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我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		國立嘉義大學
景觀學系
所屬學群 建築設計學群
空間設計學類 		建築設計學群
空間設計學類
所在校區

資料準備中

資料準備中
學系特色

景觀設計組處理的範疇為人類視覺所及之自然及人文地景，在專業上強調跨領域知識整合與產業鏈結的實務實習，依性向、能力與市場需求，輔導學生適性發展，嫻熟數位科技技法、實質環境規劃設計及資材運用，以培育優秀的景觀設計人才，落實形塑生態永續與環境美質的目標。
我們歡迎對環境生態關心、喜歡與人互動與動手做的同學！

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(1)具備整合城鄉、區域與國土環境資源規劃、設計、保育、研究及實務管理知能。
(2)培養具國際化之景觀、營建、設計及理論等專業人才。
(3)統合環境規劃與經營管理、景觀設計與植物材料應用、景觀工程與電腦應用技術能力。
(4)培養學生環境敏感力與個人技能發展。
學科意涵

【中華大學景觀建築學系】
景觀建築是一門高度科技整合的學科，結合生態、美學藝術、環境及地理科學、植物與生物、產業與文化、環境心理學、苗圃及經營管理等專業知識，訓練學生嫺熟電腦及手製繪圖、景觀建築及植物材料，為景觀環境的美質與永續努力，景觀專業者常與建築、土木工程、都市計畫、生態等各種專業人才合作。

景觀規劃與設計：利用規劃和設計等專業知識和技能，調和自然生態棲地環境與人類城鄉關係，創造提供永續發展、舒適和美感體驗的生活空間。
學習方法
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【中華大學景觀建築學系】

課堂講授:

教師於課堂講解基本原理，指導學生完成指定作業，奠定學生景觀規劃設計的基本能力。

圖解:課堂講授照片集錦

版權:中華大學景觀建築學系

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【中華大學景觀建築學系】

專題/實作:

針對教師指定之專題指導學生搜集國內外案例，導引學生進行分組討論/實作，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。

圖解:地方產業訪談與設計討論

版權:中華大學景觀建築學系

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【中華大學景觀建築學系】

戶外教學與海外實習:

帶領學生前往國內外相關企業或場域參訪學習，包括:國內著名景觀相關企業、成功的景觀設計案例、國外知名大學景觀科系參訪交流、中國大陸傳統園林參訪、國外休閒遊憩場域參訪、海外姊妹校聯合設計工作坊等。

圖解:參訪與參與式學習

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:
爭取教育部新南向學海築夢計畫至澳洲坎培拉濕地中心與Watson社區實習

圖解:海外實習成果發表

版權:中華大學景觀建築學系

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海外實習:坎培拉知名景觀建築師親自指導

圖解:海外實習

版權:中華大學景觀建築學系
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(1)自然環境與人文資源調查工作，在基地調查時使用照相機、無人機及科學儀器紀錄現況各項環境資訊，及公部門官方二手資料等。

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(2)社會與人文活動調查、訪談、問卷等，社會與人文事件關懷、活動觀察、訪問和文字記錄方法。

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(3)小組團隊作業的溝通、協調、分工與合作方法，共同解決環境問題並擬定對策。

高中階段可以準備的學習方法或方向

如果您是一位對環境關心、對生態有興趣、喜歡美的事物、喜歡與人互動、喜歡動手操作的人，並且擁有健康的身體，那麼，不要遲疑！因為您正是我們在覓求的夥伴！歡迎加入中華景觀的大家庭！

「景觀」整合了多方專業，包含生態、地理、文化、建築、水利、結構等領域並著重於規劃設計，平日可以從植栽辨識、手繪表達技巧、空間配置等層面入手。景觀專業可以藉由平日環境規劃與設計的訓練，提升人們的生活居住品質空間。為解決實際環境問題，景觀人需涵蓋了理性思考與感性思維，可藉由參加景觀展覽、參訪景觀大獎案例、於業界公司實習等，增加規劃設計能力，提升對環境之靈敏度。

