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我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組
東海大學
景觀學系
所屬學群 建築設計學群
空間設計學類
建築設計學群
空間設計學類
所在校區

資料準備中

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學系特色

景觀設計組處理的範疇為人類視覺所及之自然及人文地景,在專業上強調跨領域知識整合與產業鏈結的實務實習,依性向、能力與市場需求,輔導學生適性發展,嫻熟數位科技技法、實質環境規劃設計及資材運用,以培育優秀的景觀設計人才,落實形塑生態永續與環境美質的目標。
我們歡迎對環境生態關心、喜歡與人互動與動手做的同學!

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本系創立於民國71年,旨在培育景觀規劃設計專業人才,運用其專業知識有效地使用及維護各項資源,以創造適合人類居住之高品質生活環境為職志。授課方式上除景觀專業理論知識的傳授外,更強調Studio的景觀專業實務訓練,從小尺度的景觀設計到大尺度的景觀規劃,循序漸進,以小班制教學,重視學生個別差異,因材施教。

學科意涵

【中華大學景觀建築學系】
景觀建築是一門高度科技整合的學科,結合生態、美學藝術、環境及地理科學、植物與生物、產業與文化、環境心理學、苗圃及經營管理等專業知識,訓練學生嫺熟電腦及手製繪圖、景觀建築及植物材料,為景觀環境的美質與永續努力,景觀專業者常與建築、土木工程、都市計畫、生態等各種專業人才合作。

景觀學涵蓋戶外空間規劃、環境基盤設計,與地景美質的創造,以系統性的方式訓練人文、生態、與自然盤點能力,以及跨域整合能力,以設計的方式解決環境議題的學門。景觀師的訓練融入植物、園藝、藝術、土壤科學、環境心理學、地理學、生物學,以及工程學。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

如果您是一位對環境關心、對生態有興趣、喜歡美的事物、喜歡與人互動、喜歡動手操作的人,並且擁有健康的身體,那麼,不要遲疑!因為您正是我們在覓求的夥伴!歡迎加入中華景觀的大家庭!

多去觀賞喜歡的景觀作品,關心的當代議題,保持閱讀習慣,以及多多參加藝術展出。

與相關科系之異同

【中華大學景觀建築學系】

景觀建築的英文為 ( Landscape Architecture ) 指對地景的構築( Architecture),包括: 地景規劃、設計、施工、維護管理等一系列的專業,所以與建築系( Architecture ) 對房屋的規劃設計,其工作範圍及專業皆有所不同。
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◆建築系顧名思義就是設計一棟建築,小至你家巷口的土地公廟、大至101大樓都是建築系的設計範圍。
◆都市計畫學系則是設計一座都市,包括道路交通安排、土地使用等,都屬於都計系的課程內容。
◆景觀系則是設計戶外空間的「景觀」,通常需要與建築、都計合作,利用有限空間,呈現景觀。因此景觀人除了要了解建築、都計的基本知識外,更要對於植物、生態有所了解,才能打造出融合人、自然與城市的景觀。

生涯發展容易誤解之處

【中華大學景觀建築學系】:
景觀系教育目標是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者,在就業方面可選擇公部門機構或私部門工程顧問公司、設計公司、工程實務、資材公司、數位媒材與NGO組織。
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景觀系畢業不只是當設計師,寬廣的未來等待你的創造。你可以藉由公務人員高普考進入公務體系。藉由專技人員高普考取得國家證照或經由繼續深造取得博士學位往學術界發展。景觀的相關行業,營造工程、材料、園藝…等,也都是未來可能的選項之一。

學習方法容易誤解之處

【中華大學大學景觀建築學系】:

本系除課程講授以外,也包含許多實務訓練課程(包含實作課程、現地工程實務操作),主要目的是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者,並非培養景觀園藝操作技術人員,也與建築設計訓練不同。

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雖然植物是景觀系學習的重點,但是景觀系不只是種花種草,景觀系的核心學習重點在環境整體的規劃與設計。從小尺度的社區公園到中尺度的都市廣場,到大尺度的國家公園、國土計畫,都有景觀專業需要施展的內容。

學習資源或補充說明

【什麼樣的人適合就讀景觀建築學系】?

