我的學系 |
銘傳大學 商品設計學系(桃園校區) |
亞洲大學 視覺傳達設計學系 |
---|---|---|
所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
1.課程結合美學、商學和工學; |
亞大視覺傳達設計學系擁有國內眾多知名的資深教授及年輕教師,提供完整設計訓練及配合學校資源,鼓勵同學挑戰國際設計競賽,因此本系學生近幾年持續在國際設計競賽獲獎連連,得獎的包括有:紐約藝術指導協會年度獎、德國紅點設計獎、日本富山國際海報獎、墨西哥海報設計獎、及世界各大國際發明設計展。此外,亞大視傳教師團隊擁有執行眾多國家級計畫之能量與資源,能優先提供本系同學參與工讀、實習,及學習國際設計事務。 |
學科意涵 |
商品設計學系與一般工業設計或產品設計系所學相同,主要在於學習生活周遭日常的用品開發設計流程。 |
人類70%的訊息靠眼睛獲得。透過眼睛的傳達稱為視覺傳達,因此視覺傳達設計的範圍很廣,包括:符號與標誌設計、企業識別系統設計、圖表設計、插畫設計、海報設計、地圖設計、曆書設計、廣告設計、包裝設計、展示設計、編輯設計、商業影片設計、多媒體設計、動畫設計…等。 |
學習方法 |
成果展示:透過口頭演示或報告形式做作品說明。 圖解:每學期透過期末會審,讓同學展現學習成果 版權:商品設計學系 ![]() 專題實作:透過特定的題目與他人進行團隊合作。 圖解:學生參與設計競賽 版權:商品設計學系 作品評圖:授課方式多元活潑,除了在教室裡上課外,師生會利用教室外空間展示作品並相互討論。 圖解:教師對於同學作品進行指導 版權:商品設計學系 ![]() 設計工作坊:與知名國外大學進行設計交流互動。 圖解:韓國鮮文大學設計工作坊 版權:商品設計學系 ![]() 國際學者講座:邀請國際學者進行演講。 圖解:邀請日本千葉大學學者進行線上講座活動 版權:商品設計學系 |
![]() 創意思考法:透過思考與探索之過程,幫助激發想像與創造力,使事物產生不同的觀點,並賦予事物創新與獨特意義,解決所面臨之問題。 圖解:創意比知識重要 版權: Unsplash(https://pixabay.com/en/) ![]() 演繹法:藉由擬定問題與假設,推演出可能的結果,進而評估與選擇的方法,並修正理論。 圖解:從一般到特殊 版權:張承管理學(http://tkbpeter.pixnet.net/blog/p) ![]() 團隊合作學習法:是一種創新的教學策略與模式,將班級分為多個團隊,以自學、思考、討論、發表等方式學習並解決問題。 圖解:合作就是力量 版權:https://d1dwq032kyr03c.cloudfront.net/up |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對商品設計學系有興趣的同學,高中時期生仍以學業、校內活動為重,如果可以能選修藝術設計相關課程更佳,為將來進入相關專業做準備。可參加各種知識性的社團、營隊或講習,除了樂趣外,用心感受及觀察周遭人事物,在團隊活動中學習協調合作的精神;另外,利用課餘之暇參觀設計展覽、翻閱設計類型雜誌、觀看收聽相關影片或podcast,日積月累培養設計鑑賞能力。 |
在參與藝術設計領域相關活動(如演講、展覽、設計營隊)中實踐,將本系會用到的「創意思考法」、「演繹法」、「團隊合作學習法」等方法論,透過心得反思或回饋,呈現在書面報告或實作作品中。 |
與相關科系之異同 |
商品設計學系與工業設計或產品設計系所學相同,屬於3D設計,以立體產品設計為主;而商業設計學系則屬2D,偏重於平面包裝、視覺傳達及廣告設計。 |
視覺傳達設計系(Department of Visual Communication Design)簡稱視傳系,是專門教授平面設計、包裝設計、企業識別設計、環境視覺設計、排版及相關應用。與本系相似的科系尚有:「數位媒體設計系」「商業設計系」「視覺設計系」「時尚生活創意設計系」等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
商品設計學系畢業後只能當工業設計師,事實上所有設計,企劃,工程及設計教育相關工作都是可能的,例如:產品設計師,產品企劃人員,展示設計師,家具設計師,介面互動設計師及設計教育人員等 |
視覺傳達設計學系培養擁有多元思考、藝術創意、人文素養、專業知識並與國際同步的全方位設計人才為目標。畢業後於廣告設計或行銷相關產業界就職,與美術藝術相關學系人才培育目標略有不同。 |
學習方法容易誤解之處 |
商品設計除了注重觀察力與創造力,更強調符合現實生活的邏輯性,且能夠實體呈現,並具備解決問題的能力。 |
視覺傳達設計學系與美術系不同的地方如下: |
學習資源或補充說明 |
1.不用擔心自己的繪畫基礎為零,因為進校以後,會重新教起。 |
