| 我的學系 |
長榮大學 東南亞文化與產業學士學位學程 |
國立暨南國際大學 東南亞學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
法政學群
政治學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
跨領域自主學習:47個必修學分著力東南亞相關知識、語言。58個選修學分,可依志趣跨學系(專業)自主選課。引導自我探索、規劃自主學習計畫,讓每名學生發展各具特色的個人生涯。 |
本系為全國唯一國立東南亞學系,學制完整,學、碩、博士課程俱全,能給予學子開拓性的視野及創新性的思維。東南亞學系以跨學科、跨領域知識培育為特色,聚焦於東南亞區域發展與全球化下的東南亞知識。 除核心學科外,別具特色的東南亞第二外國語言課程,讓學生擇修越、泰、印尼等多種語文,增加職場競爭力。本系期待在研究教學的同時,引領學生在人文探索、社會關懷及科學分析中發現多元性的自我價值。 |
| 學科意涵 |
學習東南亞語言(越南語、泰語、印尼語,三選一)、瞭解東南亞國家文化與產業。培養跨文化適應力與國際移動能力,拓展國際觀,進而尋求發展和創業的各項機會。 |
本系的系名與一般學科領域的系名不同,「東南亞」是教學與研究的目標場域,在學科領域上,本系定位為「科技整合」 的學科,涵蓋人文社會科學領域的主要學科(政治經濟/社會文化/歷史語文),美國加州大學柏克萊分校的東南亞學系與東南亞研究中心的課程教學與研究,是暨大東南亞研究教學的參考。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 跨領域自主學習:除本學程必修課及校共同必修課之外,所有選修學分均鼓勵學習者依志趣,可以在校內上跨科系選課,以朝個人最適生涯/職涯路徑發展。 未上傳圖片 行動學習:寒假、暑假引導學生自主規劃,進行三週左右的海外產業.文化體驗學習。 未上傳圖片 境外移地學習:可以赴菲律賓亞洲三一大學(Trinity University of Asia),進行一學期全英語修課。 未上傳圖片 * 未上傳圖片 * |
課堂講授:將課程內容進行議題設定,透過學理與研究文獻的閱讀與檢討,讓修習課程的學生掌握課程的系統性內涵與分析架構。 版權:暨南大學東南亞系版權所有
個案分析:針對東南亞國家別與議題設計研究個案,進行個案的分析,有助於修習課程的學生進行學用檢證,掌握分析議題的綜合能力。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 田野調查:實際組團赴東南亞進行一手資料蒐集,深度訪談,文獻整理或民族誌撰寫等。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
歡迎喜歡自行規劃各項旅行、探索活動、社團活動、志工服務的同學們加入我們這個實作導向的學程! |
本系希望同學對人文社會議題足夠關注、對地方與公共事務的關懷及深入探索,希望培育具人文關懷及社會責任之人才。本系同樣重視自我學習能力與組織與領導能力,在課堂講授之餘也希望學生培養敏銳的觀察力及公眾意識,應多嘗試思考與培養批判意識。也需要多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述,培養自己對人文社會議題之敏感度。學生可以實際增加生活經驗,例如參加志工活動、各單位舉辦的講座或工作坊等等。在密不透風的高中生生涯,在有餘力可時常練習寫超過2000字的書評或社會評論,並注意不要被國文作文法束縛住,不無病呻吟或無謂喟嘆,只要認真說你想說的話,以訓練自己自己的文字組織能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本學程東南亞相關學習元素,更著重實際操作與應用層面。 |
因本系並非以「學科領域」(例如:政治系/社會系/歷史系等)為名,較無系名相近造成混淆之情況。本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」,然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一,但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系,著重在語言基礎的建立與實地運用,與語言學系的性質不同,本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用,以東南亞為場域,培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
部份學生或家長耽心本學程專業學習不足,實際上本學程提供對東南亞國家全方位認識,並有多元的自主課程,可讓學生根據興趣,培養自己的專長,尤其在管理和語言方面。 |
