| 我的學系 |
國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 |
國立屏東大學 休閒事業經營學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系強調「綠色休閒」與「多元文化資源」雙軌融合教學目標,強調創新、資源運用及行銷服務等相關知識的學習,用以培育具人文美學素養的休閒產業管理人才。 |
休閒事業經營學系在培育休閒產業事業人才,發展方向與重點為休閒事業之經營與管理,並著眼於『活動創意企劃(包括:休閒活動創意設計、戶外活動帶領、導覽解說實務、休閒場域與活動企劃、休閒資源調查分析、會展產業、民俗節慶與活動...等)』及『旅宿服務管理(包括:導遊領隊實務、旅遊資源利用與管理、旅行業營運與管理、旅館服務管理、餐飲服務經營管理、航空客運與票務、網路行銷、民宿經營與服務...等)』之人才培育 |
| 學科意涵 |
文化資源指涉的是人類在與環境互動的歷史過程中所累積的有形的或無形的自然的或人文資產。休閒產業則為滿足人們進行休閒活動時的需求,而提供相關服務之行業別。本系學習上強調文化資源在休閒產業的應用。 |
休閒事業經營學系在培育具備國際觀、創新前瞻、團隊合作與職場倫理特質之休閒產業事業人才,發展方向與重點為休閒事業之經營與管理,並著眼於『活動創意企劃』及『旅宿服務管理』之人才培育為主體。 |
| 學習方法 |
本系(文休系)課程學習方法除課堂講授、分組研討與專題報告、講座外,亦重視校外參訪、校外實作、業界實習等學生實際「做中學」體驗,教學過程強調融合合作學習、反思學習與創造參與等學習方式,讓學生在認知、情意、技能學習能達到最高效益。 圖解:教師課堂示範烘豆教學原理 版權:江昱仁攝
校外參訪促進學生了解業界 圖解:墾丁華泰瑞院參訪與座談 版權:江昱仁 校外實作增進學生現地體驗與文化了解 圖解:原民陶珠手環製作教學與體驗 版權:江昱仁
業界實習將學校所學創意應用於業界與實際場域 圖解:學生實習協助社區進行老人手機使用教學 版權:江昱仁
學生現地體驗與實作 圖解:戶外攀樹體驗 版權:江昱仁 |
未上傳圖片 休閒產業基礎知識 未上傳圖片 休閒管理基礎能力 未上傳圖片 活動創意企劃專業能力 未上傳圖片 旅宿服務接待能力 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
提出休閒服務相關活動紀錄與心得完整且有傑出表現之證明。 |
1.參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型高中之課程等修課紀錄 |
| 與相關科系之異同 |
本系與相關科系皆在培育具休閒產業管理人才,但本系更強調在文化底縕的強度學習、美學素養的養成、獨立思考的訓練、在地產業的認識、自主學習的培養,藉此培養具有文化美感底蘊的休閒產業專才。
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『活動創意企劃(包括:休閒活動創意設計、戶外活動帶領、導覽解說實務、休閒場域與活動企劃、休閒資源調查分析、會展產業、民俗節慶與活動...等)』及『旅宿服務管理(包括:導遊領隊實務、旅遊資源利用與管理、旅行業營運與管理、旅館服務管理、餐飲服務經營管理、航空客運與票務、網路行銷、民宿經營與服務...等)』之人才培育為主體(不同於傳統之觀光系或一般休閒運動系等學系)。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生除了領隊導遊,博物館,旅行社與飯店工作外,休閒管理顧問,活動規劃,戶外遊憩活動(如登山,攀岩等),民宿經營管理,社區規劃,觀光工廠甚或社會企業與微型創業等皆是畢業生可能之出路。 |
學生畢業後可朝休閒相關產業(如:渡假村、遊樂區、購物中心、風景特定區、國家公園、博物館、健康俱樂部、飯店旅館、民宿、休閒農場、規劃管理顧問公司、休閒產業投資公司...等)之機構擔任活動企劃人員、市場調查人員、接待服務人員、遊程規劃人員、活動帶領人員與產業行銷企劃人員 |
| 學習方法容易誤解之處 |
Q:休閒產業是個不需念書不需具技術,只要會玩的學系嗎? |
不同於傳統之觀光系或一般休閒運動系等學系。未來畢業之學生就業市場將廣散於各類型休閒產業中,希望讓學生具備活動企劃及旅宿服務接待專業技能。 |
| 學習資源或補充說明 |
若有任何疑問, 歡迎與本系聯絡. 聯絡人:許慈君助教,tzuchun@nttu.edu.tw,電話:089-517831 |
無 |
| 我的學系 |
國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 |
國立屏東大學 休閒事業經營學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
地方特色產業實務
1.使學生瞭解世界與台灣咖啡產業現況與發展。 圖解:學生咖啡經營模擬 版權:江昱仁 導覽解說實務本課程運用導覽解說的專業學理講授,培養學生具博雅觀點的解說新思維,並透過實務解說規劃與操作,增強學生的創意與解說服務能力。 圖解:導覽解說戶外教學 版權:江昱仁