與相關科系之異同

【中華大學景觀建築學系】

景觀建築的英文為 ( Landscape Architecture ) 指對地景的構築( Architecture)，包括: 地景規劃、設計、施工、維護管理等一系列的專業，所以與建築系( Architecture ) 對房屋的規劃設計，其工作範圍及專業皆有所不同。
下載詳細資料

(1)景觀學領域
【相同處】景觀規劃與設計：思考注重城鄉環境與周邊自然環境之融合關係等全球永續議題。
【相異處】農村景觀與產業：本系強調農村景觀與產業各面向之鏈結，訓練學生認識農村的文化特色。
(2)建築領域
【相同處】關懷：人類和環境的關係、人與人活動的空間關係。
【相異處】景觀設計重視建築內部與戶外空間的連結，休憩空間、植物材料之應用，巧妙地將設計融入地方風俗文化。
生涯發展容易誤解之處

【中華大學景觀建築學系】:
景觀系教育目標是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者，在就業方面可選擇公部門機構或私部門工程顧問公司、設計公司、工程實務、資材公司、數位媒材與NGO組織。
下載詳細資料

一般認為可能景觀學系是種植花草樹木，未來可能只能從事設計師、規劃師…等，其實景觀系更多做的事規劃、設計方面，從規劃設計的角度的出入其實相當的廣泛，規劃設計是比實作還要更上位的必須兼顧：人（使用者、當地居民）、地（環境、空間）、文（文化、歷史脈絡）等相當多面向。

學習方法容易誤解之處

【中華大學大學景觀建築學系】:

本系除課程講授以外，也包含許多實務訓練課程(包含實作課程、現地工程實務操作)，主要目的是培養景觀規劃設計師及景觀工程管理者，並非培養景觀園藝操作技術人員，也與建築設計訓練不同。

下載詳細資料

景觀學系並非只有畫圖做設計，還需要二手資料分析、環境觀察力、使用者觀察等，因此不用很會畫畫沒關係，但最少需要想法上的熱情，並勇於有拿筆畫圖的嘗試。閱讀專業科目，不斷豐富自己的眼界與知識才是最好的刺激設計方式。

學習資源或補充說明

【什麼樣的人適合就讀景觀建築學系】？

喜觀塗鴉、畫畫的人、喜觀動手做的人、重視環境美學的人、喜歡花草樹木的人、想學設計的人，以上都是我們歡迎的對象，歡迎同學一起來共同學習共同成長。

★★ 中華大學景觀建築學系官網 : https://la.chu.edu.tw/index.php

對於景觀學系而言，絕非只有設計，在設計之外必須對各面向了解，在於施工步驟項目、工程材料、植栽花草、都市計畫、環境保育、文化歷史、規劃整個都市發展…等，都是可以在就學當中所學到的，未來選擇的出入也相對廣泛，除了在景觀領域繼續探索之外，亦可往建築、都市計畫、室內設計、休閒遊憩等學科發展，所以在就學過程中可以依需求或興趣進行課程的選擇。

