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我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		中國文化大學
景觀學系
所屬學群 建築設計學群
空間設計學類 		建築設計學群
空間設計學類
所在校區

資料準備中

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學系特色

景觀設計組處理的範疇為人類視覺所及之自然及人文地景，在專業上強調跨領域知識整合與產業鏈結的實務實習，依性向、能力與市場需求，輔導學生適性發展，嫻熟數位科技技法、實質環境規劃設計及資材運用，以培育優秀的景觀設計人才，落實形塑生態永續與環境美質的目標。
我們歡迎對環境生態關心、喜歡與人互動與動手做的同學！

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「景觀學」係結合人文、藝術、科學知識與技術之應用科學，涉及生態保育、環境保全、生活環境之適宜性創造，本系辦學特色為：
1.綜合自然資源、生態環境與景觀規劃、設計之專門學識與技術，落實系統化教學
2.主張人文與自然資源分析調查規劃、設計之深度與廣度，體現多向度e化教學
3.擴展本系與相關學系間之互動與交流，厚植解決問題之能力，實踐跨領域化教學

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學科意涵

【中華大學景觀建築學系】
景觀建築是一門高度科技整合的學科，結合生態、美學藝術、環境及地理科學、植物與生物、產業與文化、環境心理學、苗圃及經營管理等專業知識，訓練學生嫺熟電腦及手製繪圖、景觀建築及植物材料，為景觀環境的美質與永續努力，景觀專業者常與建築、土木工程、都市計畫、生態等各種專業人才合作。

文化景觀為國內第一個推動景觀教育與培育景觀專業人才之科系。「景觀學」係一門跨領域之應用科學，它涉及自然科學、人文科學與藝術創作表達，為此景觀學之範疇相當廣，涵蓋資源調查、分析、設計、規劃、施工、營建、管理…，而隨時代變遷，今日之實務與學術範疇更拓展到永續發展、景觀生態學、數位景觀與溝通傳達等新向度。


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學習方法
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【中華大學景觀建築學系】

課堂講授:

教師於課堂講解基本原理，指導學生完成指定作業，奠定學生景觀規劃設計的基本能力。

圖解:課堂講授照片集錦

版權:中華大學景觀建築學系

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【中華大學景觀建築學系】

專題/實作:

針對教師指定之專題指導學生搜集國內外案例，導引學生進行分組討論/實作，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。

圖解:地方產業訪談與設計討論

版權:中華大學景觀建築學系

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【中華大學景觀建築學系】

戶外教學與海外實習:

帶領學生前往國內外相關企業或場域參訪學習，包括:國內著名景觀相關企業、成功的景觀設計案例、國外知名大學景觀科系參訪交流、中國大陸傳統園林參訪、國外休閒遊憩場域參訪、海外姊妹校聯合設計工作坊等。

圖解:參訪與參與式學習

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:
爭取教育部新南向學海築夢計畫至澳洲坎培拉濕地中心與Watson社區實習

圖解:海外實習成果發表

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:坎培拉知名景觀建築師親自指導

圖解:海外實習

版權:中華大學景觀建築學系
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培養具簡報溝通能力：景觀設計課程為本系核心課程，從大一至大四訓練學生每週於景觀設計課程中與老師（業師）一對一討論設計理念與構想，並於每個月上台報告設計作品。

圖解:培養具簡報溝通能力

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重視田野教學實地觀察：透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。

圖解:重視田野教學實地觀察

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專業繪圖能力：培養學生具手繪、GIS、RS、3D Max、AutoCAD、Sketch Up、Simulation、Photoshop 等資訊處理能力。

圖解:培養具專業繪圖能力

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重視實務實習與實作訓練：培養學生具基地分析、基地調查、設計、監造、施工能力...等能力。

圖解:陽明山國家公園手作步道實作實習

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重視國際化視野與實地操作能力提升計畫：延續本系所過去國際合作之經驗，持續帶領學生前往日本與歐洲國家，參加景觀規劃設計工作坊，除提升本系所學生之國際視野外，亦提高其國際實務整合能力。

