| 我的學系 |
國立屏東大學 應用物理系 |
國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
通訊工程學類 |
| 所在校區 |
屏師校區(舊名林森校區) 900393屏東縣屏東市林森路1號 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
| 學系特色 |
系上以光電暨材料以及半導體兩大發展主軸為主.系上教師7成以上具科技產業及產學合作計畫的經驗. 並以產業實習, 國際交流和專題實作做為人才培育特色方向. |
本系為培育學生具備手腦並用的能力，在學習過程中能夠具備專業知識及實務能力，使本系所培育之學生具備資通訊技術能力，可勝任資訊、通訊、電子、電機等相關行業工作，培育企業所需人才。本系專任教師的學歷皆為電機(資訊組或通訊組)或資訊工程博士學位，專長皆為資訊或通訊兩大領域，能涵蓋本系所需的專業職能。本系專注於整合電腦與通訊科技領域的知識，畢業學生會兼具電腦與通訊兩項技術的複合型人才。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
應用物理及基礎物理學科，包括一系列「物理共同領域」、「奈米薄膜材料應用領域」、「光電應用領域」及「半導體物理應用」等專業選修課程，以培養學生物理相關之專業知識。 |
電腦與通訊學系以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域課程如程式設計、電腦網路、3D互動式多媒體、電腦動畫、電腦遊戲設計等。通訊領域課程如通訊系統、數位通訊、無線通訊系統、天線理論與設計、終端裝置天線設計，光纖通訊等。 |
| 學習方法 |
學術傾向較強的同學可藉由扎實的專題實作培養其科學研究的基礎，並鼓勵其攻讀研究所。 
就業傾向較強的同學藉由產業實習課程，提供其學用合一的學習機會，並銜接其就業。 
少部分對教師工作有興趣的同學可以透過學校豐富的師培經驗成為具有優良專業背景的科學教師。 未上傳圖片 以循序漸進方式引導學生增強英文能力及國際移動力。 |
未上傳圖片 本系主要會用到的學習方法是理論配合實習，本系有多項實務課程，包含: 未上傳圖片 (1)訓練學生考取專業證照，如「專業證照檢定」等課程。 未上傳圖片 (2)理論課程輔以相關實驗課程，如「電子電路」與「電子電路實習」等課程。 未上傳圖片 (3)理論與實驗並行方式教學，如「數位系統實務」等課程，期能使學生於學習專業知識的同時，亦能建立深度專業實務。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. |
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| 與相關科系之異同 |
本系學生可繼續進修的領域：物理、應用物理，光電、材料、電機、電子、資訊、太空、天文、醫工、核工、地球科學、科學教育等研究所。本系同時規劃輔導課程，以增進學生專門課程知識，提升學生競爭力。主要就業市場有光電科技、功能性材料、半導體製程與研發、基礎科學與技術研究開發人員、電腦程式設計、國小科學教師等。 |
電腦與通訊學系的研究領域涵蓋資訊工程領域與通訊工程領域，本系專業也以資訊與通訊領域兩領域為主要發展重點。資訊領域包含有VR\AR。本系的通訊領域是本校唯一有無線通訊專業的系所，全屏東也只有本系有無線通訊相關專業，包含無線通訊的基頻調變、高頻電路及電磁相關專業。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生出路多元，主要就業市場有光電科技、光電材料、半導體製程與研發、基礎科學與技術研究開發人員、電腦程式設計、國小科學教師等。目前，具物理背景的高科技人力需求量大，因此本系學生就業前景十分看好。 |