喜觀塗鴉、畫畫的人、喜觀動手做的人、重視環境美學的人、喜歡花草樹木的人、想學設計的人,以上都是我們歡迎的對象,歡迎同學一起來共同學習共同成長。

★★ 中華大學景觀建築學系官網 : https://la.chu.edu.tw/index.php

景觀師是在種植物?不是!植物是重要景觀元素,景觀師為執行整體景觀規劃設計,必須熟悉植物特性、植栽工程、與植栽設計原理,但不是種植物。
景觀師是大地的彩繪師?說中了一部分!東海景觀培養的景觀師必須具備人文藝術與創意設計的素養,但不只如此!我們除了關照視覺景觀之外,更重視生態環境與文化景觀。

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景觀建築學系景觀設計組
東海大學
景觀學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 設計(一)
    • 設計(二)
    • 設計基礎(一)
    • 設計基礎(二)
    • 電腦繪圖(一)
    • 電腦繪圖(二)
    • APP開發與應用
    • 繪畫與表現技法
    • 植栽概論
  • 大二必修
    • 設計(三)
    • 設計(四)
    • 設計史
  • 大三必修
    • 設計(五)
    • 設計(六)
    • 景觀生態學
  • 大四必修
    • 設計(七)
    • 設計(八)
    • 專業實習
  • 大一必修
    • 基本設計
    • 景觀植物學
    • 圖學及透視學
    • 景觀學概論
    • 景觀史
    • 生態學
  • 大二必修
    • 景觀設計一
    • 景觀設計二
    • 植栽設計
    • 營建材料及方法
    • 景觀工程
  • 大三必修
    • 景觀設計三
    • 景觀設計四
    • 景觀設計五(上)
    • 景觀規劃理論
    • 景觀資源調查分析
  • 大四必修
    • 校外實習
    • 景觀設計五(下)
    • 景觀設計六
    • 景觀專業實務與法規
專業選修課程
  • 「景觀設計組」必選修
    • 大一:生態學、景觀學概論、敷地計畫 大二:景觀植物學、植栽計劃與設計 大三:景觀規劃、景觀工程(一)、景觀行政與法規、景觀工程(二)
  • 「景觀設計組」專業選修
    • 木作實務、模型製作、色彩學、產品材料學、工業設計概論、製造學、景觀仿生設計、苗圃學、人因互動設計、測量整地與排水、植栽工程維護與管理、地景藝術專題、設計方法、景觀產品參數設計、生態工程專題、產品電腦輔助工程分析、景觀施工圖預算與規範、灌溉照明水景
  • 設計類
    • 基地分析(課程目標及內涵:1.「基地分析」之相關理論與分析方法。2.基地分析之各項實務操作。3.以設計個案為例,講解在實務中有關「基地分析」與『設計問題』、『設計構想』等三者之發展關聯及如何適當界定。除此之外,土地使用之永續性議題,亦是深度探討的範圍。)
    • 校外實習(課程目標及內涵:讓學生至景觀相關公司、政府、非營利組織或學術單位進行國內與國外校外實習, 將學校所學專業知識應用到職場,親自參與及實際了解景觀相關職場的實務工作情形,增加社會經驗與工作歷練,建立積極、熱誠與務實的工作態度。)
  • 工具類
    • 數位景觀及模擬一(課程目標及內涵:本課程為圖學課程之延伸,主要為運用電腦軟體進行設計圖,工程圖繪製。課程使用軟體為Autocad,是目前業界最常使用的軟體,課程主要目標是建立電腦繪圖的關鍵概念及操作技巧,包含下列五項:1. 元素、2. 編輯、3. 圖層、4. 外部連結、5. 出圖)
    • 數位景觀及模擬二(課程目標及內涵:本課程是景觀系數位景觀課程的中階課程,內容以介紹運算式設計及3D自由形體建構為主,兩者均使用Rhino及Grasshopper軟體,主要的目標是培養同學運算設計之能力。)
    • 數位景觀及模擬三(課程目標及內涵:1.熟練3ds max基本建模指令。2.使用3ds max進階建模與編修指令。3.呈現與模擬個人設計作品。4.製作動畫。5.操作3D建模流程。)
