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我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		中華大學
景觀建築學系產品設計組
所屬學群 建築設計學群
空間設計學類 		建築設計學群 跨 藝術學群
工業設計學類
所在校區

資料準備中

資料準備中
學系特色

景觀設計組處理的範疇為人類視覺所及之自然及人文地景，在專業上強調跨領域知識整合與產業鏈結的實務實習，依性向、能力與市場需求，輔導學生適性發展，嫻熟數位科技技法、實質環境規劃設計及資材運用，以培育優秀的景觀設計人才，落實形塑生態永續與環境美質的目標。
我們歡迎對環境生態關心、喜歡與人互動與動手做的同學！

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產品設計組因應未來趨勢及科技發展之需求，同時基於對傳統工藝的重新詮釋與應用，結合人文、生態與科技，訓練符合產業需求之人才，提升產業價值，營造符合空間及使用者需求的創新產品並落實生活美學與環境關懷的目標。
近年本系學生參與日內瓦、俄羅斯、烏克蘭、東京、香港、波蘭等國際發明展均有亮麗表現，榮獲金銀銅獎牌超越50面，專利與創業動能豐沛。

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學科意涵

【中華大學景觀建築學系】
景觀建築是一門高度科技整合的學科，結合生態、美學藝術、環境及地理科學、植物與生物、產業與文化、環境心理學、苗圃及經營管理等專業知識，訓練學生嫺熟電腦及手製繪圖、景觀建築及植物材料，為景觀環境的美質與永續努力，景觀專業者常與建築、土木工程、都市計畫、生態等各種專業人才合作。

以「設計」為號召之專門學科，符合時潮且以創意為主，對新生代學生具有吸引力，並迎合台灣文創產業發展的導向，滿足學生未來的就業需求。本組學生在近五年內國內外的各項競賽中獲得無數獎項，充份表現出產品之設計與創作能力。
學習方法
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【中華大學景觀建築學系】

課堂講授:

教師於課堂講解基本原理，指導學生完成指定作業，奠定學生景觀規劃設計的基本能力。

圖解:課堂講授照片集錦

版權:中華大學景觀建築學系

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【中華大學景觀建築學系】

專題/實作:

針對教師指定之專題指導學生搜集國內外案例，導引學生進行分組討論/實作，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。

圖解:地方產業訪談與設計討論

版權:中華大學景觀建築學系

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【中華大學景觀建築學系】

戶外教學與海外實習:

帶領學生前往國內外相關企業或場域參訪學習，包括:國內著名景觀相關企業、成功的景觀設計案例、國外知名大學景觀科系參訪交流、中國大陸傳統園林參訪、國外休閒遊憩場域參訪、海外姊妹校聯合設計工作坊等。

圖解:參訪與參與式學習

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:
爭取教育部新南向學海築夢計畫至澳洲坎培拉濕地中心與Watson社區實習

圖解:海外實習成果發表

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:坎培拉知名景觀建築師親自指導

圖解:海外實習

版權:中華大學景觀建築學系
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課堂講授:

教師於課堂講解基本原理，指導學生完成指定作業，奠定學生景觀規劃設計的基本能力。

圖解:課堂講授照片集錦

版權:中華大學景觀建築學系

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專題/實作:

針對教師指定之專題指導學生搜集國內外案例，導引學生進行分組討論/實作，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。

圖解:地方產業訪談與設計討論

版權:中華大學景觀建築學系

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戶外教學與海外實習:

帶領學生前往國內外相關企業或場域參訪學習，包括:國內著名景觀相關企業、成功的景觀設計案例、國外知名大學景觀科系參訪交流、中國大陸傳統園林參訪、國外休閒遊憩場域參訪、海外姊妹校聯合設計工作坊等。

圖解:參訪與參與式學習

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:
爭取教育部新南向學海築夢計畫至澳洲坎培拉濕地中心與Watson社區實習

圖解:澳洲坎培拉海外實習

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:坎培拉知名景觀建築師親自指導

圖解:海外實習

版權:中華大學景觀建築學系
高中階段可以準備的學習方法或方向

如果您是一位對環境關心、對生態有興趣、喜歡美的事物、喜歡與人互動、喜歡動手操作的人，並且擁有健康的身體，那麼，不要遲疑！因為您正是我們在覓求的夥伴！歡迎加入中華景觀的大家庭！

如果您是一位對環境關心、對生態有興趣、喜歡美的事物、喜歡與人互動、喜歡動手操作的人，並且擁有健康的身體，那麼，不要遲疑！因為您正是我們在覓求的夥伴！歡迎加入中華景觀的大家庭！
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與相關科系之異同