圖解:帶領學生赴日、義、瑞士參加國際工作坊
高中階段可以準備的學習方法或方向

如果您是一位對環境關心、對生態有興趣、喜歡美的事物、喜歡與人互動、喜歡動手操作的人，並且擁有健康的身體，那麼，不要遲疑！因為您正是我們在覓求的夥伴！歡迎加入中華景觀的大家庭！

本系重視人與環境、生態、景觀資源間之互動關係，要走出去，多接觸大自然、觀察周遭環境，體驗自然生態、生活美學，可以用相機、手機、畫筆做紀錄。

與相關科系之異同

【中華大學景觀建築學系】

景觀建築的英文為 ( Landscape Architecture ) 指對地景的構築( Architecture)，包括: 地景規劃、設計、施工、維護管理等一系列的專業，所以與建築系( Architecture ) 對房屋的規劃設計，其工作範圍及專業皆有所不同。
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中國文化大學景觀學系與相關學系相較下特色：
1.重視田野教學實地觀察
2.務實生態規劃系統教學之Core Course 執行
3.重視參與式教學
4.重視前瞻政策與議題之思考與解決方法訓練
5.重視具實務經驗教師之參與（設計課與實務操作實習課）
6.強調社會服務參與

生涯發展容易誤解之處

【中華大學景觀建築學系】:
景觀系教育目標是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者，在就業方面可選擇公部門機構或私部門工程顧問公司、設計公司、工程實務、資材公司、數位媒材與NGO組織。
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訓練大學生具BLA基本職場專業能力，綜合自然資源、生態環境與景觀規劃、設計之專門學識與技術，培養景觀專業設計基本實務人才（基地分析、基地調查、規劃、設計、監造、施工、簡報溝通能力）

學習方法容易誤解之處

【中華大學大學景觀建築學系】:

本系除課程講授以外，也包含許多實務訓練課程(包含實作課程、現地工程實務操作)，主要目的是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者，並非培養景觀園藝操作技術人員，也與建築設計訓練不同。

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大學部訓練著重實務執業基本功夫、 實務設計面上手，可熟稔適應本土景觀環境資源，並與國際景觀發展趨勢接軌。
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學習資源或補充說明