休閒美學本課程設計目標從基本創意及美學概念的認識為出發點,了解旅遊與審美之相關性議頻及旅遊審美活動對人和社會之意義。並使學生能透過深度創意思考和方法技巧,了解如何使休閒旅遊體驗更具精緻和美感化,進而在文字、圖像及技能上能有別傳統的思維,最終則希望讓修習本課程學生能有創意、審美的思維及在觀光旅遊領域實踐的能力 圖解:美食物件構成與拍攝教學 版權:江昱仁
休閒服務管理本課程的目標在於有系統地探討服務業行銷與管理的理論與應用,強調重要觀念的解析,並以國內外實例與生活見聞來解釋學理的實務價值,藉以提升同學對服務業行銷議題的興趣,並培養同學分析與解決服務業行銷與管理問題的能力。 圖解:部落旅遊協力-休閒服務管理課成果發表 版權:許立群 |
未上傳圖片 旅館經營管理幫助學生了解旅館經營管理的內容與特性,希望能讓學生對旅館的服務與經營有基本的知識,同時引導學生的學習興趣。因此,在課堂上透過課本內容的講解與旅館個案討論,期望學生對旅館產業實際現象與台灣觀光發展,做進一步的結合與分析。 未上傳圖片 民宿經營與管理隨著國民所得提高與生活型態的改變(如週休二日出現),近年來觀光休閒風氣日益興盛,其中民宿的經營更是如雨後春筍般的蓬勃發展(依據觀光局行政資訊系統顯示,2018年07月全臺合法民宿已高達8193家)。相較於一般旅館籌設條件嚴格,產業進入障礙門檻較高(如安全設施要求、建材規格),由於民宿的投入資本較低, 未上傳圖片 戶外活動帶領熟悉(a)戶外活動帶領的基本理論、(b)辨識活動團體的氛圍特質、以及(c)解決戶外活動發生停滯的技巧,是本課程的基本要求。培養此能力才能有效、成功地帶領的戶外活動,朝向既定的活動目的前進。 未上傳圖片 休閒產業品牌管理課程透過品牌相關理論與企業個案實例,引導學生了解品牌行銷之經營管理,並討論企業品牌經營與價值建構。課程中會安排個案討論,實務演講等,讓學生能將企業實務運作與教科書的內容結合。透過小組專題的訓練,培養學生團隊合作的態度,同時訓練學生分析與邏輯能力。 |
| 完整課程地圖 |
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:系友陳亭安-台灣虎航客服中心韓文線客服人 版權:陳亭安
陳亭安很開心現在能夠學以致用以前在文休系的所學,大學有交換學生的機會,得以到韓國學習,對於我的就職有很大幫助,希望大家在大學時期只要有想要嘗試跟做的,都盡量去爭取跟挑戰。去實習以前我一直覺得在飯店工作是我畢業後的首選,實際做過之後才發現有落差,所以都要不斷的嘗試才能知道什麼適合自己。 目前任職於台灣虎航客服中心,擔任韓文線客服人員,主要是負責解決旅客機票上所有的疑難雜症
圖解:系友楊長昇-台糖公司花東區處副經理 版權:楊長昇
楊長昇現階段各級政府持續推動文化資產產業再生與文化創生活動,更有利於文化資源的永續;而休閒產業結合文化資源的人文休閒型態,永遠會是市場主流,如日本、泰國等。 為此,各級政府及各國公營事業近年來均有招募相關學系的員額,對於各位畢業後或可一試。 於本系碩專班畢業後,曾歷經台糖公司休閒遊憩事業部池上牧野渡假村店總經理、屏東區處副經理、目前服務台糖公司花東區處副經理,業務督導台東廠各項業務(資產、農場、土地及廠區開發)、花蓮廠資產及農場等業務
圖解:系友郭大誠-如意休閒事業集團總經理 版權:郭大誠
郭大誠在學期間了解自己的興趣與專長,預先規劃畢業後職場方向,利用在校學習階段,努力充實自己的學識,積極參與社團,與老師同學們建立緊密情誼,畢業後和系上保持聯絡,相信系上教育方式,提供系上學弟妹實習機會,並從中希望能培育出自身集團未來的人才。 現為如意休閒事業集團總經理,主要負責集團旗下飯店與民訴之經營管理 |
未上傳圖片
涂校友除了系上必修課程外,大學四年我偏好選擇觀光旅遊相關、會展產業相關、網路行銷相關及文創相關課程,並利用系上及外系資源加強語言能力(實用為主) 大四會議中心客服人員實習即將結束時,我有幸前往業界專精歐洲的加利利旅行社面試,憑藉本科系所學、領隊執照、課餘參與藝術節客服打工及社團公關幹部的活動經驗,前往進入旅行社開始了旅遊專員(業務)工作,並於入行一年後入選公司內部領隊培訓計畫,透過出國跟團學習及內部主管口試後,於入行2年內成為業務兼歐洲帶團領隊,目前專帶土耳其旅遊,支援東歐旅遊說明會及假日蜜月旅遊講座主講。 未上傳圖片
黃校友在大學的時候,常常都要做ppt上台報告,甚至是要去募款辦一場活動等等,總是無時無刻的訓練我們的勇氣及製作ppt的能力,引發我對於統計分析的興趣,後然繼續攻讀碩士班 透過大學跟碩士的訓練,在職場上對於ppt的準備以及面臨困難的態度,就變得比較容易上手與面對,我第一份工作做了五年,始終都非常感謝當年屏商休閒系這六年的訓練與照顧。 未上傳圖片
林校友在校期間除了參加社團活動對於就業有幫助外,善用學校的學習資源是很重要的,由於我對語言學習很有興趣,因此我會去選修許多語言課程,不論是休閒系開的觀光英、日語,抑或是外系開的會展英文、服務業日文等……,只要有興趣的我都會去修。學校的學習資源一定不只有修課這種方式,我會建議在校的同學們能夠善用這些資源。 目前在康橋飯店擔任櫃臺服務人員 |
我的學系 |
國立臺東大學 文化資源與休閒產業學系 |
國立屏東大學 休閒事業經營學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
55%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
45%
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