我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		國立嘉義大學
景觀學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 設計(一)
    • 設計(二)
    • 設計基礎(一)
    • 設計基礎(二)
    • 電腦繪圖(一)
    • 電腦繪圖(二)
    • APP開發與應用
    • 繪畫與表現技法
    • 植栽概論
  • 大二必修
    • 設計(三)
    • 設計(四)
    • 設計史
  • 大三必修
    • 設計(五)
    • 設計(六)
    • 景觀生態學
  • 大四必修
    • 設計(七)
    • 設計(八)
    • 專業實習
  • 大一必修
    • 基本設計(I)
    • 景觀學概論
    • 農業概論
    • 圖學(I)
    • 基本設計(II)
    • 圖學(II)
  • 大二必修
    • 景觀設計(I)
    • 植栽設計(I)
    • 景觀設計(II)
  • 大三必修
    • 景觀設計(III)
    • 景觀設計(IV)
  • 大四必修
    • 校外實習
    • 景觀設計(V)
    • 景觀設計(VI)
專業選修課程
  • 「景觀設計組」必選修
    • 大一:生態學、景觀學概論、敷地計畫 大二:景觀植物學、植栽計劃與設計 大三:景觀規劃、景觀工程(一)、景觀行政與法規、景觀工程(二)
  • 「景觀設計組」專業選修
    • 木作實務、模型製作、色彩學、產品材料學、工業設計概論、製造學、景觀仿生設計、苗圃學、人因互動設計、測量整地與排水、植栽工程維護與管理、地景藝術專題、設計方法、景觀產品參數設計、生態工程專題、產品電腦輔助工程分析、景觀施工圖預算與規範、灌溉照明水景
  • 景觀規劃學程
    • 課程名稱：景觀史論、公園規畫管理、景觀生態學、系統動態學概論、景觀資源評估、都市土地使用計畫、景觀規劃理論、社區計畫等。
  • 景觀設計學程
    • 課程名稱：基礎藝術設計、景觀設計元素、圖學實習(I)、景觀植物學與實習、電腦繪圖、基地計劃、植栽設計(II)、景觀永續管理等。
  • 永續景觀與工程學程
    • 課程名稱：水土保持、景觀風水導論、測量學、結構概論、環境保育、永續環境與綠建築、永續農村、景觀材料與估價等。
特色課程
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【設計(一)~(八)】

【中華大學景觀建築學系的核心課程】

一年級課程為設計(一)及(二)，訓練學生景觀基礎設計及創意操作；

二及三年級課程為設計(三)、(四)、(五)及(六)，訓練不同尺度設計、工程實務；

四年級課程為設計(七)及(八)，景觀專業能力盤點及整合。

圖解:設計工作坊培訓與實作訓練

版權:中華大學景觀建築學系

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【景觀生態學】

中華大學景觀建築學系:

介紹台灣生態，讓學生具有穩固的生態學架構概念，提供學生擁有未來發展可建立之基石。

圖解:大地農場與苗圃原生植物踏勘

版權:中華大學景觀建築學系

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【專業實習】

為建立大學教育與企業人才培育之產學合作模式，增進同學職前訓練技能及落實本系專業實習制度，特開授本課程，以鼓勵同學在就學期間有實際接觸景觀實務的機會。

圖解:景觀建築師Paul Barnette輔導

版權:中華大學景觀建築學系

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【電腦繪圖(一)及(二)】

本課程的主要目的就是教導學生如何運用向量繪圖軟體，讓學生能夠繪製景觀建築設計所需的各項元件，運用平面圖與剖面圖表達自己對庭園設計的想法。讓學生除了能夠瞭解工程圖繪製的方式，並能有效的運用此一工具表達自己的設計理念。

圖解:電腦繪圖(一)(二)課程設備

版權:中華大學景觀建築學系

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景觀工程(一)(二)

本課程之目的在配合已完成之兩年設計課演練，進一步加強在估價、施工方面之實務訓練，因此，在課程內容之設計上，採授課與實習同時進行，並安排工地參觀活動。

圖解:景觀工程實作演練

版權:中華大學景觀建築學系
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景觀學概論

透過課程講授及課堂討論認學生了解景觀相關理論。探討景觀領域的專業理論與概念，使學生獲得規劃與設計戶外環境之理論與知識。同時重視對景觀行業的認知與基本理論之訓練。

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公園規畫管理

學習目標：
1.能瞭解公園綠地的重要性。
2.能瞭解日本、美國、新加坡等地的都市公園綠地政策與綠地系統規劃。
3.能瞭解台灣的都市公園綠地政策與綠地系統規劃。
4.能瞭解都市公園維護管理時所需考慮的要素。
5.能瞭解都市公園的種類及規劃設計時須考