【什麼樣的人適合就讀景觀建築學系】？

喜觀塗鴉、畫畫的人、喜觀動手做的人、重視環境美學的人、喜歡花草樹木的人、想學設計的人，以上都是我們歡迎的對象，歡迎同學一起來共同學習共同成長。

★★ 中華大學景觀建築學系官網 : https://la.chu.edu.tw/index.php

未來在等待的人才...
不只有功能，還重設計
不只有論點，還說故事
不只談專業，還須整合
不只講邏輯，還給關懷
不只能正經，還會玩樂
不只顧賺錢，還重意義

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景觀建築學系景觀設計組 		中國文化大學
景觀學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 設計(一)
    • 設計(二)
    • 設計基礎(一)
    • 設計基礎(二)
    • 電腦繪圖(一)
    • 電腦繪圖(二)
    • APP開發與應用
    • 繪畫與表現技法
    • 植栽概論
  • 大二必修
    • 設計(三)
    • 設計(四)
    • 設計史
  • 大三必修
    • 設計(五)
    • 設計(六)
    • 景觀生態學
  • 大四必修
    • 設計(七)
    • 設計(八)
    • 專業實習
  • 大一必修
    • 環境設計概論
    • 景觀設計（一）
    • 景觀設計（二）
    • 景觀設計傳達
    • 景觀學概論
    • 景觀植物學（一）
    • 景觀植物學（二）
    • 景觀植物學實習（一）
    • 景觀植物學實習（二）
  • 大二必修
    • 景觀生態學概論
    • 景觀設計（三）
    • 景觀設計（四）
    • 植栽設計（一）
    • 植栽設計（二）
    • 敷地計劃
    • 景觀史
    • 電腦輔助設計（一）-AutoCAD
    • 電腦輔助設計（二）-景觀模擬與應用
  • 大三必修
    • 景觀理論
    • 景觀設計（五）
    • 景觀設計（六）
    • 景觀工程設計（一）
    • 景觀工程設計（一）
    • 景觀行政與法規
    • 電腦輔助設計（三）-地理資訊系統之應用
  • 大四必修
    • 景觀工程施工與管理
    • 景觀規劃與研究（一）
    • 景觀規劃與研究（二）
    • 景觀專業實務與實習
專業選修課程
  • 「景觀設計組」必選修
    • 大一:生態學、景觀學概論、敷地計畫 大二:景觀植物學、植栽計劃與設計 大三:景觀規劃、景觀工程(一)、景觀行政與法規、景觀工程(二)
  • 「景觀設計組」專業選修
    • 木作實務、模型製作、色彩學、產品材料學、工業設計概論、製造學、景觀仿生設計、苗圃學、人因互動設計、測量整地與排水、植栽工程維護與管理、地景藝術專題、設計方法、景觀產品參數設計、生態工程專題、產品電腦輔助工程分析、景觀施工圖預算與規範、灌溉照明水景
  • 設計核心課程
    • 景觀與室內設計、國際景觀競圖設計、國際景觀密集設計工作坊、景觀與樸門設計
  • 理論與學術研究
    • 都市景觀學、景觀風水理論、研究與計畫方法寫作、景觀與建築、環境行為學、環境心理學
  • 規劃與分析
    • 綠地及景觀計畫、基地調查與資料傳達、永續文化景觀與社區營造、中國園林與世界遺產、觀光與遊憩調查、永續環境規劃設計、國家公園規劃與管理、環境解說與展示規劃設計、公園與戶外遊憩設計、植物園經營規劃與管理、植栽設計原理與應用
  • 植物與景觀生態
    • 都市生態學、棲地田野調查與設計(一)(二)、植物與文學、台灣的植物文化、環境調查分析(植群調查)、本地植物、樹藝學概論
  • 法規與專業實務
    • 景觀與環境專業英文導讀、景觀維護與管理
  • 環境美學與表現技法
    • 素描、環境美學、環境色彩學、城市觀察、環境設計思潮、環境創意產業、環境色彩設計與應用、景觀攝影與媒體製作講座、環境媒體與行銷
  • 數位景觀與應用
    • 電腦輔助設計(四)-數位傳達、電腦輔助設計(五)-遙測之應用、輔助設計(六)-地理資訊系統應用之專題
特色課程
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【設計(一)~(八)】

【中華大學景觀建築學系的核心課程】

一年級課程為設計(一)及(二)，訓練學生景觀基礎設計及創意操作；

二及三年級課程為設計(三)、(四)、(五)及(六)，訓練不同尺度設計、工程實務；

四年級課程為設計(七)及(八)，景觀專業能力盤點及整合。

圖解:設計工作坊培訓與實作訓練

版權:中華大學景觀建築學系

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【景觀生態學】

中華大學景觀建築學系:

介紹台灣生態，讓學生具有穩固的生態學架構概念，提供學生擁有未來發展可建立之基石。

圖解:大地農場與苗圃原生植物踏勘

版權:中華大學景觀建築學系

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【專業實習】

為建立大學教育與企業人才培育之產學合作模式，增進同學職前訓練技能及落實本系專業實習制度，特開授本課程，以鼓勵同學在就學期間有實際接觸景觀實務的機會。

圖解:景觀建築師Paul Barnette輔導

版權:中華大學景觀建築學系

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【電腦繪圖(一)及(二)】

本課程的主要目的就是教導學生如何運用向量繪圖軟體，讓學生能夠繪製景觀建築設計所需的各項元件，運用平面圖與剖面圖表達自己對庭園設計的想法。讓學生除了能夠瞭解工程圖繪製的方式，並能有效的運用此一工具表達自己的設計理念。

圖解:電腦繪圖(一)(二)課程設備

版權:中華大學景觀建築學系

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景觀工程(一)(二)

本課程之目的在配合已完成之兩年設計課演練，進一步加強在估價、施工方面之實務訓練，因此，在課程內容之設計上，採授課與實習同時進行，並安排工地參觀活動。

圖解:景觀工程實作演練

版權:中華大學景觀建築學系
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景觀設計

以「環境設計」為核心，透過交叉系列課程之安排，讓學生在環境資源之基礎上，訓練其掌握不同機能、空間序列、使用目標之調查、分析、規劃、設計、整合以及溝通表達之能力，並在專業教師之指導下，除了達到學識、技巧傳授外，並有更深廣之生活教育指導。

