| 我的學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
國立中山大學 資訊工程學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系重視教學品質及各項資訊科技研究，規劃智聯網(AIoT)及雲端運算等專長領域供學生依個人興趣選讀，俾使同學獲得最尖端、最先進及最完整的專業知能。本系同時規劃有完整的全職實習，讓學生及早瞭解產業需求與職場文化，進而達到畢業即就業之目標。除此之外，同學畢業後可選擇繼續深造或投入資訊高科技業、工業、資訊服務業等資訊工程相關領域，未來出路十分寬廣。 下載詳細資料 |
本系兼顧資訊系統的軟體、硬體理論與應用，並配合資訊時代的產業潮流，建立相關核心課程。例如針對雲端運算、穿戴式裝置與物聯網等的興起，本系提供完整的課程設計，讓學生畢業之後，能夠具備足夠的知識，增加競爭力。本系在資訊系統的理論與應用各領域，例如資訊安全，作業系統、資料庫系統、網際網路、計算機結構、超大型積體電路設計、智慧型系統、多媒體系統、嵌入式系統等各領域師資都很齊全，能夠提供學生完整的教育與訓練。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
資訊工程是一門探討電腦科技內涵、軟硬體設計及資訊應用之學科，主要培養學生應用資訊工程之專業能力，同時培養學生對資訊科技如：人工智慧物聯網(AIoT)及雲端運算之技術能力，以實際解決工程實務問題。 |
資訊工程是一個隸屬於工學院或電機資訊學院或資訊學院的學系，主要學習計算機科學與資訊工程相關領域與學科，包含計算與資訊處理。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
（1）課堂講授：藉由必修課程之課堂講授方式，讓學生學會資訊工程相關之基礎理論，以建立學生後續進修或工作之基本理論能力。 圖解:專業電腦教室講授教學加強學生實作能力 版權:大葉大學資工系版權所有 
（2）實作學習：透過實習課程與專題實作，讓學生經由實際動手練習以獲得實務經驗，並驗證習得之相關課程理論。 圖解:鼓勵學生參與競賽活動加強實務經驗 版權:大葉大學資工系版權所有 
（3）專題實作：為讓學生學習綜合應用資工相關知識及團隊溝通合作之能力，每位學生畢業前必須選定某一特定題目，並組成3~4人之團隊，在指導教授的帶領下，以師徒學習方式完成專題實作。在此學習過程，每位學生可以指導教授為標竿，體驗互相溝通及解決資訊相關問題的方法。 圖解:學生專題研討 版權:大葉大學資工系版權所有 |
教師講授：藉由授課教師以板書或投影片方式講解授課內容以學習新知。 圖解:教學情境 版權:學系單位經教授同意拍攝 
分組討論：針對特定議題進行分組討論，訓練邏輯分析與團隊溝通的能力。 圖解:學生討論情境 版權:學系單位經同學同意拍攝 
自主學習：學習如何有效率查詢資料、觀摩學習，進一步思考並融入自己做法。 圖解:學生自主討論情境 版權:學系單位經同學同意拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本係以理論與實作並進的學習方法讓進入大葉資工系的學生習得相關之專業知識，因此高中生可以利用課程中的實驗或是學習單提升自身解決問題的實作能力，或是藉由課後的自我學習培養自己以不同視角吸取專業知識的理解能力。未來進入大葉資工系後，在課堂上可以利用長期培養的理解能力吸收課堂講授的理論，並以自身的實作能力運用在實作課程及專題實作上。而實作能力與理解能力在長期培養後，未來就業時也可提升自身在職場上的競爭力。 |
敬請參閱大學招生委員會聯合會官網資訊：https://www.jbcrc.edu.tw/learn1.html
|
| 與相關科系之異同 |