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圖學

學習目標：
1.培養同學對於景觀設計圖說的讀圖、視圖及繪圖能力。
2.幫助同學有效整合空間設計的想像，並且以「圖像」具體表達其對於空間設計的思考與溝通設計語言。
3.培養學生基本製圖與繪圖兩部分基礎能力，包含：基本製圖知識、製圖工具之應用、圖學表現法、圖學色彩配置、繪圖版面圖說排版設計、

未上傳圖片

景觀設計

本課程係採用studio之小組學習方式。學生分成四大組，每一組由一位老師進行設計指導。該指導老師將引領學生進行相關議題的討論，並且評價學生之設計成果，及提出作品改進之建言。本課程藉由主題擬定、 團體討論等方式，以培養學生對環境問題的獨力思考能力與設計創意。

未上傳圖片

環境行為學

學習目標：
「環境行為學」或稱「環境心理學」是探討環境與人類行為之互動關係之學科。環境行為學指涉的不止是設計者應用的問題，更涉及心理、社會、地理、人類、環境、建築景觀、都市等相關學科。此課程教我們如何觀察、探索、進而推測景觀生活空間之使用行為，以行為理論為基礎，視覺信息分析為工具，探討使用者

完整課程地圖
資料準備中
資料準備中
我的學系 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		國立嘉義大學
景觀學系
適合從事工作
  • 裝潢及景觀設計人員

    負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。


  • 製造業繪圖工程師

    依照設計人員之草圖及規格，繪製工程、建築、製造、或其他計畫之工作。


  • CAD／CAM工程

    從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。


  • 園藝栽培工

    從事各式植物、花卉、盆栽、庭園景觀等種植栽培工作。


  • 其他研究人員

    未歸類之其他社會學、人類學、哲學、歷史學及政治學之研究人員。

資料準備中
系友生涯
【戴琳儷】

圖解:中華大學旅遊與休閒學系副教授兼系主任

版權:中華大學景觀建築學系

【戴琳儷】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
英國雪菲爾大學景觀設計碩士
英國雪菲爾大學景觀哲學博士



【專長】：觀光遊憩設施規劃、景觀規劃與設計、造園與植栽設計

【經歷】:
中華大學旅遊與休閒學系副教授兼系主任
中華民國對外貿易發展協會展覽設計規劃研習結業認證
台灣體育運動管理學會運動設施經理人研習結業認證
中華國際觀光教育學會旅館籌建與管理研習結業認證
夏威夷大學Executive Development Institute for Tourism
專業觀光研習結業認證

【林煥堂】

圖解:新綠主義股份有限公司負責人林煥堂

版權:中華大學景觀建築學系

【林煥堂】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
台灣大學園藝學所造園組碩士




【專長】:
植栽設計、設計表現法、建築基礎

【經歷】:
新綠主義股份有限公司負責人
台灣大學園藝所研究助理
益鼎工程股份有限公司景觀工程師
大台北景觀設計有限公司工程師


【李怡貞】

圖解:中華大學景觀建築學系傑出校友李怡貞博士

版權:中華大學景觀建築學系

【李怡貞】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
澳洲國立坎培拉大學景觀建築碩士
澳洲國立坎培拉大學環境規劃博士

【專長】:
國際論壇策展、生態城市規規劃、社區營造、孩童友善城市

【經歷】:
澳洲坎培拉大學景觀建築系講師
澳洲McGregor Coxall國際城市景觀事務所景觀設計師
澳洲孩童友善城市造街計畫發起人
澳洲新南威爾斯州立氣象變遷所區域研究員

【文耀興】

圖解:中華大學83級畢業生文耀興

版權:中華大學景觀建築學系

【文耀興】


【學歷】:

畢業大學:中華大學景觀建築學系(88年06月畢業)

