| 我的學系 |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本學位學程的發展方向是讓學生對數位內容有一全貌的認識， 以因應多媒體時代快速的變化和未來的需求。 教學重點將針對 2D/3D遊戲設計、2D/3D動畫設計、動漫插畫設計、實體模型製作、數位影音處理 及 虛擬/擴增實境等數位多媒體領域做一完整的課程介紹， 提供學生將來進入這個兆元產業最佳的課程與專業訓練。 |
本系秉持實用資訊、媒體應用、社會關懷之理念，多媒體應用組旨在培育具有多媒體知識與多媒體系統的應用與操作能力之專業人才，讓同學畢業後能從事數位內容設計、多媒體系統設計等多媒體應用相關工作。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
多媒體數位內容係指動畫、遊戲與漫畫專業。 |
本系組以多媒體應用實務製作為基礎，不偏執多媒體設計理論之教學，並著重於多媒體設計製作，訓練同學運用電腦多媒體軟體與相關技術，側重多媒體課程設計，使學習者知其然也能知其所以然，學習成果尤在於展現手腦並用的多媒體技術之廣泛應用。另外，為了因應AI應用浪潮，本系也積極導入AI相關課程讓同學跟上時代潮流。 |
| 學習方法 |
課堂講授與實作 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
實務實習 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
專題演講 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
校外參訪 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
業師協同教學 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 |
課堂講授與電腦實地操作: 透過聽講的教學，同學們可以學習到許多電腦軟硬體系統的基礎知識。而有關程式設計與資訊系統操作的課程，則安排在專業的電腦教室上課，透過實地的操作，同學可以學會程式設計的方法與技巧，並能熟悉各種資訊系統操作模式。 圖解:專業電腦教室 
多種創新教學學習方法: 除了課堂講授課程外，本系另採用多種創新教學模式，例如: PBL(Project-Based Learning)教學，翻轉教室教學與遠距數位教材教學等。為了強化同學程式設計能力，我們有模組化程式設計課程，資訊加油站等相關措施。 圖解:多種創新教學模式 
勞動部就業學程學習計畫: 透過勞動部所提供經費，邀請產業界實務豐富的老師到校為同學上課，課程內容涵蓋產業界未來職場所需之職能，寒暑假期間也會安排至產業界進行實地實習。同學可預先了解產業界現況並具備所需專業知識，而產業界亦可引進符合公司所需之優秀人才。實習成績合格，可取得12學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
產業應用模組課程: 本系採用「7+1」之校外實習課程，同學可於大四上至校外公司(與本系專業相關的公司)實習一個學期，實習期間每週需返校上課一天，實習結束且成績合格者，可取得12學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
畢業專題驗證學習成效: 分組同學們透過自訂或與指導老師共同討論畢業專題的題目，透過大三下與大四上兩個學期的時間，完成畢業專題；並於畢業專題成果發表會中報告，透過系上老師共同檢視成果，以驗證在本系就讀期間所學習之專業知識。 圖解:畢業專題成果發表會 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於多媒體有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
多參與各類社團與活動，學習團隊合作精神，並積極爭取成果發表或口頭發表機會，訓練自我表達能力 |
| 與相關科系之異同 |
多媒體數位內容重點針對動畫設計、動漫插畫設計、遊戲設計、實體模型設計、虛擬/擴增實境及數位影音處理等數位多媒體領域做一完整的課程介紹。而視覺傳達設計較偏重企業形象設計、產品包裝設計、動態媒體設計與微電影拍攝領域。 |
本系易與設計學院常見之數位媒體設計學系混淆，雖然兩者均有媒體這個專有名詞，但是卻有完全不同之立足點。設計學院之數位媒體設計學系著重於設計之精神與理念的培養，多媒體相關素養為輔，因此電腦系統相關知識較為薄弱。而本系多媒體整合學程，則是立足於電腦系統的相關專業知識，具備這些電腦基礎知識與技術後，學習各種多媒體應用系統則水到渠成。
