| 我的學系 |
長榮大學 資訊工程學系 |
國立臺南大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
長榮資訊工程學系的優勢有1.培育AI、IOT、系統設計能力。2.提供學生專業課程模組養成,直接與資訊產業職務對應,並且具有升學及就業競爭力。3.學生在學階段即可參與各類研究計畫。4.提供國際移動機會,與國外姐妹校進行交換課程學習或是3+1+1雙聯。5. 業界有極強連接,業師導入課程、業界實習、證照推廣。 下載詳細資料 |
本系以「前瞻務實」為努力目標,培育學生具有社會調適及學習成長能力之資訊科技專業人才,特色與展望如下: |
| 學科意涵 |
資訊工程學系(Computer Science and Information Engineering,CSIE)主要學習電腦科學與工程相關領域的專業技能,是對於資訊與計算的理論基礎;以及它們在電腦系統中如何實現與應用的實用技術的學科。 |
資訊工程是一種透過科學與工程的方法處理資訊的學科,學習領域涵蓋電腦軟體與硬體的分析、設計與應用,除了基礎科學與程式設計,主要領域有電腦系統與網路、作業系統、演算法、資料庫系統、人工智慧、軟體工程、影像處理、生物資訊、大數據、物聯網、電腦輔助IC設計等。 |
| 學習方法 |
1. 課堂講授:由授課教授準備中、英教科書及自編教材(含影音教材),引領同學由實務角度切入,與教材的理論與知識相輔相成,帶領同學釐清相關內容、觀念,加深對所授知識的理解,並運用知識培養同學的科學思維。 2. 個案分析/研討:針對國內外實際工作中出現的問題做為實務教學案例。透過課堂中的討論,使同學們學會應用課本所學的觀點來分析問題、歸納問題和解決問題;激發同學們對於探索、批判與執行專案的能力。 圖解:本系實驗室設備 未上傳圖片 3. 團隊學習:是指上課同學集體性學習,透過同學之間的互相交流學習、互通有無、共同進步,可以促進個人成長。由於個體間差異的存在,每個人都可以發現自身的優勢;並有效發揮不同同學個人的比較優勢,更可以分享到別人的工作技巧和有效方法,也展示你的理解和獨特想法,將個人理念通過團隊學習轉化為群體智慧。 圖解:資工系網路暨多媒體教室 未上傳圖片 4. 專家演講:邀請產業界先進、專家演講,其中包含本系校友,藉由產業的實務經驗講述與經驗分享,令同學了解產業真實的運作情形,接軌同學實習的場域。藉由現場回答同學的疑問,讓同學在心理與專業知識上皆充分準備之後,再進入產業界實習,協助同學適應產業界的工作,加強同學的信心與能力。 圖解:專家演講 |
課堂講授:由教授講授資訊專業科目的核心理論及資訊系統案例,內容涵蓋資訊擷取、處理、分析、儲存、與呈現。
軟體設計與實作:將實際的資訊處理需求,教導同學透過程式設計與編寫結合資訊理論,開發高效率的電腦系統。
硬體設計與實作:教導同學如何設計並實作電子電路、機電整合,完成終端資料採集與機電控制的技能。
團隊學習:藉由分組畢業專題,學習與多人分工合作,制定時程完成結合軟體與硬體的大型資訊系統。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
以終為始,進行生涯規劃以及大學準備的開始。 |
1.以程式語言描繪事物的運作:嘗試以程式語言,來描繪一件事情的運作細節。 |
| 與相關科系之異同 |
我們採用「做中學」的方式來強化同學們的資訊教育。目前本系以發展人工智慧為主,除了AI專業課程模組之外,另有其他物聯網及軟體系統開發相關實作訓練課程。透過專題製作來訓練團隊合作的實作力2.程式實作力。 |
資工系與資管系的差別在於資工系偏重於資訊技術開發與設計,資管系偏重於將資訊科技應用在管理上,因此資工系著重於軟體技術層面,資管系著重於資訊應用層面。資工系與電機系的差別在於資工系偏重在軟體開發與數位電路設計,電機系偏重在硬體開發與設計,但在系統中需整合軟體和硬體,因此資工系與電機系領域仍須彼此有所涉獵。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