【中華大學景觀建築學系】

景觀建築的英文為 ( Landscape Architecture ) 指對地景的構築( Architecture)，包括: 地景規劃、設計、施工、維護管理等一系列的專業，所以與建築系( Architecture ) 對房屋的規劃設計，其工作範圍及專業皆有所不同。
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中華大學景觀建築學系是竹苗地區唯一培養景觀專業人才的大學科系，系內設置有景觀設計組及產品設計組。教育目標除了著重景觀專業素養的培育外，亦藉由產學合作及就業學程，讓畢業生成為職場的寵兒。另外，本系亦推動跨域學習，鼓勵學生創新創意思維，拓展未來職涯發展。
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生涯發展容易誤解之處

【中華大學景觀建築學系】:
景觀系教育目標是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者，在就業方面可選擇公部門機構或私部門工程顧問公司、設計公司、工程實務、資材公司、數位媒材與NGO組織。
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讀設計也不是只能從事設計業，設計可以廣泛到任何產業，小至服務業中問題的解決；大到為人類創造更舒適的未來。

學習方法容易誤解之處

【中華大學大學景觀建築學系】:

本系除課程講授以外，也包含許多實務訓練課程(包含實作課程、現地工程實務操作)，主要目的是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者，並非培養景觀園藝操作技術人員，也與建築設計訓練不同。

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普遍大眾認為讀設計的繪畫能力一定要很專業，其實只要想法夠創意夠獨家夠新穎，任何人都能讀設計系。

學習資源或補充說明

【什麼樣的人適合就讀景觀建築學系】？

喜觀塗鴉、畫畫的人、喜觀動手做的人、重視環境美學的人、喜歡花草樹木的人、想學設計的人，以上都是我們歡迎的對象，歡迎同學一起來共同學習共同成長。

★★ 中華大學景觀建築學系官網 : https://la.chu.edu.tw/index.php

喜愛美的事物,喜歡動手做,擁有好奇心,就是我們在等待的學習夥伴喔!
★★ 中華大學景觀建築學系官網 : https://la.chu.edu.tw/index.php
★★ 景觀系產品設計組作品成果詳見 : https://www.anaturelifelab.com/ 、 https://sites.google.com/view/chuid-designcourse/
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景觀建築學系景觀設計組 		中華大學
景觀建築學系產品設計組
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 設計(一)
    • 設計(二)
    • 設計基礎(一)
    • 設計基礎(二)
    • 電腦繪圖(一)
    • 電腦繪圖(二)
    • APP開發與應用
    • 繪畫與表現技法
    • 植栽概論
  • 大二必修
    • 設計(三)
    • 設計(四)
    • 設計史
  • 大三必修
    • 設計(五)
    • 設計(六)
    • 景觀生態學
  • 大四必修
    • 設計(七)
    • 設計(八)
    • 專業實習
  • 大一必修
    • 設計(一)
    • 設計(二)
    • 設計基礎(一)
    • 設計基礎(二)
    • 電腦繪圖(一)
    • 電腦繪圖(二)
    • APP開發與應用
    • 繪畫與表現技法
    • 色彩學
  • 大二必修
    • 設計(三)
    • 設計(四)
    • 設計史
  • 大三必修
    • 設計(五)
    • 設計(六)
    • 設計方法
  • 大四必修
    • 設計(七)
    • 設計(八)
    • 專業實習
專業選修課程
  • 「景觀設計組」必選修
    • 大一:生態學、景觀學概論、敷地計畫 大二:景觀植物學、植栽計劃與設計 大三:景觀規劃、景觀工程(一)、景觀行政與法規、景觀工程(二)
  • 「景觀設計組」專業選修
    • 木作實務、模型製作、色彩學、產品材料學、工業設計概論、製造學、景觀仿生設計、苗圃學、人因互動設計、測量整地與排水、植栽工程維護與管理、地景藝術專題、設計方法、景觀產品參數設計、生態工程專題、產品電腦輔助工程分析、景觀施工圖預算與規範、灌溉照明水景
  • 「產品設計組」必選修
    • 大一:景觀學概論、敷地計畫、模型製作 大二:工業設計概論、製造學、景觀仿生設計、人因互動設計 大三:景觀產品參數設計、產品電腦輔助工程分析
  • 「產品設計組」專業選修
    • 生態學、木作實務、植栽概論、產品材料學、景觀植物學、植栽計劃與設計、苗圃學、測量整地與排水、植栽工程與維護管理、地景藝術專題、景觀規劃、景觀工程(一)、生態工程專題、景觀生態學、景觀行政與法規、景觀工程(二)、景觀施工圖預算與規範、灌溉照明水景
特色課程
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【設計(一)~(八)】