與資訊工程學系較為相近的科系為資訊管理學系。資訊管理學系較側重於資訊在管理上的應用。資訊工程學系除強化學生程式設計能力外，亦強調軟、硬體系統之設計整合，同時具備軟體應用與系統優化之能力。 |
本系涵蓋軟體、硬體相關領域，以培養數學邏輯及撰寫程式為主，並強調理論與實務並重， |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資工系常被誤解只能從事與程式設計相關之工作。實際上，資工系畢業生在學期間，除學習程式設計相關知識及技能外，也必須完成其他如網路、硬體電路等知識的學習。因此資工系畢業生除了程式設計行業外，尚可從事如系統管理工程師、網路安全工程師以及電信／通訊系統工程師等工作，這些工作對程式設計能力並沒有特別要求。 |
科幻電影中的駭客、媒體塑造的「宅男」，是多數對資工人最常見的形象誤解。各行各業都需要資訊工程師進行生產、管理的自動化，以增加生產效率，進行有效的管理。擔任工程師只是資工系所畢業生的其中一個選項。同時，工程師也可能落在不同的行業，如大數據、物聯網、區塊鏈、雲端計算、智慧型手機等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系的學習內容常被誤解為偏重理論，但本系特別重視程式設計、軟硬體設計、雲端運算、資訊安全、網路管理、大數據分析及人工智慧等實作相關領域。並透過專題實作、業界全職實習等方式，讓同學可得到完整實作經驗。 |
資訊工程學習領域很廣，本系除專業必修課程，專業選課程分為「資訊安全與演算法」、「電腦網路與行動計算」、「硬體與嵌入式系統」及「多媒體與資料庫系統」四大領域，學生可依照興趣，選擇主要領域修習，電腦軟體、硬體、網路之理論和應用、資訊安全，甚至是最近最熱門的VR、AR、人工智慧都在資訊工程研究領域內。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系除規劃有智聯網(AIoT)與雲端運算等專業課程外，對於目前熱門的人工智慧領域，提供有豐富且多元的課程，包含有影像處理、電腦視覺、圖形識別、機器學習與資料探勘、擴增實境設計、巨量資料處理與分析。此外，工學院人工智慧跨域專業學程亦提供有深度學習、智慧機器人導論及語音處理與辨識等課程可供學生選讀，讓同學能同步接收到最新科技的發展。 |
本系發展方向以人工智慧、物聯網、軟體系統、電腦網路與無線通訊、資訊安全、IC設計為主、擁有最新穎的設備、最優良的師資、最熱門的就業機會，想讓自己 成為走在時代尖端的人嗎？加入中山資工的行列吧！請詳閱本系官網 https://cse.nsysu.edu.tw/p/412-1205-22324.php?Lang=zh-tw |
| 我的學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
國立中山大學 資訊工程學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
人工智慧本課程為講述與實作課程，讓學生瞭解人工智慧核心技術「深度學習」之理論與實作方法，透過實作最新的深度學習方法，學生將能夠輕易地實作出人臉辨識系統、物體偵測與追蹤系統，真正達到理論與實務結合之目標。 圖解:人工智慧研發基地提供完善的深度學習環境 版權:大葉大學資工系版權所有 
物聯網本課程主要讓學生了解終端設備如何將資料透過網路傳至遠端另一設備已共同完成生產製造過程中的工作，內容包括：物聯網感知層及網路層技術、物聯網應用層技術、物聯網在智慧製造之應用實例、網路運作機制、資料交換機制及相關的協定運作等物聯網概念。 圖解:聘邀業師協同教學加強理論與實作能力 版權:大葉大學資工系版權所有 