本系多數畢業學生的出路為：繼續升學就讀研究所。就業的工作內容涵蓋，資訊、通訊、電子、電機、半導體等相關行業工作。。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系以成為培育物理學養為根基的應用型理工特色人才為發展目標，著重物理與科技產業技術之連結。系上領域著重於：光電半導體、薄膜技術、新穎材料、光學技術以及計算物理。並搭配物理學理基礎能積極進行跨領域研究的特性，依國內目前科技產業發展之趨勢，積極調整系所之發展方向做相對應之系所研究與教學配合。 |
本系的學習領域涵蓋資訊工程與通訊工程，以資訊與通訊領域為主要發展重點。資訊領域為電腦軟體是主要技能，精通電腦程式語言。通訊部分包含訊號調變與發射，設計無線通訊相關產品及組件。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系下分為半導體組與光電暨材料組，期盼保有以強化物理學理根基的課程內容基礎下，理論與實務並重。並於進階課程中，提供一系列與物理與產業結合的應用課程，如產學專題研究、高等物理進階實驗、產業實習課程等，鍛鍊學生未來深造或就業所需的競爭力。並藉由學校同時具有高教、技職以及師培的資源，形成物理合流但出路多元的生涯發展培育模式。 |
無 |
| 我的學系 |
國立屏東大學 應用物理系 |
國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
產業實習課程物理為科技產業之根基，然為使同學更能運用大學所學之物理學科素養，本系融合本校具有技職特色的優勢，特於大四下開設產業實習課程9學分，供想要畢業即就業的同學選修，並媒合學生至物理相關產業進行全學期的實務學習，除讓同學對自己未來的生涯規劃有更深入的體悟及了解外，並能落實學以致用及累積未來職場就業的能力。 
專題研究課程雖然許多系所皆有開設專題研究課程，但本系因以培育大學生為主要系所發展的重心，因此，大學生進行專題研究課程時的設備及耗材以及獲得教授群指導的時間相對下豐富。因此同學多能藉由專題研究課程來實現大學學習的最後一哩路，應用所學於新科技開發上，修習此課程的同學未來不論在升學及就業的適應及發展上，皆有很好的正向 
半導體製程學分學程目前半導體、面板以及能源科技公司為本系學生就業最多的半導體製程，也是目前南部科學園區重點發展的產業。未來更有華邦電子以及台積電分別於高雄及台南的大型科技投資案。而如公司中的黃光蝕刻、產品開發等部門工作並非單一系所專長能涵蓋，常須結合物理及化學的知識方較能較快上手。且除專業課程外，專利的研讀及撰寫實務 
國際天文學
本課程採全英文授課，學期中將選定一國際姐妹校的物理系所進行為期一週的交流活動，以全英語的形式來舉辦專業課程英語演講、英語歌曲歌唱比賽。藉由實際的交流活動達到異國文化介紹與了解，實現國際參與的目的。 
寶石學本課程從寶石礦物的起源與產狀，並探討其結晶、物化與光學性質，再介紹一些鑑定上述寶石性質的儀器與方法，最後介紹各種寶石的特性。寶石學綜合了各種科學，期使學生能具有寶石的認知與鑑賞能力，並增強學生在結晶學、物理學、礦物學與材料科學上的知識。 |
未上傳圖片 3D互動式多媒體本課程結合智慧家庭的理論與實務，實作與建構3D互動式應用實例教學。並結合RHCE等專業證照內容，輔導學生考取證照，以強化學生就業的競爭力。 未上傳圖片 電腦動畫近年來全世界AR/VR/MR的投資總額持續成長，台灣也加入這個行列，以新式的科技帶動翻轉舊式的教學內容。所以本課程將以3D多媒體動畫製作為發展目標，並且結合目前最新的AR擴增實境、VR虛擬實境、3D視訊為課程及軟體創意開發的方向發展，配合實作課程及國際證照來提升學生的就業競爭力。 未上傳圖片 電腦遊戲設計在經濟不景氣的影響下，線上遊戲產業卻是蓬勃發展，本課程是教導學生能規劃出電腦遊戲設計流程，並以程式語言實作，再結合網路程式的概念，以達到能設計出線上電腦遊戲的目的，來提升學生畢業後的就業競爭力。 |
| 完整課程地圖 |
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國立屏東大學 應用物理系 |