圖解:景觀設計課程師生討論互動

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電腦輔助設計

隨著電腦科技與軟體的進步，視覺模擬方法在景觀設計與研究中所扮演的角色越顯重要。電腦輔助設計課程為景觀學系的技術課程，主要藉由電腦軟體的操作，訓練學生將設計構想透過電腦視覺模擬的方法呈現出來。

圖解:自大一學習電腦→3D→VR→AR

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植栽設計原理與應用

以景觀植物學的植物知識為基礎，加強介紹常用景觀植物的形態，著重在樹冠形狀及質地，以及四季花果葉色彩的變化；植物的歷史背景及文化典故；植物在世界的地理分布；植物生態特性、耐蔭性等。各議題均有案例介紹，並以不正確設計案例做對照，以為植栽設計實務之依據。

圖解:歐洲植物園國際移地學習

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環境色彩學、環境色彩設計與應用

本課程除講授介紹基本色彩理論外，擬特別介紹北歐近期發展之自然色彩系統（Natural Color System）操作理論與方法，作為同學實習應用之基礎，並輔以：1.案例介紹；2.實質配色練習、實習；3.野外觀察分析；4.分組討論等讓學生對環境色彩入門。

圖解:色彩學體驗課程

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戶外教學、田野調查

透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。

圖解:香港米埔溼地公園及都市景觀海外參訪
完整課程地圖
資料準備中
資料準備中
我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		中國文化大學
景觀學系
適合從事工作
  • 裝潢及景觀設計人員

    負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。


  • 製造業繪圖工程師

    依照設計人員之草圖及規格，繪製工程、建築、製造、或其他計畫之工作。


  • CAD／CAM工程

    從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。


  • 園藝栽培工

    從事各式植物、花卉、盆栽、庭園景觀等種植栽培工作。


  • 其他研究人員

    未歸類之其他社會學、人類學、哲學、歷史學及政治學之研究人員。
  • 裝潢及景觀設計人員

    負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。


  • 室內設計師

    從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。


  • 工地監工

    協助建築師或土木工程師在工地監工，確保工程符合設計規格，及材料與施工保持既定標準。


  • 建築製圖員

    根據建築師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。


  • 建築設計師

    從事土地之精確測量，提供工程、採礦、建造、容積率、建蔽率等土地評估，或其他目的之相關土地細節與法規資料。
系友生涯
【戴琳儷】

圖解:中華大學旅遊與休閒學系副教授兼系主任

版權:中華大學景觀建築學系

【戴琳儷】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
英國雪菲爾大學景觀設計碩士
英國雪菲爾大學景觀哲學博士



【專長】：觀光遊憩設施規劃、景觀規劃與設計、造園與植栽設計

【經歷】:
中華大學旅遊與休閒學系副教授兼系主任
中華民國對外貿易發展協會展覽設計規劃研習結業認證
台灣體育運動管理學會運動設施經理人研習結業認證
中華國際觀光教育學會旅館籌建與管理研習結業認證
夏威夷大學Executive Development Institute for Tourism
專業觀光研習結業認證

【林煥堂】

圖解:新綠主義股份有限公司負責人林煥堂

版權:中華大學景觀建築學系

【林煥堂】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
台灣大學園藝學所造園組碩士




【專長】:
植栽設計、設計表現法、建築基礎

【經歷】:
新綠主義股份有限公司負責人
台灣大學園藝所研究助理
益鼎工程股份有限公司景觀工程師
大台北景觀設計有限公司工程師


【李怡貞】

圖解:中華大學景觀建築學系傑出校友李怡貞博士

版權:中華大學景觀建築學系

【李怡貞】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
澳洲國立坎培拉大學景觀建築碩士
澳洲國立坎培拉大學環境規劃博士

【專長】:
國際論壇策展、生態城市規規劃、社區營造、孩童友善城市

【經歷】:
澳洲坎培拉大學景觀建築系講師
澳洲McGregor Coxall國際城市景觀事務所景觀設計師
澳洲孩童友善城市造街計畫發起人
澳洲新南威爾斯州立氣象變遷所區域研究員

