣原住民族在古代、近代、現代與當代等不同階段「歷史」之學理探究，同時亦舉例原住民重要歷史事件與當代發展議題等實例，進行案例分析與主題討論，兼顧學生課程理論與實務學習的需要，深化學生對於原住民族歷史的詮釋與理解，進而增進相關應用能力。 |
新聞媒體實驗-學生實習報紙以實際採訪、寫作、編輯、攝影、採集，製作影音作品的過程與情境中，學生以實驗性的精神體驗、進行新聞採製工作，並從中反思學習相關議題。有鑑於正處於新舊媒體交替之時代，傳統新聞（訓練）不可廢，未來新聞（訓練）也不可忽略，故除了傳統採編寫訓練外，另增加網路新聞加值訓練。 圖解:學生實習報紙《大學報》 版權:新聞學系提供政治大學傳院新聞系版權所有 
廣告策略與企劃－廣告系認識企劃流程、蒐集與分析次級資料以進行情境分析、進行SWOT分析與排序、設定行銷傳播目標及發展行銷傳播策略與戰略及撰寫專業的行銷傳播企畫書。 圖解:廣告系畢展揭幕儀式 版權:廣告學系提供政治大學傳院廣告系版權所有 
影像製作-廣電系
銜接大一影像製作基礎，以進階製作原理與案例，引導學生理解製作美學與流程，透過實作訓練學生具備企劃案、中級單機製作及棚內多機製作能力。並讓學生認識產業趨勢、結構、重要節目型態與製作流程。透過團隊合作中訓練學生協調，合作能力與領導統馭。 圖解:學生上課狀況 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
國立東華大學 民族事務與發展學系 |
國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
洪婉瑄來自臺東南王部落的洪婉瑄，進入東華原住民民族學院，參加「原住民民族學院舞團」和「卑南族學生會」後，進一步瞭解族群與文化。不論是舞團田野調查、參賽或出國巡迴演出，看見文化重要性及培育自我文化敏感度，藉由學校與部落連結的機會，親身感受不同部落的文化與溫度。 洪婉瑄同學目前於東華大學原住民族發展中心擔任專任計畫助理一職，負責執行公、私部門委託執行之專案計畫，將所學之原住民族知識實際應用於工作上，並為相關政府部門提供政策建議。 
陳祈宏阿美族的陳祈宏 Madad‧Faol於本系學士班、碩士班畢業。求學過程中，除本系之課程外，亦修讀教育學程並積極參與原住民族學院舞團，於課外之餘，返回部落進行傳統樂舞田野調查工作，並透過舞團的展演，讓部落的傳統樂舞文化更為人所認識。 陳祈宏碩士班畢業後，目前任教於寧補國小，希望結合本身的學習經驗與教育專長，發展出一套適合原住民族學生的教學模式。除了教育工作外，同時返鄉擔任社區發展協會理事長，帶領組織進行部落文化的傳承與發展。 
張鴻邦花蓮縣光復鄉阿美族人，因東華大學原住民民族學院為全國第一所原住民民族學院，原住民族研究領域之師資充沛，課程設計亦符合原住民族社會所需之人才養成息息相關，故將之設定為第一志願，於高中畢業後以第一志願考取東華大學民族語言與傳播學系學士班、東華大學民族發展研究所碩士，並取得國立政治大學傳播研究所博士學位。 大學畢業後曾擔任原住民族電視台記者一職，並從中發現本身不足之處並萌發進修念頭，因而考取東華大學民族發展研究所，並於碩士畢業後，更進一步考取政治大學傳播研究所博士班。目前已完成博士學位，並擔任聯合大學博士後研究員，研究之餘亦教授原住民族傳播相關課程。 未上傳圖片
杜侃倫民族事務與發展學系碩士班畢業 澳大利亞國立大學(The Australian National University)博士 現任 密克羅尼西亞聯邦密克羅尼西亞大學助理教授 未上傳圖片
高鳳婷國立東華大學民族發展與社會工作學系學士班畢業 考取106年公務人員特種考試原住民族考試四等原住民族行政 考取111年公務人員特種考試原住民族考試三等原住民族行政 |
圖解:新聞系畢業系友林益如 版權:林益如系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
林益如國立政治大學新聞學系學士 美國紐約哥倫比亞大學國際關係學院碩士 台視記者 台視晚間新聞主播 政大新聞系是我人生中非常愉快的四年。在這裡認識一群相知相惜一輩子的良師、益友。課堂上毫無保留的思辯，辦大學報時大家熱血投入，到出了社會後面對每一個難關時相互打氣，都化做我在新聞工作上勇往直前的養分。 台視是我的另一個家。工作十五年，在新聞最前線衝鋒陷陣，在主播檯陪伴觀眾了解大小事，開拓了我的視野，也讓我對生命有許多珍貴的體認。這份迷人的工作雖然充滿了挑戰，卻令人悠然神往。 
圖解:廣告學系系友林芝璇 版權:林芝璇提供政治大學傳院廣告系版權所有
林芝璇國立政治大學廣告學系 學士 美國佛羅里達大學廣告學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校廣告學 博士 在大學期間，因受到廣告系老師們的啟發，決定於工作後繼續出國進修。在美國佛羅里達大學與德州大學奧斯汀分校完成廣告學的碩士與博士學位後，進入美國喬治亞大學的廣告與公關學系擔任助理教授。目前於國立政治大學廣告學系擔任副教授，開設廣告策略與企劃、社群媒體與行銷等課程。 
圖解:廣電系畢業系友楊小黎 版權:楊小黎提供政治大學傳院廣電系版權所有
楊小黎國立政治大學廣電系學士(外交系雙學位) 表演工作者．金鐘奬最佳女配角 表演領域涵蓋戲劇、配音、主持，也參與文字創作工作擔任專欄作家、文案設計。 在廣電系吸取大量學術知識以及實作演練，邏輯思考清晰，並培養深度同理心，從表演出發，透過影像作品，表達對社會議題的關心及觸動反思。 
圖解:新聞系畢業系友吳芠萱 版權:吳芠萱系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
吳芠萱國立政治大學新聞系學士（輔修政治系）、 美國波士頓大學商業管理碩士、媒體創業碩士 進入政大前曾錄製中廣廣播劇、在《國語日報》發表文章。大學期間擔任《大學報》文藝版及國際版記者、CNN iReporter、遠見雜誌實習記者。 畢業後進入中天國際新聞中心，後加入TVBS《Focus全球新聞》團隊。受世界各地創業者啟發，深入訪問台灣創業圈，出版《學失敗》一書，集結本土創業失敗經驗談。曾兼職管理社群媒體帳號，並試用許多數位內容軟體。留美期間參加駭客松而進入AR（擴增實境）、VR（虛擬實境）產業，畢業後創辦Screen Door Laboratories，獲美國國家標準技術研究院、加州格倫代爾市頒發之AR、VR獎項肯定。 |
我的學系 |
國立東華大學 民族事務與發展學系 |
國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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