Android程式設計本課程為講述與實作課程，讓學生瞭解Google Android平台的開發環境，使用Google Android SDK，並實作開發App及Android手機應用設計。 圖解:鼓勵學生參與各類程式設計競賽加強實務經驗 版權:大葉大學資工系版權所有 
行動應用程式開發實務本課程主要讓學生能掌握C# 5.0語法以及應用WPF開發應用程式、熟悉Visual Studio開發應用程式、具備Metro Style App開發的技能、瞭解Metro Style App UX (使用者體驗)設計及分析線上熱門App，了解更多實作技巧。 圖解:聘邀業師協同教學加強理論與實作能力 版權:大葉大學資工系版權所有 
CISCO網路實務本課程為講述與實作課程，讓同學學習網路設計的基本技巧，並以實作方式讓同學學習如何收集有用資訊以應用在網路的設計及IP位址規劃等網路應用實務。 圖解:至國家高速網路中心參訪強化專業智能 版權:大葉大學資工系版權所有 |
程序導向程式設計授課老師以豐富的業界經驗教授學生以程序導向的程式語言，特別是C，對於許多現代程式語言，如C ++，Java，C＃和Perl，都是以C做為基礎而開發新軟體，特別是電腦處理能力和記憶體有限的情況下。 
資料結構介紹儲存資料的各種結構，以及解決問題的簡易方法，訓練學生使用或設計良好的結構，以儲存資料，俾使撰寫程式的能力更加精進，並寫出更具效率的程式。授課老師以上機考試方式要求學生學以致用。 
數位系統藉由基本布林代數理論與化簡方法，以及數位電路各種基本元件之原理、架構與設計方法，最終將訓練學生具備簡單數位系統的設計能力，是幫助學生進入硬體領域的基礎課程。 未上傳圖片 程序導向程式設計This course will help to understand the Object-Oriented approach to programming and to develop some practical skills along the way. |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
|
資料準備中
|
| 我的學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
國立中山大學 資訊工程學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
黃柏翰大葉大學資訊工程學士、美國伊利諾理工大學電機工程及資訊工程雙碩士。在大學或碩士就學時期，除了累積專業知識外，並積極參與社團活動，擔任系學會會長及台灣同學會副會長，累積面對不同人群與人種的經驗，以及培養解決與「人」有關問題的能力。 畢業後於美國摩托羅拉實習擔任VLSI Layout工程師，後來發現自己喜歡與人互通而非只是一昧地面對電腦。因此轉任技術支援工程師(FAE)。目前擔任威潤科技技術支援經理一職，負責北美及南美地區的技術支援負責人。此職位需長期出差前往世界各處客戶所在地，在有限的時間裡及有限的資訊下，面對形形色色客戶並需即時解決客戶對於產品的所有問題，有極大的挑戰性。 
版權:羅皓丰
羅皓丰學歷：大葉大學資訊工程學士、國立中正大學資訊工程碩士 經歷：皮克直播負責人兼技術長 目前為皮克網路有限公司負責人兼技術長，負責產品開發，技術研究。專長主要為資料庫規劃、系統規劃及建置、後端應用程式開發。研究所畢業後即自行創業，做過許多網路服務產品，其中以《皮克直播》較為人知。至今在Google搜尋引擎上搜尋「直播」兩個字時，《皮克直播》仍是搜尋結果第一名。 
版權:黃文聰