有許多資訊相關工作,諸如雲端運算,物聯網,手機APP開發,遊戲程式設計,以及人工智慧,都和程式設計相關。紮實的程式設計能力,讓你擁有更多的工作選擇權,同時也更有本事在薪資上,向公司爭取。 |
大多數學生認為就讀資工系畢業後,就要到科學園區寫程式當工程師,或是只會寫遊戲軟體,但其實並不盡然,在現今生活中,各行各業均需大量資工系畢業之人才,如工業、金融、國防、醫療、娛樂等,因此學生畢業後可以憑著所學的專業知識進入各領域服務。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
要釐清你的第一個問題:「資工系不就是在教我們怎麼玩電腦嗎?」 |
外界常以為資工系學生主要專注在熟悉各種軟體操作及電腦維護。其實資工系的學習內容並不僅如此,本系的課程安排更強調如何透過軟體開發與硬體設計的整合來有效解決生活及產業的實際問題,進而提升職場競爭力。 |
| 學習資源或補充說明 |
為因應全球國際化的潮流,本系除了致力於培育跨領域專才之外,也提供海外交換留學、國際合作交流等機會;同時也聘請業師參與教學及課程的實作發表。本系的傑出系友無數,是業界認可南台灣第一品牌。 |
1.本系課程規劃「智慧型系統」與「資訊網路」兩個學程,培育人工智慧與物聯網相關領域之人才。2.基於學用合一與產業接軌,本系開設『產業實習』課程,提供學生產業學習機會,增加就業競爭優勢。3.本系學生參與國內外各項程式競賽榮獲佳績,軟體開發能力強。學生執行科技部大專生研究計畫,研究能力受肯定。4.本系教師每年承接科技部、教育部與產學合作計畫等,厚實本系研發與教學能量,實踐理論與實務並重教學。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 行動裝置程式設計本課程在介紹搭載Android系統行動裝置相關的應用為主,使修課同學能夠對Android程式開發及觀念有更深一層的認識;並進而應用與實作系統。主要內容包含行動裝置平台簡介、Android應用程式架構、UI設計、資料儲存、通訊網路服務及地圖資訊運用等。 圖解:行動裝置程式設計 未上傳圖片 智慧物聯網專題製作物聯網是指物件的識別與物與物之間的連結網路,其應用範圍遍及智慧交通、智慧生活、智慧城市…等多個領域。本課程主要要介紹物聯網的觀念,技術背景,架構,規劃與評估;並實際應用與實作。本課程主要在建構學生對物聯網相關技術的知識與未來開發應用的能力。 圖解:智慧物聯網專題製作 未上傳圖片 人工智慧隨著人工智慧持續發展,AI對人們的未來生活可能帶來衝擊與影響,以及如何應用於各大領域。透過課程引導學生瞭解人工智慧的技術,並詳細介紹各種相關的演算法並進行實務應用與實作。主題包括人工神經網絡、深度學習、MLP、CNN、RNN、爬蟲、數據分析、機器學習、強化學習。 Kaggle 比賽。 圖解:遊戲引擎應用 未上傳圖片 深度學習在人工智慧的開發裏,有深度學習、機器學習、類神經網路等等各種技巧的手法與概念。 深度學習也就是一種模仿人體神經網路的類神經網路,並將這樣的網路更加深層化而成, 而所謂的類神經網路則是在稱為機器學習的研究領域的一種演算法與機器學習,是實現人工智慧最重要的1個技術元素; 未上傳圖片 物聯網大數據分析物聯網基礎課程讓學生全面了解物聯網 (IoT)。 它通過動手實驗室活動培養基礎技能,刺激學生在電子、網絡、安全、數據分析和商業等跨學科領域應用創造性的問題解決和快速原型製作。 |
未上傳圖片 人工智慧本課程教學目標主要教導學生認識人工智慧的內涵並瞭解人工智慧開發的方法,進而介紹人工智慧的應用方式與實例,並讓學生親自操作,最後探討人工智慧的未來發展趨勢。 未上傳圖片 物聯網物聯網課程內容包含物聯網感測層、物聯網網路層、物聯網平台、物聯網應用與服務等。課程規劃使學生學習物聯網架構、協定、平台等理論與技術,探究物聯網相關應用並結合專題製作,強化物聯網技術研發與實務結合。 未上傳圖片 區塊鏈原理與應用區塊鏈建立一種新型態的信任模式,它讓這個世界上的所有人可以相互交換價值。本課程的主要目的是介紹區塊鏈技術和應用, 讓學生了解區塊鏈的運行機制和實際應用。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