【中華大學景觀建築學系的核心課程】

一年級課程為設計(一)及(二)，訓練學生景觀基礎設計及創意操作；

二及三年級課程為設計(三)、(四)、(五)及(六)，訓練不同尺度設計、工程實務；

四年級課程為設計(七)及(八)，景觀專業能力盤點及整合。

圖解:設計工作坊培訓與實作訓練

版權:中華大學景觀建築學系

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【景觀生態學】

中華大學景觀建築學系:

介紹台灣生態，讓學生具有穩固的生態學架構概念，提供學生擁有未來發展可建立之基石。

圖解:大地農場與苗圃原生植物踏勘

版權:中華大學景觀建築學系

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【專業實習】

為建立大學教育與企業人才培育之產學合作模式，增進同學職前訓練技能及落實本系專業實習制度，特開授本課程，以鼓勵同學在就學期間有實際接觸景觀實務的機會。

圖解:景觀建築師Paul Barnette輔導

版權:中華大學景觀建築學系

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【電腦繪圖(一)及(二)】

本課程的主要目的就是教導學生如何運用向量繪圖軟體，讓學生能夠繪製景觀建築設計所需的各項元件，運用平面圖與剖面圖表達自己對庭園設計的想法。讓學生除了能夠瞭解工程圖繪製的方式，並能有效的運用此一工具表達自己的設計理念。

圖解:電腦繪圖(一)(二)課程設備

版權:中華大學景觀建築學系

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景觀工程(一)(二)

本課程之目的在配合已完成之兩年設計課演練，進一步加強在估價、施工方面之實務訓練，因此，在課程內容之設計上，採授課與實習同時進行，並安排工地參觀活動。

圖解:景觀工程實作演練

版權:中華大學景觀建築學系
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【設計(一)~(八)】

【中華大學景觀建築學系的核心課程】

一年級課程為設計(一)及(二)，訓練學生景觀基礎設計及創意操作；

二及三年級課程為設計(三)、(四)、(五)及(六)，訓練不同尺度設計、工程實務；

四年級課程為設計(七)及(八)，景觀專業能力盤點及整合。

圖解:設計(一)課程現地評審

版權:中華大學景觀建築學系

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【色彩學】

色彩在我們生活產品中幾乎無所不在，無論食、衣、住、行、育、樂和工作，都和色彩有密切的關係，色彩配色的協調，要考慮色與色間的協調，也要考慮色與色間的對比，如此才能取得整個產品的配色和諧。希望同學藉由理論與實務瞭解色彩學的運用，除了產品包裝外，品牌的意象與建立也是非常重要。

圖解:課程中製作色彩併置混合(馬賽克)的練習

版權:中華大學景觀建築學系

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【專業實習】

為建立大學教育與企業人才培育之產學合作模式，增進同學職前訓練技能及落實本系專業實習制度，特開授本課程，以鼓勵同學在就學期間有實際接觸景觀實務的機會。

圖解:澳洲實習作品發表

版權:中華大學景觀建築學系

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【電腦繪圖(一)及(二)】

本課程的主要目的就是教導學生如何運用向量繪圖軟體，讓學生能夠繪製景觀建築設計所需的各項元件，運用平面圖與剖面圖表達自己對庭園設計的想法。讓學生除了能夠瞭解工程圖繪製的方式，並能有效的運用此一工具表達自己的設計理念。

圖解:電腦繪圖(一)(二)課程學習設備

版權:中華大學景觀建築學系
完整課程地圖
資料準備中
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我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		中華大學
景觀建築學系產品設計組
適合從事工作
  • 裝潢及景觀設計人員

    負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。


  • 製造業繪圖工程師

    依照設計人員之草圖及規格，繪製工程、建築、製造、或其他計畫之工作。


  • CAD／CAM工程

    從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。


  • 園藝栽培工

    從事各式植物、花卉、盆栽、庭園景觀等種植栽培工作。


  • 其他研究人員

    未歸類之其他社會學、人類學、哲學、歷史學及政治學之研究人員。
  • 工業產品設計師

    兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。


  • 家具設計師

    結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。


  • 廣告文案╱企劃

    研究產品賣點，運用文字技巧創意，於廣告公關公司及其他相關行業中從事創意、撰寫、彙編有關企業或其他委託機構之宣傳文案，並藉由傳播媒體予以對外發表之工作。


  • 機械設計／繪圖人員

    從事機械、機具及有關機件之繪圖、設計工作。


  • 產品企劃開發人員

    從事產品開發之企劃、行銷、宣傳等工作。
系友生涯
【戴琳儷】

圖解:中華大學旅遊與休閒學系副教授兼系主任

版權:中華大學景觀建築學系

【戴琳儷】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
英國雪菲爾大學景觀設計碩士
英國雪菲爾大學景觀哲學博士