有意加入本學系的新生,無需擔心自己的繪畫基礎。相關創意思考養成與設計技法訓練,進入本系後會從大一開始慢慢學習。期許同學們在就學期間,主動參與國際設計工作坊,訓練自我溝通協調和他人團隊合作之能力。並積極參與國際設計大師講座,增加國際視野,幫自己在未來出社會前,奠定良好基礎。 |
我的學系 |
銘傳大學 商品設計學系(桃園校區) |
亞洲大學 視覺傳達設計學系 |
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
![]() 畢業專題設計
內容:展現大四學生學習成果。 圖解:學生作品 版權:商品設計學系 ![]() 展示設計
內容:能使學生了解展示規劃之實務設計內容與專業設計內涵的應用。 圖解:展示設計學生作品 版權:商品設計學系 ![]() 家具設計
內容:結合人因與空間尺度及家具使用功能下,操作出各式各樣真正可生產的家具商品。 圖解:家具設計作品 版權:商品設計學系 ![]() 飾品設計
內容:從基礎金工到脫臘鑄造的技法,使學生有飾品實際製作的基礎並熟悉金屬及蠟材之屬性與應用。 圖解:金工作品 版權:商品設計學系 ![]() 家具設計
內容:結合人因與空間尺度及家具使用功能下,操作出各式各樣真正可生產的家具商品。 圖解:經典名椅縮小模型製作 版權:商品設計學系 |
![]() 創意思考與設計倫理學習多種創意激發的思考的方法 圖解:以超現實手法表現夢境得到紅點大獎 版權:亞洲大學 ![]() 文化創意設計瞭解如何分析與擷取文化元素為地方產業加值 圖解:結合神奇竹炭紙文創作品獲得紅點大獎 版權:亞洲大學 ![]() 插畫與繪本設計學習各種插畫風格以及繪本繪製 圖解:劉經緯作品得日本插畫最大獎與校長合影 版權:亞洲大學 ![]() 廣告設計分析廣告目標並製作海報 圖解:3年級陳兪如廣告設計課作業得紅點大獎 版權:亞洲大學 ![]() 包裝設計針對不同場品設計包裝視覺與結構 圖解:植栽包裝獲紅點大獎 版權:亞洲大學 |
完整課程地圖 |
資料準備中
|
資料準備中
|
我的學系 |
銘傳大學 商品設計學系(桃園校區) |
亞洲大學 視覺傳達設計學系 |
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 圖解:陳如薇個人照 版權:陳如薇提供
陳如薇◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所(2012 ) ◆ 銘傳大學商品設計系(2006 ) 曾任職於台灣YAMAHA擔任外觀造型設計(2006)、奇想創造事業設計師(2010);目前為「黑生起司」創意總監(2012),並創立個人品牌「ViiCHENDESIGN」(2012)。 ![]() 圖解:曾熙凱個人照 版權:臉書〈曾熙凱〉
曾熙凱◆ Royal College of Art(2011) ◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所(2008) ◆ 銘傳大學商品設計系(2006) 活躍國際設計活動的台灣設計師與策展人,專注於運用不同素材傳達訊息與故事。作品涵蓋燈飾、傢俱、空間、食物設計與策展等跨領域專業整合,期望透過設計找出產業與文化之間的更多可能。 ![]() 圖解:吳協衡個人照 版權:〈Balance Wu吳協衡〉
吳協衡◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所 ◆ 銘傳大學商品設計系 於2008年創立設計工作室,設計理念「在設計與生活之間取得平衡」,喜歡觀察生活,經常能做出與眾不同的作品,設計過程中強調讓材質發揮功能與驚奇,發掘獨特適材適用的魅力,讓作品與人之間產生共鳴。作品多次被紐約時報、美國財經雜誌Fast Company等國際媒體報導,被義大利米蘭設計博物館,紐約當代美術館MoMA等國際博物館收藏 |
![]() 圖解:劉經瑋多次獲得紅點大獎 版權:亞洲大學
劉經瑋目前為漂游者製造有限公司負責人、知名插畫家,在學期間得過多項國際設計大獎。 參與知名公司與大型活動視覺統籌、唱片插畫繪製與平面設計。 ![]() 圖解:大四時以「蝕代媒體」獲紅點最佳獎 版權:亞洲大學
陳品丞日本武藏野美術大學/造型研究所畢業,在學期間曾得過兩次紅點大獎與其他國內獎項。 目前為設計工作室負責人與本系講師。 ![]() 圖解:黃千芳插畫作品得紅點大獎 版權:亞洲大學
黃千芳大學前從未學習過插畫,大四畢業製作以插畫作品獲得美國ADC大獎以及紅點大獎。 目前為台中晶美術館專任館員兼設計師。 |
我的學系 |
銘傳大學 商品設計學系(桃園校區) |
亞洲大學 視覺傳達設計學系 |
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
|
展開