國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
呂宥蓉呂宥蓉為本系大學部畢業系友，從大學期間，就發現自己熱愛實驗與儀器組裝、操作，喜歡想像並嘗試各種材料與理論的組合。在本系專題研究課程中表現優異，透過推薦甄試方式錄取清華大學物理所碩士，並繼續讀博士學位。 發表多篇科學成果至頂級期刊論文。曾獲台灣傑出女科學家獎、台灣十大傑出青年等肯定。目前於中研院應用科學研究中心擔任研究員，也於臺灣大學物理系擔任助理教授。持續努力的培育後輩，將臺灣的科研帶到全世界，讓世界看到臺灣。 
莊霈于莊霈于為本系大學部畢業系友，大學時專題研究的成果即獲得中華民國物理學會大專生論文優等獎(全國僅三位)，並獲得清華大學碩士班逕自錄取的資格，而後進入成功大學博士班就讀，研究成果豐碩。 目前於國家同步輻射中心擔任博士後研究員的工作，將持續投入熱情於他所熱愛的科學研究工作。 
蕭淯方蕭淯方為本系大學部畢業系友，大學時積極參予學校舉辦的各式多元學習的活動，如國際交流、科學推廣、服務志工等，畢業時獲得屏大之光獎項(為全校畢業生之最高榮譽)，之後至陽明大學就讀生醫光電領域表現優異。 目前任職於鴻海集團英特盛科技股份有限公司擔任專案管理工程師，表現頗受主管的好評。 |
未上傳圖片
郭昱均在大學時期系上主修課程為通訊跨資訊領域，其中在程式設計相關課程中找到了興趣，課後會一直做題目並找老師討論，也在老師用心的教學之下，奠定了我日後程式邏輯與計算機架構的基礎。後來在老師的鼓勵下去考研究所，考上了交大資工，選到了做通訊晶片的指導教授，由於大學時期有通訊相關背景，也讓我在這個領域能相較其他資工背景的同學能更快進入狀況，也因為有寫過大量程式以及熱衷於學習計算機架構 由於大學和研究所的通訊背景，讓我能在畢業後加入了瑞昱半導體，於WIFI Baseband部門任職擔任數位電路設計的工作。在學校時，以為幾千行的code就已經很多了，在工作上幾百萬行都是很常見的，這時候如何更有組織地規劃程式的架構變的更為重要，有組織的程式才能方便日後的維護和debug，而我也因為資工相關的背景，讓我能夠多次重新規劃出有組織和彈性的程式架構，並能夠快速寫出許多自動化的tool， 未上傳圖片
鄭麗君2018/06，海青工商資訊科畢業，在學期間較擅長電子學與數位邏輯等課程，喜歡組合與拆解電路的計算過程、0與1可以組合成不同的邏輯；2018/09，就讀屏東大學電腦與通訊學系，大學時期的畢業專題競賽，獲得該組別第三名，大四下學期到華泰電子實習半年，任職製程助理工程師，並在畢業前獲得轉正職的機會。 2022/02，於華泰電子股份有限公司實習，擔任製程助理工程師，畢業後轉正職為製程工程師，學會前段製程的導入、分析與處理製程異常等，除了專業能力上的提升，也需具備跨部門溝通的技巧，才能在職場上如魚得水。進入職場後，因老師當年的高度要求，造就我現在良好的工作態度與表現。 未上傳圖片
洪和聰就讀於屏東大學電腦與通訊學系，在大學裡修課中發現無線電波領域很有趣，大三下學期選擇天線設計的專題，於大四期間對天線與微波有濃厚的興趣，所以決定繼續深研該課題，碩士留在本校繼續研究天線與微波領域。於碩一期間參加IEEE conference，並獲得最佳口頭報告獎。此外，除了研究天線外，在超穎材料亦有研究，將兩者應用結合，增加論文的多元性。畢業後，在人力銀行已有多家相關科技企業發出面試，邀請學生去公司 2022/04退伍後，在台郡科技股份有限公司擔任RF工程師，負責產品的設計與開發，目前公司正在往5G產品發展，例如:最近參與的毫米波濾波器設計。畢業後與學生聯絡時提到，在研究的路上，多虧當年老師的扎實訓練，使得他在工作方面遇到問題可以提出想法並解決問題。 |
我的學系 |
國立屏東大學 應用物理系 |
國立屏東大學 電腦與通訊學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
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