【經歷】:
築境景觀設計有限公司資深設計師
艾力肯創意生活有限公司總經理



2022 MUSE Design Awards 金獎 鹿野犄角公園入口意象

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎優等「鹿野鄉瑞隆等農村聚落環境改善統包工程」

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎優等「知本森林遊樂區步道群設施改善二期工程」

2021年度行政院農業委員會 優良農建工程獎佳作「藤枝遊樂區步道設施整建工程」

【黃芬蘭】

圖解:鼎昕景觀股份有限公司負責人暨主持人

版權:中華大學景觀建築學系

【黃芬蘭】


【學歷】:
中華大學景觀建築學系學士
南華大學環境與藝術研究所碩士

【專長】:
環境規劃、景觀設計、農村建設、景觀佈展、工程管理監造/估價
【經歷】:
鼎昕景觀股份有限公司 負責人暨主持人
台中市東勢區客家文化及社區營造推動輔導顧問
阿里山地區社區植栽修剪輔導顧問師
有限責任嘉義縣梅山鄉太平社區產業合作社環境教育講師
雲嘉南地區農村建建設計劃執行現勘委員

廖雪婷

廖雪婷


大學時期原先就讀建築學系發現對於景觀領域的知識十分有興趣，整體環境空間上得以學習不同的東西，就學期間至公司進行實習，過程中也可以先熟悉業界的操作模式，以利於畢業就業。在學習期間也擔任畢籌組的副總召也學習到面對壓力、規劃活動及管理人員的相關能力，大學畢業後決定就職於景觀業界的大公司拓展更大的視野。

畢業過後想先具備一點工作經驗，到景觀公司上班並開始學習，了解業界與學界較不同的一些工作內容，在學校很多是概念的想法，進公司後就是實際實作的地方，經由經理的帶領一步一步熟悉工作內容，增加自己不足的地方，而公司規模大，對員工的學習進修很是關心，常有進修課程或相關研習提升員工能力，也加強自身的能力。

黃杏夙

黃杏夙


高中為二、三類組，喜於美術、生物相關課程。大學科系抉擇時刻，希望可以從可將對於美術、美學設計熱情落實於實務上。選擇景觀設計，因為景觀可以用最直接的方式，將心中所想實踐於身邊的環境中。透過大學設計課、植栽學、敷地工程、景觀遊憩培養，讓美學不僅僅只能觀賞，還可以身歷其境、感受時光流轉下所堆疊的環境變化。

本人於私部門景觀顧問設計公司工作，以承接公部門案子居多。執行內容從競圖(標案)、規劃、基本設計、細部設計、施工圖繪製、預算書圖編列至現場監造工作參與。各階段皆須足夠之景觀專業度、經驗及溝通整合能力。能力不足時時常就會面臨很多挑戰。最大的成就莫過於親身站在已完成基地案例上。景觀需常保設計初心，堅持下去。

劉家慧

劉家慧


最刻骨銘心的莫過於景觀設計課，透過不斷環境調查、資源分析、使用者分析、課題探討、因應對策、規劃構想、設計原則與細部設計等步驟，分組教學模式，反覆討論，學會獨立思考、找出問題解及決問題的能力。學習過程中與同學們一起度過每個趕圖長夜，為了在成果發表時老師的一句肯定，未來投身任何職場上，其實都相當受用喔!

我當過景觀設計師、產業輔導師、也待過澎湖縣政府建設處與台南市政府觀光旅遊局，目前在苗栗縣政府農業部門服務，主要工作內容是休閒農業相關的輔導，如農村旅遊、行銷、產業提升等，相當有挑戰性與成就感的工作。學以致用並實現自對於休閒農業的具體想法，增長了許多人脈，工作性質打破我原先對公務部門無趣乏味的刻板印象。

我的學系

 中華大學
景觀建築學系景觀設計組 		國立嘉義大學
景觀學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15% Complete
15%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15% Complete
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25% Complete
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25% Complete
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15% Complete
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25% Complete
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25% Complete
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25% Complete
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25% Complete
25%

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