蕭依婷蕭學姐的經驗分享如下: 長榮資工的老師很親切就像朋友一樣,畢業了還是會每年回一次娘家,見見老師們和同學們。老師很願意傾聽同學的意見然後改變,也看到長榮資工真的是越來越好。 1. 高應大資工研究所碩士 2. MS SQL Server國際證照 3. 放視大賞佳作 未上傳圖片
高立舉高學長曾代表資工系參加全國程式設計大賽,他的經驗分享如下: 在讀書的過程中,充滿了許多挑戰與收穫,學習最多的領域是程式解題與專題製作。感謝老師與系上提供許多資源讓我使用,從無到有製作出一款能玩的遊戲。 1. 帆宣系統科技工程師 2. 全國程式設計檢定前10% 未上傳圖片
何楮益何學長曾榮獲教育部桂冠程式設計競賽佳作,他的經驗分享如下: 在讀書的過程中,充滿了許多挑戰與收穫,學習最多的領域是程式解題與專題製作。感謝老師與系上提供許多資源讓我學習。 1. 羽冠電腦工程師 2. OCJP國際證照 |
圖解:學生照片 版權:學生FB提供
陳立杰2009/09,新化高中畢業,在高中期間較喜歡數學課程,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇臺南大學資訊工程學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的研究團隊,還代表學系參加全國大專院校開放軟體創作競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作面試機會,邀請我進行面試。 2015/11,工業技術研究院,擔任研發副工程師,協助建模預測技術研發、AOI影像辨識技術研發、系統開發,且2016年開發出最佳契約容量分析模組,提供企業更合適的簽訂值,頗受好評。在研發的路上感受到當年老師高度的要求造就他現在良好的工作態度。
圖解:學生照片 版權:學生FB提供
張乃文2004/09,台南女中畢業,在高中期間最喜歡數學、生物與電腦等課程,父親是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,加上台南大學資工系課程地圖中安排有生物資訊跨領域課程,因而選擇台南大學資訊工程學系就讀,大二開始參與生資相關科技部研究計畫,並於畢業後推甄進入國立陽明大學生醫資訊研究所就讀。 2014/02,於中央研究院資訊科學研究所,擔任自然語言處理相關研究助理並攻讀博士班,在實驗室負責管理各項自然語言處理相關計畫案之事務,發表了不少自然語言處理應用於生醫文獻探勘的國際學術論文。在學術研究的路上感受到當年老師高度的要求造就他現在良好的工作態度。
圖解:學生照片 版權:學生FB提供
薛元揆2003/09,馬公高中畢業,高中時對電腦很感興趣,因此畢業後選擇了資訊科系就讀。大學與研究所期間,課業成績並非頂尖,但系上與指導教授仍提供了相當多的工讀機會,讓我們能夠提早應用到所學的知識,這些工讀機會包含助教、網站系統管理員、研究助理等,也因工讀經驗的累積,讓我出社會後能夠迅速地適應公司文化。 2014/10 至今,騰學廣告科技股份有限公司,擔任資深工程師,參與發開全台第一個完整廣告即時競價生態系統,負責開發廣告系統的資料管理平台,同時也熟悉 DevOps 與 Big Data 相關工具與框架。在職這幾年,覺得學校及指導教授對學業上的嚴格要求相當有幫助,讓我累積了許多的待人處世與專業知識,並且有能力選擇自己感興趣的公司與工作。 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
35%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
35%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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