黃文聰大葉大學資訊工程學士、大葉大學資訊工程碩士、國立成功大學電腦與通信工程博士。就讀大葉大學資工碩士班接觸到影像訊號處理演算法是一個學習關鍵點，在修課與寫論文期間產生了濃厚興趣及有不錯的表現，經由指導老師陳文儉教授推薦至國立成功大學攻讀博士學位。 取得博士學位後即往業界發展，承接博士研究專長選擇進入IC設計公司--瑞昱半導體擔任研發經理一職，負責Camera ISP訊號處理演算法研發任務。從做出無中生有，看到別人看不到的東西充滿興奮及自信過程，至實際專案產品量產獲得的成就感。工作上常與一群相當優秀人才討論，並有相當多與世界級公司進行技術合作與交流機會。 
版權:劉松翰
劉松翰大葉大學資訊工程學士、大葉大學資訊工程碩士。從就讀高職資訊科踏入資訊領域，因為所學科目偏向硬體的關係，對於動手做課程特別感興趣。大學畢業後選擇繼續深造碩士班主修自動化及機電整合領域，學習到動手將自己的創意應用於現實生活，也讓我在自動化系統開發上有更深厚的實力與來自世界各地的科技人才競爭。 取得碩士學位後即轉往日本學習並取得海外工作機會，目前任職於日本Transcosmos集團下的大宇宙ジャパン株式会社開發管理部，擔任系統開發工程師，主要負責自動化設備系統開發、IoT系統開發及能源系統設計開發。目前借調至Transcosmos合作夥伴公司三菱電機株式会社，擔任能源系統專案管理工程師，除了延續本身的開發外，也帶領團隊參與公司多項開發專案。 
版權:陳鍚樺
陳鍚樺學歷：大葉大學資訊工程學士；大葉大學資訊工程碩士 經歷：捷上科技有限公司總經理兼執行長；耀欣數位科技股份有限公司R&D副理；大葉大學資訊工程學系業師；資拓宏宇國際股份有限公司資深工程師；凌網科技股份有限公司軟體工程師 目前任職於捷上科技有限公司，負責開發雲端科技系統開發。執行專案經驗包含中油車隊卡、中國信託及台新銀行信用卡等金融平台雲端系統。也為政府機關開發農藥管理系統，及自行研發系統彈性開發架構(雲端物流系統平台)，同時榮獲2012年產品科技創新獎。另於2020年走向物聯網(AIoT)軟硬體開發，協助企業客戶走向淨零碳排，藉著彈性開發系統及大數據分析，讓資訊簡單化，大大提升客戶效率及降低成本效益。 |
蔡宗志技術經理（資拓宏宇國際有限公司） 國立中山大學資訊工程碩士班91級 碩士畢業後即踏上令人憧憬的專案人生路，舉凡大大小小專案皆難不倒他，也從專案組小小開發工程師，一路晉升到現今帶領整個專案團隊的技術經理，一路專案歷程也讓蔡學長對工程師原有的美好憧憬逐漸瓦解。隨著在專案團隊所扮演角色的不同，蔡學長學習到每個階段都存在需要磨練與培養的技能，雖然開發過程會有艱困問題需要克服，但曾經是進行中的絆腳石，最終竟成為他達到今日這個地位的墊腳石。 
蔡明純製造資訊技術部門資深工程師（台灣積體電路製造股份有限公司） 國立中山大學資訊工程學系學士班100級 國立中山大學資訊工程學系碩士班102級 人生並沒有完美，夢幻的工作也是須要一點一滴的努力累積，才能享用最後豐盛的果實，同理，在中山資工所給我的訓練，不僅有扎實的專業知能訓練外，也修習到了時間管理、人際溝通及關係經營的人文學分，讓我在分秒必爭的工作戰場上立穩腳步及提升工作效率。真正的夢幻工作，應該是你有興趣，讓你在工作中獲得快樂，學習也不例外，歡迎對資工有興趣的同學加入行列!! 
陳慶耀執行長（臺灣智慧家庭股份有限公司） 國立中山大學資訊工程學系學士班102級 國立中山大學資訊工程學系碩士班103級 大學期間就有創業的想法，到後來決定朝智慧家電領域發展，於2014年碩士班求學期間創立TIH公司，主打臺灣軟體產業鍊，主要業務為跨廠牌的智慧家電協定整合，次要業務是智慧家電物聯網（Internet of Things，簡稱 IoT）相關。創業不是輕鬆之路，然而過程中卻能獲取許多在大公司所無法歷經的磨練，期許同學們多加思索自己要的是什麼，一旦找到方向，想清楚再出發、全力以赴，勇於追求自己心中的夢想！ |
我的學系 |
大葉大學 資訊工程學系 |
國立中山大學 資訊工程學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
|
