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師培固本：幼教專業；實務紮根；多元專長
在地深根：關懷在地；深入偏鄉；輔導弱勢；服務社區
國際移動：文化探索；國際就業；學術交流；國際視野
專業創新：潛能提升；創意激發；研究奠基；就業展能

教育學系旨在努力實現以下三大願景：
1、傳承：將戮力傳承過去優良師資培育歷史與精神，作為養成優秀國小師資的搖籃。
2、創新：將賦予「教育」與「師培」嶄新且寬廣的意涵，以創新學系的價值與未來。
3、超越：除了秉持既有的豐厚傳統外，同時也超越原有的思惟與視野，邁向多元發展。

本系之設立目標為培養具有幼兒教保專業知能之人才，大學部培育目標有三
1.培養幼兒教保理念與實務的專業素養
2.培養幼兒適性發展與輔導的專業素養
3.培養幼教行政與教師倫理的專業素養

教育學系為師資培育學系，大學部及日間碩士班為國民小學類科師資生(不包含課程與教學碩士在職專班)，無須另外參加本校教育學程甄選，可直接修習國民小學師資類科教育學程。

於課程或社團中，展現對幼教的熱情、對幼教有初步認識，具幼兒教育專業人才特質，學習計畫合理並朝向未來與幼教相關的生涯規劃。

本系之課程規劃，將仍依三大課程結構進行，並依學生的需要與教育市場的發展逐步修訂。在課程內容上，將以教育行政、課程與教學為首要，並規劃方法與理論的課程為其基礎。

幼兒教育學系為培育國內學前階段專業教育人才，本系為全師培學系，藉由四年的課程規劃，可修畢幼兒園職前教師專業課程。學生畢業後通過教檢與完成實習，即具備中華民國幼兒園教師之資格。

1.多元與彈性並呈：持續傳承師培歷史與核心精神，將課程與教學列為本學系的核心課程，同時，創新學系超越傳統師培的多元價值，重新檢視學系教育目標、定位與願景，並將教育創新等新概念融入課程，賦予師培更寬廣的意涵與未來發展方向。
2.理論與實務並重：重視理論與實務結合、強調做中學以及創新價值，鼓勵學生到實務現場見習、參與、並邀請教育人員至校演講分享經驗，呈現出學生理論與實務並重的學習成果。

一般人認為幼教系只適合女生修讀，且畢業後只能成為幼兒園教師，事實上本系每屆均有男同學，在修課過程中也能藉由多元角色的思考，激盪出更多學習的火花。畢業後除了進入幼兒園工作外，亦可往幼兒藝術(戲劇、劇團)、幼兒華語文教學(到海外教華語)、或是與學前教育出版之相關產業工作。

不只有擔任教師一職才是本學系的出路，很多文教相關、甚至是從事教育行政類科也都是從教育學系穩扎穩打實力而成的

外界常認為幼兒教育學系是在學習泡奶粉、包尿布的科系，其實除了前述的保育內容之外，本系培育過程也同樣強調由兒童發展的角度開始理解幼兒，進而透過觀察與互動，更加了解幼兒。再藉由具有教學專業的方法中，引導並且啟發幼兒的學習。學習內容包含社會、自然、科學、語文、身體動作等各種學習面向與多元方法。

教育學系的出路不只有擔任教師，他可以學習到很多不同的觀念，這些觀念其實對於未來就業都有相對的幫助。

本系未來發展目標：
（一）中程目標：
①朝向精緻化、具特色的幼教專業發展
②培養學生適應職場的多元能力
③結合地域文化特色發展本土化和國際化的幼教課程和研究
（二）長程目標：
►推動南台灣幼兒文化的研究

111學年度本系畢業系友（含碩士生）共136位錄取正式教師，分佈於17個縣市，其中3位榜首、20位雙榜（1位三榜），19位錄取縣市正取前五名。
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