|
| 生涯發展容易誤解之處 |
無 |
一般認為資訊科系的學生，畢業後都從事程式設計的工作，但本系同學，除了學會程式設計基本功，還有資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長，因此，畢業後工作不會侷限在程式設計師，像網頁網站管理、資訊管理、數位內容、電腦系統整合、電腦軟體服務、網路串流媒體開發應用與數位設計等產業，都看得到本系畢業生的身影。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
無 |
許多同學看到多媒體就會聯想到多媒體設計，其實本系著重於多媒體資訊系統之應用，在課程上著重於資訊之本職學能，並未將素描水彩等列於課程中，也不要求須具備相關美術背景才能就讀本系。本系相當重視跨領域學習，希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
| 學習資源或補充說明 |
無 |
本系相當重視跨領域學習，因此希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
| 我的學系 |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
手繪動漫人體本課程將以學習人體結構，肌肉解剖，與人體動態表演，並且加入透是結構學為輔助，讓同學在學習動漫相關課程中奠定良好基礎。課程大綱:一:臉部五官結構 二:頭部各種視角 三:比例與肌肉 四:動態表演 五:表情詮釋 六:透視結構學 七:手繪情境 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
插畫繪本設計
學習嘗試各種商業風格的插畫，並了解色彩之間互補的關係性與素材之整合運用，讓學生在過程中不論技法高低，都能找出適合自己的方法進行創作。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
文創立體創作
本課程重點在動漫造型原創設計中，透過鐵線等素材，利用3D佈線原哩，結合美國土之塑型或花燈骨架藝術，加以實做立體化。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
模型噴修塗裝因應目前產業的需要 公司、企業、形象、品牌、都需要與文創產業做連結 才能產生消費者深刻的印象。 公仔雖為香港對玩具雕像的稱呼~ 但目前在業界早已成為必要的形象代理 (大同寶寶、雄獅..等都有自己的文創公仔形象) 此課程是對於有修進階模型&立體文創商品課程的學生、針對課堂上翻製作品進行後續的上色課程。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 
3D材質與燈光製作
銜接3D模型製作，教導MAYA燈光設定與材質設計，以及基礎分圖層概念和合成技巧。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 |
多媒體應用系統用電腦結合文字、圖形、影像、聲音、及視訊等所組成的複合媒體，利用電腦資訊工具與連結技術，讓使用者可以瀏覽、互動式操作、傳遞媒體以及自行創作，來增加媒體的內容，提升溝通的效果。課程將以敘述基礎設計概念，教學生自學與精進，創造出最終特別的多媒體系統，內容有: 網頁設計、圖像製作原理、影音剪接、音樂基礎。 圖解:多媒體製作整合至網頁內容 
互動程式設計本課程從觀念解講、動畫觀念與製作，特效應用到實務整合等演練，讓同學快速掌握Adobe Animate CC製作HTML5互動多媒體內容專案執行技巧。透過基礎、進階及完整的範例，引導學生學習。包含有多樣的效果展示，讓同學更易學習與操作。 圖解:Adobe Animate CC 教學 
電腦圖學與3D動畫本課程講述3D動畫理論概念，重視相關物理現象的運用與理解，以易懂易學之實例讓同學學習複雜多變的動畫。配合動畫影片觀賞與實務操作，累積3D動畫技能，培養動畫製作與整合之能力，以能整合成大型3D動畫產品為目標。 圖解:使用軟體 3ds Max 教學 
虛擬實境使同學理解虛擬實境之應用與理論基礎、了解虛實結合之運用，建構視覺與互動之虛擬呈現。學習3D特效之應用、虛擬導覽與虛擬互動之呈現、3D電腦遊戲與虛擬實境之具體關係；學習虛擬實境之開發引擎、3D遊戲設計。 圖解:使用軟體 Unity 教學 
遊戲程式設計本課程理論與實例並行，以實例解說遊戲程式的架構與設計技巧，增強學習效果。同學可學到電腦繪圖、物理模擬、音樂音效、人工智慧、以及輸入操作的技巧，了解遊戲引擎的運作；並可學到如何以程式來控制遊戲中的人物。 圖解:小遊戲設計 GP_boat |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