本系名稱為東南亞學系,但並非只有研究東南亞國家本身或東南亞區域,而是東南亞與臺灣,東南亞與亞洲,乃至東南亞與全球體系的關係。本系畢業生的就業也不僅限於東南亞,更可以透過崛起的東南亞,開拓更寬廣的海外就業機會。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般學生容易誤解東南亞國家為落後國家,實際上東南亞國家各國發展不一,都市發展甚多,經濟高度成長,充滿潛力。 |
本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」,然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一,但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系,著重在語言基礎的建立與實地運用,與語言學系的性質不同,本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用,以東南亞為場域,培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
特別歡迎家人來自東南亞,或曾赴東南亞國家工作、經商、投資…,願意接受挑戰,以及對赴海外探索有興趣的學生們來報考。 |
本系在培養學用合一,具有東南亞語言與知識能力,具備跨文化溝通力的全方位人才。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 東南亞國家概論東南亞國家概論讓學生認識東南亞多元的自然、人文、產業,豐富的內涵。 未上傳圖片 實用東南亞語概論提供學生學習越南、泰國及印尼等三國語言的基礎,進而鼓勵考取三國語言的證照。 未上傳圖片 東南亞各國的華人瞭解華人在東南亞分佈以及經濟的潛力,提供學生創業及就業的訊息。 未上傳圖片 ** 未上傳圖片 ** |
東南亞跨國經貿研討在全球貿易自由化下東協各國的經貿政策與產業結構庭整與轉型,並針對政府政策(特別是當前新南向政策)下台灣的與東協國家科技與商業合作模式與可行性的研析,同時並輔導修課同學報考國際貿易業務丙級證照檢定考試 版權:暨南大學東南亞系版權所有
東南亞國家協會(東協)專題以國際關係學理與全球體系觀點探討東協共同體的發展與演進,特別是東協由經濟共同體過渡到社會文化共同體的進程中與台灣所產生的鏈結機會,並對台灣的東南亞政策進行檢視與建言 版權:暨南大學東南亞系版權所有
跨國企業專案管理講授國際專案管理知識體系,理解並運用國際商務專業管理觀點於公司國貿實務上,並研擬建立跨國聯盟專案合作的模式。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 |
| 完整課程地圖 |
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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潘琳燕潘琳燕進入暨大第1屆東南亞學系就讀後,人文學院的人文關懷教學與研究,引發她對越南文化與社會研究的興趣,大四期間透過教育部的「學海飛颺」計畫,前往擁有6萬名學生的越南胡志市國家人文社會科學大學實習半年,開啟前進東南亞的視野。 琳燕的媽媽是越南華僑,家裡都講廣東話,因此雖然是越南新二代,琳燕一句越南話與都不會講;但透過暨大東南亞語言的訓練,以及前往海外的實習機會,奠定越南語基礎。在學時曾赴越南的大學實習半年,畢業後通過特考,分發移民署彰化縣專勤隊擔任移民官,日前破獲含非洲豬瘟月餅案。 未上傳圖片
林芯瑜高中那年接觸到奶奶的印尼看護,是芯瑜對東南亞萌生興趣的起點。芯瑜報名暨大東南亞學系舉辦的夏令營後,夏令營中的各種體驗不僅解開了芯瑜對東南亞的疑惑,更為她敞開一扇通往東南亞世界的大門。且在「新南向政策」下的產業發展願景亦是芯瑜的考量點之一,期盼著進入東南亞系後,能提供自己更多元、更寬廣的跑道去闖蕩。 畢業後於FOX公司實習,結束實習後,結合過去在東南亞系及國企系和實習多方的經驗,進入其他公司開始做為人力資源管理的第二人生。 未上傳圖片
潘婷在校期間努力修習越南語,及早確立自己的志向。選課時為自己的未來盤算,顧而修習到許多符合專業的課程。 大學就讀東南亞相關科系並選修越南語,大三時看到系上有學姊陸續考上,加上希望畢業後能有穩定又相對高薪的工作,並又能發揮所學語言能力, 在家人的支持下,因而決定準備移民特考,後來以應屆生身分順利上榜。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
40%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
30%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
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