【專長】：觀光遊憩設施規劃、景觀規劃與設計、造園與植栽設計

【經歷】:
中華大學旅遊與休閒學系副教授兼系主任
中華民國對外貿易發展協會展覽設計規劃研習結業認證
台灣體育運動管理學會運動設施經理人研習結業認證
中華國際觀光教育學會旅館籌建與管理研習結業認證
夏威夷大學Executive Development Institute for Tourism
專業觀光研習結業認證

【林煥堂】

圖解:新綠主義股份有限公司負責人林煥堂

版權:中華大學景觀建築學系

【林煥堂】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
台灣大學園藝學所造園組碩士




【專長】:
植栽設計、設計表現法、建築基礎

【經歷】:
新綠主義股份有限公司負責人
台灣大學園藝所研究助理
益鼎工程股份有限公司景觀工程師
大台北景觀設計有限公司工程師


【李怡貞】

圖解:中華大學景觀建築學系傑出校友李怡貞博士

版權:中華大學景觀建築學系

【李怡貞】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
澳洲國立坎培拉大學景觀建築碩士
澳洲國立坎培拉大學環境規劃博士

【專長】:
國際論壇策展、生態城市規規劃、社區營造、孩童友善城市

【經歷】:
澳洲坎培拉大學景觀建築系講師
澳洲McGregor Coxall國際城市景觀事務所景觀設計師
澳洲孩童友善城市造街計畫發起人
澳洲新南威爾斯州立氣象變遷所區域研究員

【文耀興】

圖解:中華大學83級畢業生文耀興

版權:中華大學景觀建築學系

【文耀興】


【學歷】:

畢業大學:中華大學景觀建築學系(88年06月畢業)

【經歷】:
築境景觀設計有限公司資深設計師
艾力肯創意生活有限公司總經理



2022 MUSE Design Awards 金獎 鹿野犄角公園入口意象

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎優等「鹿野鄉瑞隆等農村聚落環境改善統包工程」

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎優等「知本森林遊樂區步道群設施改善二期工程」

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎佳作「藤枝遊樂區步道設施整建工程」

【黃芬蘭】

圖解:鼎昕景觀股份有限公司負責人暨主持人

版權:中華大學景觀建築學系

【黃芬蘭】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
南華大學環境與藝術研究所碩士

【專長】:
環境規劃、景觀設計、農村建設、景觀佈展、工程管理監造/估價
【經歷】:
鼎昕景觀股份有限公司 負責人暨主持人
台中市東勢區客家文化及社區營造推動輔導顧問
阿里山地區社區植栽修剪輔導顧問師
有限責任嘉義縣梅山鄉太平社區產業合作社環境教育講師
雲嘉南地區農村建建設計劃執行現勘委員

徐瑄惠

徐瑄惠


在工業產品這個科系，可以大膽的嘗試任何的創意與可能性，再收斂並給規範與限制去與自己鬼打牆直到產出一件作品，這就是我大學四年在做的事，或許很矛盾但卻是讓我學會各種思考邏輯與務實層面。天馬行空的設計不見得能造福人群，但在這個科系我學會再給想像加點規範，讓設計能夠貼近人們的需求。

工設的領域很廣泛好玩，到現在我還正在持續學習。

黃玲翎

黃玲翎


在大學期間參與多項活動，積極參與國際發明競賽，透過競賽訓練口語表達並增加語言能力；參加專案計畫走入農村並再造社區；藉由傳統工藝與設計碰撞，創作更多可能性；接觸過產學合作透過合作關係學習設計與行銷；加入數位學伴與樂齡學伴，在計畫中透過互動增加人與人之間的情感交流。

回首大學生涯，玲翎認為團隊合作、時間規劃是在系上學習中很重要的一環，又因為多次角逐設計競賽的經歷，讓她發現到台灣傳統工藝所蘊含的無限可能性，在未來，玲翎也期許自己能以設計的專長活化在地特色，並將之推廣到國際，讓更多人認識台灣的美麗。

曾群貿

曾群貿


大學時設定許多目標並執行完成，以人為本，開始思考如何以設計的觀點運用在醫療上，試圖改變較為古板客觀的醫療想法，使用創新的角度看待醫療產業。群貿深信機會永遠不會平白無故地來到身邊，而是要靠自己去創造，並且把握住。

研究所有許多讓學生自我探索與檢視的機會，藉由尋找自己想要做的事，並且建立更寬廣的人脈。研究所相比大學更自由，也因此學生需要更為自制，積極為自己創造機會。「燒錢是一定的。」群貿認為設計作品的成本取決於其精緻程度，精緻程度則決定了最終成品的效用。

我的學系

 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		中華大學
景觀建築學系產品設計組

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25% Complete
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25% Complete
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15% Complete
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15% Complete
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%

展開