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我的學系	國立嘉義大學電機工程學系	中原大學電機工程學系
所屬學群	資訊學群跨工程學群電機工程學類	資訊學群跨工程學群電機工程學類
所在校區	資料準備中	資料準備中
學系特色	電機系兼具資工、電子、半導體等的學系。兼具理論、應用及實務三大方向，進行課程規劃。目前課程為三組: 電子與系統設計學程、通訊與訊號處理學程、計算機與控制系統學程，三大領域下載詳細資料	本系成立於民國六十一年，為全國最老牌、歷史最悠久電機系之一；畢業校友在各行各業均已有一席之地，成為台灣科技島不可或缺之「中原幫」。民國八十年成立電機工程研究所碩士班，以電力能源、控制、通訊、信號處理、機器人、電子電路、網路及醫學工程等領域為教學與研究發展重點，造就更多電機專業領域之高級科研人才。
學科意涵	在專業必修中涵蓋所有電機系所需之基礎理論，本系學士班分電子與系統設計學程、通訊與訊號處理學程、計算機與控制系統學程之電機專業學程來供學生發展，與電子與系統設計學程相關課程有：VLSI導論、數位積體電路、電力電子學、FPGA設計…等課程;與通訊與訊號處理學程相關課程有：數位訊號處理、數位影像處理等。下載詳細資料	中原大學電機工程學系：電機工程學是以電子學、電磁學等物理學分支為基礎，涵蓋電子學、電子計算機、電力工程、電信、控制工程、訊號處理等子領域的一門工程學，一般而言，電機工程(涉及大能量的電力系統)亦函蓋電子工程(處理小信號電子系統)部分領域的專業知識。
學習方法	資料蒐集實驗精神同儕討論	課程教授: 由教授以課堂講授方式釐清電機專業學理，利用實際計算、程式實作、實驗實作等方式協助同學了解課程專門內容，以及進行程式語言編寫及電路系統實驗。團隊學習: 課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。
高中階段可以準備的學習方法或方向	培養技術應用的基礎能力及分析問題的能力	在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在電機電子資訊應用上，因為學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，並於平時課堂實驗課程多加學習並真正動手操作一遍。此外，與國際移動一直是做個電機科技人需要具備的能力，因此英文的聽說讀寫能力是必須要提升以降低未來在面臨英文授課時的壓力。
與相關科系之異同	電機、資工、機械、物理相關科系各方面之異同，請下載檔案。下載詳細資料	電機系與電子系基本上非常相似學的科目也幾乎相同但不少學校電機系都涵蓋電子系的範圍電資學士班與電機系差別在電機系具有專門的專業
生涯發展容易誤解之處	電機、電子與資通訊產業為台灣高科技產業人力需求之主力。本系畢業生於台灣各科學園區中的積體電路製造、資通訊業、IC設計與測試、生物晶片等行業均有可就業的選擇。	電機系因領域廣泛基本上在畢業後所有台灣科技產業的職位都能勝任，如軟體工程師、硬體工程師等
學習方法容易誤解之處	在專業必修中涵蓋所有電機系所需之基礎理論，本系學士班分電子與系統設計學程、通訊與訊號處理學程、計算機與控制系統學程之電機專業學程來供學生發展	一般人容易誤會電機系一定會修汽車、會配電，不過基本上因為電機領域相當廣泛，以本系來說領域分為控制、通訊、電子電路、電力，除理論外亦著重實務課程，但由於配電與修車屬相當專精之實務課程，一般來說技職體系的科大才會去培養此方面之相關人才
學習資源或補充說明	請上網查看電機、資工相關網站。	■重視實務教學與國際交流；基礎實驗一人一機，除有機會參與姐妹校雙聯學位外，每年也邀請國外名校學生至本校交流，培養本系同學國際觀。 ■產學互動頻繁，大四同學可參與就業學程，提早進入職場實習。遠見雜誌歷年均評比本系為企業最愛系所為全國前十名，勝過大多數國立系所。

我的學系	國立嘉義大學電機工程學系	中原大學電機工程學系
核心課程地圖	大一必修微積分普通物理計算機概論程式語言線性代數邏輯設計電路學電子電路學實驗大二必修工程數學電子學微處理機原理微處理機系統實驗訊號與系統大三必修電磁學近代控制電機專題 VLSI導論計算機網路創意與創新應用大四必修光纖通訊系統線性系統隨機過程機器學習交換式電源供應器設計農用無人機導論	大一必修微積分(上) 微積分(下) 工程數學(一) 普通物理(一) 線性代數普通物理(二) 普通物理實驗(一) 普通物理實驗(二) 計算機概論(一) 計算機概論(二) 邏輯設計與實驗電路學(一) 大二必修電路實驗工程數學(二) 機率與統計訊號與系統電路學(二) 電子學(一) 電子學(二) 電子實驗類比電路實驗電力系統大三必修微處理機實驗電磁學控制工程通信原理專題研究(一) 大四必修電機講座專題研究(二)