    • 測量學(課程目標及內涵:1.能夠正確界定基地界址、方位、地形及判讀測量圖。2.學習測量基本理論及儀器操作,完成基地測量繪圖。3.能夠將施工圖所有設施之位址,確實測設在現地上。本課程運用經緯儀、水準儀、平板儀等各類光學測量儀器,培養學生景觀測量的專業知識和技能。)
    • 地理資訊系統(課程目標及內涵:本課程為介紹GIS之基本概念、原理、技術及其在景觀規劃與設計之應用,輔以ArcGIS空間分析軟體之實際操作,協助使學生具體明瞭地理資訊系統在景觀規劃之空間資料收集與分析。)
  • 社會類
    • 社區總體營造(課程目標及內涵:1.課程操作三大單元:課程中採取實例說明的方式,並以「社造電影院」、「社區規劃師工坊」、「社造永續學習教室」三種單元式教學,輔助幫助學生對於社區總體營造的實際認知及歐發學習興趣:A.社造電影院。B.社區規劃師工坊。C.社造永續學習教室:講授社區總體營造相關專業知識。)
    • 社區景觀總體營造
    • 遊憩統計學(學習1.各種統計方法的慨念,包括:描述統計、t檢定、變異數分析、迴歸分析、交叉表分析與卡方檢定。2.各種統計方法如何應用於遊憩、觀光、與景觀議題的分析,包括遊客特性調查分析、遊客量預測、遊憩需求及供給市場調查分析。3.問卷設計與問卷調查技術。4.SPSS資料準備、操作分析、與報表解讀。)
    • 設計思考與國際景觀趨勢(課程目標及內涵:1.透過Case Study實操,解構最新「ASLA學生組/業界組」優秀得獎案例,鍛練學生如何進行有效的設計論述與成功的設計包裝。2.透過解析「景觀大師」演講/專訪視頻、著作、所主持公司獲得之ASLA優秀得獎作品,洞悉最潮、最靚的國際景觀規劃設計趨勢。)
    • 土地使用計劃(課程目標及內涵:以整合式,跨領域的架構(法律、歷史、地政、建築等),輔以實際案例,教導學生關於「土地使用計畫與管制」的相關概念。期望學生們將來進到職場面對相關的問題時,能夠聯想到解決問題的方向,並且自行找到解決問題的方法;激發學生對於土地相關課題的興趣,能往有興趣的議題深入鑽研。)
  • 工程類
    • 施工估價(本課程以業界實際操作公共工程案例類型進行說明,從基地現勘、設計階段工作轉換成細部設計、施工圖至工程預算編列操作(公共工程經費電腦估價系統PCCES)分段說明,以培養學生進入景觀專業市場之基本工程預算書圖概念。)
特色課程
完整課程地圖
資料準備中
資料準備中
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景觀建築學系景觀設計組
東海大學
景觀學系
適合從事工作
  • 裝潢及景觀設計人員

    負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。


  • 製造業繪圖工程師

    依照設計人員之草圖及規格,繪製工程、建築、製造、或其他計畫之工作。


  • CAD/CAM工程

    從事電腦輔助繪圖,或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。


  • 園藝栽培工

    從事各式植物、花卉、盆栽、庭園景觀等種植栽培工作。


  • 其他研究人員

    未歸類之其他社會學、人類學、哲學、歷史學及政治學之研究人員。


  • 裝潢及景觀設計人員

    負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。


  • 設計工程師

    負責工程標單估算、估驗計價、施工圖繪製、施工規劃及進度排程掌控、竣工報告、檔案管理等工作。


  • 景觀材料

    景觀材料供應商


系友生涯

我的學系

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景觀建築學系景觀設計組
東海大學
景觀學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25% Complete
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25% Complete
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100% Complete
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