|
資料準備中
|
| 我的學系 |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
聶守賢創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 
版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
蔡昆良創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 
版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
張紹芸創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 未上傳圖片
劉建佑創設赧貓設計公司 由一群熱愛ACG且喜歡創造故事的人創立此公司，將興趣與專業投入團隊之中，致力開發原創角色、文創商品、漫畫、動畫、桌遊，另外還會製作小說、設定集、模型等其他相關創作 |
林孟潔(華碩電腦)學習經驗: 在高中期間較喜歡數理相關課程，畢業後於亞洲大學資訊多媒體應用學系就讀，就讀大學期間努力向學因此獲得不錯的成績，大三時因為畢業專題之故，因此對程式設計產生濃厚興趣。大學畢業後透過老師推薦，進入逢甲大學資工所就讀碩士班。期間在英文能力上有很大的進步，更在畢業前的道第一份工作。 職業經驗: 第一份工作是在鴻海擔任軟體研發工程師，主要負責開發車用電子的相關功能程式，之後負責擔任產線觸控面板工站工程師。之後到華碩電腦擔任軟體研發工程師，負責相關App與網站需求開發，在工作上學會了如何將一套系統從無到有完整的開發，更發覺團隊合作是非常重要的。 
黃科翰(海量數位工程)學習經驗: 在大學期間學習了多種程式語言與多媒體軟體，在大三時當時對於企業實習的相關課程很有興趣，所以就報名參加勞動部的就業學程計畫，到合作廠商海量數位工程實習，而這間公司的主軸ERP(企業資源規劃)系統，更引發了對於ERP系統的興趣。 職業經驗: 在實習結束後保持與公司的聯繫，透過系上安排面試就直接錄取進入公司工作，擔任客服工程師的工作。開始時是為客戶排除系統使用上操作問題，進而深入到系統的架設及主機的維運，最後更接觸到雲端主機、VMware、防火牆及網路結構的規劃及設定，公司讓我可以快速的學習到許多新的事物，我也相當喜歡目前的工作。 
江威(遠流出版公司)學習經驗: 高中時期就較喜歡資訊相關課程，高二代表參加全國資訊競賽，體會到資訊領域的多元，因而進入資訊多媒體應用學系就讀。大學時期參加工業工程的專案研究團隊，負責介紹專案的網站建置，畢業後認為需要對於資訊領域的深度需要再強化，進而就讀亞洲大學研究所深造。 職業經驗: 畢業後進入遠流出版公司的網路工程團隊，擔任助理工程師，協助處理網路環境與架構、前後端電腦主機維運。後獲公司提拔擔任分公司專案負責人，將分公司的資訊產品、網路、硬體架構控管等轉回總公司，從此對資訊的看法更全面更宏觀。在學期間所學之專案流程與資訊上的細節處理對於工作有非常大的幫助。 
宋秉恩(泰宣企業)學習經驗: 大學四年的生活中，影響我最大的就是加入了系籃這個大家庭，也代表系上征戰校內外各個比賽，也都拿到相當不錯的成績。課業上比較喜歡相關的管理課程。透過上台報告訓練出膽量與應對的能力。畢業後，繼續就讀本系的研究所，強化了程式撰寫、書面與口頭報告的能力，這都要感謝研究所指導教授的諄諄教誨。 職業經驗: 畢業後擔任業務工程師的工作，並先從行政開始了解公司的相關流程、聯絡廠商、建立供應商資料、談月結幾天、向主管提供資料以供報告董事長。現在負責維修與解決客戶的問題，在學校學會解決問題與做人處事的態度很重要，感謝一路上都有老師的幫忙，提供好的環境與資源讓我成長，進而在職場上能夠被信賴。 
劉濶樺(好修科技)學習經歷： 高中期間喜歡使用電腦，對於程式語言充滿好奇，所以選擇了這個科系。大學時找了系上最嚴格的老師作畢業專題，因此學到更多的實務經驗。參加系上的系學會並擔任系學會會長，在系主任的指導下，我也學會了待人處事的方法與團隊合作的精神。畢業後曾想升學，後來想先有實務經驗，因此進入資訊科技公司工作至今。 職業經驗： 畢業後即到京元電子擔任工程師，後與部門處長一起轉職到好修科技。在資訊科技業中，憑藉在大學時期與同學與師長相處和樂融融的經驗，將歡樂氣氛帶入了工作團隊。專案開發時，文書處理以及公司內的軟體異常排除也得心應手，得利於大學班導師非常嚴謹的要求完成畢業專題。 |
我的學系 |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
|
