| 我的學系 |
國立臺東大學 應用科學系化學及奈米科學組 |
淡江大學 化學學系材料化學組 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
自然科學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
◆國立臺東大學 應用科學系 化學及奈米科學組特色 |
本系有一獨立的現代化系館,有獨立的系圖書館,提供學生讀書、寫功課、查資料的處所。共有65間以上的大學部以及研究室和一個精密儀器室,提供充足的實驗空間,另外有多種系友提供的系內獎學金。本系創系60週年,已有畢業超過6000人,遍佈學界及業界,表現獲得各界人士讚揚。 |
| 學科意涵 |
◆國立臺東大學 應用科學系 化學及奈米科學組: 化學是一門研究物質的性質、組成、結構、以及變化規律的基礎自然科學。 化學研究的對象涉及物質之間的相互關係,或物質和能量之間的關聯。可運用於感測器設計、藥物合成、工業催化劑設計和各式能源材料開發。 |
生活無處不化學,本系是化學系的材料化學組,主要是以化學基礎學科為本,更延伸學習觸及一般材料相關的學科,如材料化學、材料科學、高分子化學、奈米材料,所以學生可同時具有化學及材料相關的知識,本組不是一般概念上的工學院類組。 |
| 學習方法 |
實驗操作: 包括基礎的教學實驗如:普通化學實驗、普通物理實驗、有機化學實驗、分析化學實驗和教學實驗演示。另外,可加入教授個人實驗室進行專題研究,培養獨立研究的態度與實驗技巧。 圖解:學生進行實驗
文獻資料整理和實驗數據報告: 透過文獻資料的整理和實驗得到數據的整理,準備約半小時的上台報告。一般均需要利用powerpoint的方式呈現 圖解:上台報告
光學儀器的操作: 學習如何使用化學鑑定的儀器設備,包含:可見光/紫外光光譜儀、螢光光譜儀、紅外線光譜儀、核磁共振儀、質譜儀和動態光散射儀等。讓學生可以熟悉這些貴重儀器的操作。 圖解:可見光/紫外光光譜儀 |
化學以實證科學為主, 因此實驗的課程不可或缺, 我們主要的學習方法包括:1.自主學習:需上課並自己閱讀英文教科書,學習勤做習題,查閱相關知識。 圖解:有機化學實驗室 版權:淡江大學化學系
2.實驗:培養成為研究人才的準備,驗證課本所學。 圖解:學習基礎儀器操作 版權:淡江大學化學系
3.專題研究:在學期間可與教授從事更進階如研究所層級的實驗,做為基礎研究人才的準備。 圖解:親自操作核磁共振儀 版權:淡江大學化學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
數理化學群: 一、在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,透過搭配的實驗課內容瞭解其應用面。 |
細心觀察環境之化學變化, 寫成讀書心得或小論文 |
| 與相關科系之異同 |
◆臺東大學 應用科學系化學及奈米科學組: 本組分類上屬於理學院,很容易和工學院的化工系混為一談,但雖然很容易搞混,但是這兩門系所的基礎課程很多是一樣的,例如:分析化學、有機化學、物理化學、無機化學、生物化學為本系的主修課程,而化工系中有機化學、物理化學、無機化學這幾門學科也是重要的基礎課程。 |
本系材料化學組常與化工或化工與材料科系混淆,材料化學組以學習化學基本學科為基礎,輔以學習材料化學等學科,本組牽涉的實驗規模較小,化工或化工與材料著重規模較大的實驗,其數學和物理的基礎很重要。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
覺得化工出路比化學的還要好,但要有化學的開發才能有化工的運用。化學最關心的是他們所做的研究是否是最具有原創性的,他們通常並不關心到底符不符合經濟的效益,然而化工的人最注重的就是產品的價格。 |
很多學生以為化學是基礎學科以為只能做研究的工作,實不知生活無處不化學,學生的出路可以是從事園區半導體工作、醫藥生物科技產業等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
化學就是要用背的,但其實並不全然是這樣,有很大一部份是需要觀念的釐清,原理的了解以及空間的概念。另外,本系很重視實驗的操作,透過實驗的進行,讓學生可以了解實驗室的安全衛生教育、實驗原理和實驗光學儀器的操作。
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所使用的教科書皆為原文書因此英文能力需要加強,學習方法需主動,大學不會有老師督促學習, |
| 學習資源或補充說明 |
可以經由實驗的操作,將原理及藥品特色有更進一步的了解,更能體會課本中所寫的知識,將所讀變成所學。 |
材料化學組需要將化學的基礎科學紮根紮穩紮實,以後的研究與就業就可以駕輕就熟,本系尤其注重獨立動手做實驗的課程,也同時鼓勵同學選修化學與生物化學組的必修課程。 |
| 我的學系 |
國立臺東大學 應用科學系化學及奈米科學組 |
淡江大學 化學學系材料化學組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
化學專題研究 (三~四)「化學專題研究」是一門將理論與實務結合的專業模組課程,學生透過實務操作能夠進一步將所學化學知識與實驗作結合,過程中能夠 (1) 訓練學生獨立研究與創新思考,(2) 學習研究方法與邏輯,並且解決過程中問題,(3) 整合與分析實驗數據,並解釋研究結果。 圖解:實驗操作
科學文獻導讀利用文獻閱讀報告的方式,了解化學的各個面向,學習如何進行研究及撰寫學術論文。 圖解:壁報論文展示與競賽
普通化學實驗
透過實驗的操作來達到,1. 圖解:大一學生操作滴定實驗 |
未上傳圖片 奈米材料瞭解在奈米尺度下材料的物性和化性 未上傳圖片 結構化學利用x-光將化合物的結構解析出來 未上傳圖片 綜合應用化學介紹一般業界與學界的研究 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
國立臺東大學 應用科學系化學及奈米科學組 |
淡江大學 化學學系材料化學組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
曾同學學習經驗:在高中期間較喜歡化學與等課程,高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系,因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊,對儀器檢驗產生興趣。 職業經驗:化工廠擔任工程師當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。 未上傳圖片
陳同學學習經驗:在高中期間較喜歡化學與等課程,高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系,因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊,對儀器檢驗產生興趣。 職業經驗:大型電子廠擔任工程師當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。 未上傳圖片
黃同學學習經驗:在高中期間較喜歡化學與等課程,高三時家裡鼓勵他就讀理工相關的科系,因而進入臺東大學應用科學系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊,對儀器檢驗產生興趣。 職業經驗:光電廠擔任工程師當年在校參與實驗專題計畫和學習經驗對於發展有莫大幫助。 |
未上傳圖片
張純明淡江大學化學系學士 現任三福氣體(股)公司董事長,台北北投台灣民俗文物館的創辦人,除了致力於氣體產品的發展外,並致力推廣在地文物的教育,更在文化資產維護上做出一定的貢獻。 未上傳圖片
何文杰淡江大學化學系學士 現任日勝化工股份有限公司董事長,從事高分子材料生產服務,致力於環保材的開發,縮減製造流程,朝綠色企業努力。
圖解:校外教學參訪林學長公司 版權:淡江大學化學系
林健祥淡江大學化學系學士 現任宗瑋工業股份有限公司董事長,從事塑膠射出加工製造,近年來3D列印機蔚為風潮,也朝模具工業4.0發展。林學長在公司有良好盈餘下也不忘回饋社會,尤其捐款及實物設備上更長期支援化學系,嘉惠學弟妹。 |
我的學系 |
國立臺東大學 應用科學系化學及奈米科學組 |
淡江大學 化學學系材料化學組 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
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