【文耀興】

圖解:中華大學83級畢業生文耀興

版權:中華大學景觀建築學系

【文耀興】


【學歷】:

畢業大學:中華大學景觀建築學系(88年06月畢業)

【經歷】:
築境景觀設計有限公司資深設計師
艾力肯創意生活有限公司總經理



2022 MUSE Design Awards 金獎 鹿野犄角公園入口意象

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎優等「鹿野鄉瑞隆等農村聚落環境改善統包工程」

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎優等「知本森林遊樂區步道群設施改善二期工程」

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎佳作「藤枝遊樂區步道設施整建工程」

【黃芬蘭】

圖解:鼎昕景觀股份有限公司負責人暨主持人

版權:中華大學景觀建築學系

【黃芬蘭】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
南華大學環境與藝術研究所碩士

【專長】:
環境規劃、景觀設計、農村建設、景觀佈展、工程管理監造/估價
【經歷】:
鼎昕景觀股份有限公司 負責人暨主持人
台中市東勢區客家文化及社區營造推動輔導顧問
阿里山地區社區植栽修剪輔導顧問師
有限責任嘉義縣梅山鄉太平社區產業合作社環境教育講師
雲嘉南地區農村建建設計劃執行現勘委員

譚元凱

圖解:譚元凱

譚元凱


學歷：
中國文化大學造園暨景觀學系學士（94）
美國麻省理工學院建築碩士 （81）

現職：
1. 三迪光電科技(蘇州)有限公司/總經理（大中華區）。
2. 麗寶機構月眉國際開發/副總經理。
3. 敏盛醫控股份有限公司/副總經理。
經歷：
1.月眉國際開發股份有限公司 董事及副總經理、顧問、重整人
2.美國Leidenfrost/Horowitz & Associates副總裁
3.美國迪斯尼公司想像工程師部門設計師

張俊彥

圖解:張俊彥

張俊彥


學歷：
中國文化大學造園暨景觀學系學士（1981/9-1985/6）
國立台灣大學園藝研究所造園組碩士（1985/9-1987/6）
Pennsylvania State University Recreation and Parks博士（1990/9-1993/5）

現職：國立台灣大學園藝暨景觀學系/教授、系主任。
經歷：
台北市政府建設局第三科技士（78/7-78/12）
陽明山國家公園管理處企劃課技士（78/12-79/7）
經典工程顧有限公司規劃部門規劃經理（82/2-84/7）
輔仁大學景觀設計系兼任副教授（84/8-85/7）
逢甲大學建築及都市計畫研究所副教授（82/8-85/7）
中興大學園藝學系副教授（90/8-94/8）

王逸群

圖解:王逸群

王逸群


學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1990）

現職：文化部國家人權博物館籌備處/籌備主任。
經歷：
公務人員特種考試殘障人員高考及格（85）
臺北縣政府建設局工業課課員、局長室綜合業務課員、商業管理課課員（86～88）
臺北市政府文化局科員、助理研究員（89）
臺北市政府文化局人文景觀股股長（90）
臺北市政府文化局秘書兼代科長（91）
臺北市政府文化局科長（91-98）
臺北市政府文化局主任秘書（98-101）

盧胤翰

圖解:盧胤翰

盧胤翰


學歷：中國文化大學造園暨景觀學系1996畢。

現職：瀚翔景觀國際有限公司/負責人。

許晉誌

圖解:許晉誌

許晉誌


學歷：
中國文化大學造園暨景觀學系學士（1991）
逢甲大學建築及都市計畫研究工學碩士（1994）

現職：禾拓規劃設計顧問有限公司/負責人。
經歷：
基隆市環境景觀總顧問
台南市都市設計審議委員會委員
台南市環境景觀總顧問
中國文化大學景觀系兼任助理教授
財團法人西子灣文教基金會董事
屏東縣政府溫泉開發許可審議委員會審議委員
教育部科技大學評鑑委員
交通部觀光局星級旅館評鑑委員
臺南縣環境景觀總顧問

我的學系

 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		中國文化大學
景觀學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25% Complete
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25% Complete
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15% Complete
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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