專業選修課程	通訊與訊號處理數值方法、數位訊號處理、光纖通訊系統、通訊原理、機率與統計、數位通訊、隨機過程、通訊技術與實務、微波工程、線性系統、數位影像處理、光纖微波傳輸系統、電磁波、資料通訊網路、計算機網路、工程倫理、綠色電能系統、創意與創新應用電子與系統設計 VLSI導論、嵌入式系統導論、控制系統、物件導向程式設計、電力電子學、微處理機實務應用、FPGA 設計、微波電路、通訊技術與實務、數位積體電路、固態電子元件導論、半導體元件、電子學(Ⅲ)、資料結構、數位影像處理、數位訊號處理、專業校外實習、交換式電源供應器設計計算機與控制系統控制系統、近代控制、線性系統、嵌入式系統導論、物件導向程式設計、機器學習、電機機械、電力系統分析、數值方法、數位影像處理、圖訊辨認、數位訊號處理、微處理機實務應用、創意與創新應用	通訊數位電路、通信調變理論、通訊實驗、人工智慧物聯網、網際網路、FPGA晶片設計導論、通信調變理論、圖形分析與識別、數位通信控制控制實驗、高等控制工程原理與電腦實驗、機械手臂實務與應用、數位控制系統、智慧控制與製造技術電力電力節能診斷技術實習、再生能源導論、微型電網、電機機械、電力自動化與智慧電網、機器學習量子演算法、古典量子混和演算法、人工智慧、人工智慧物聯網、量子計算與量子通訊導論、量子計算平台與實作、機器學習
特色課程	交換式電源供應本學科教學目標以培育高級之交換式電源供應器設計與電力電子技術之科技人才為目標，奠定學生堅實的專業學科素養，培養學生具備發掘、分析與解決問題之能力，使學生擁有紮實的基礎，作為日後繼續深造或職場就業的準備。教學方法：口頭報告、講授、討論，其中口頭報告為新能源電動車技術文獻研讀及報告。嵌入式系統導論本課程之目標在於培養學生具備嵌入式系統相關的基礎技術內容，並將能瞭解嵌入式系統軟、硬體設計之創新技術，修習完本課程後，學生除了具備嵌入式系統的各項基礎技術外，對於如何以嵌入式系統為核心的相關軟硬體設計出應用設備與程式等技術更應有深入之認識，特別規劃此嵌入式系統於車載資通訊應用之教學主題。微處理機實務應用本課程之目標著重於8x51與周邊系統的應用，透過程式的撰寫與介面IC的應用，參與本門課的學生將熟悉步進馬達的控制，A/D、D/A介面晶片的應用、LED點矩陣的驅動與LCD模組的操作等。 FPGA設計本課程之目標在於培養學生具備數位IC設計相關的基礎技術內容，並具備規劃、設計及執行電機電子工程系統整合之能力。修習完本課程後，學生除了具備數位通訊IC設計相關的基礎技術外，對於如何以數位IC設計為核心所需技術、技巧及使用儀器工具之能力，應有深入之認識。本課程包含理論和實作兩部分。固態電子元件導論本課程之目標在於提供學生對半導體材料及元件必要的基本知識，並明瞭：基本半導體物理、PN接面理論架構、PN接面二極體、蕭特基屏障二極體、光偵測器、發光二極體、太陽能電池、MOS電容、MOS電晶體、雙極性接面電晶體、等相關理論、操作原理、與極限範圍。	電路學電路學首先了解不同電路組成元件的基本特性，以及不同電路元件串並聯組合之下的重要定理。進而分別學習直流電源與交流電源驅動之下，電路上節點電壓與迴路電流的分析方法及功率的計算。最後進入交流電路的頻域分析方法，瞭解不同頻率之下的電路特質。本課程學習到的各式電路分析方法，是其他電機領域相關課程的基礎電子學電子學（Electronics）介紹基本電子元件，進而相互連結成各種不同功能的電路，包括放大器、濾波器、振盪器、數位電路及記憶體等。除了探討電路的操作原理及特性外，也涵蓋電路分析的重要觀念及工具，例如直流分析、小訊號分析、等效電路、頻率響應、回授理論等，為學習電子電路的必備基礎課程。專題研究專題研究為本系大三的必修課程，學生需利用前三年所學習的專業課程如電子學、電路學、控制工程、通信原理等去做總整，用相關知識去做出電機領域更專精的研究成果(報告、成品)。系統組課程系統組的課程包含控制實驗、控制工程、高等控制工程、通訊實驗、通信調變理論、網際網路、資訊安全網路。系統組的應用領域為線性、非線性動態系統、智慧型控制理論系統、機器人學與自動化工程、生醫資訊處理、綠色能源控制系統、通訊系統設計、數位影音、數據網路等電力能源組課程電力能源組包含的課程有電力系統、電力實驗、高等電力系統、電機機械、電力電子學、工業配電電力能源組之應用領域為電力系統分析、再生能源發電系統（太陽能、風力發電等）設計、電源供應器（不斷電系統、手機、電腦等）設計、換流器、變頻器電路設計、軌道機電系統設計、馬達驅動系統等。
完整課程地圖	資料準備中	資料準備中

我的學系	國立嘉義大學電機工程學系	中原大學電機工程學系
適合從事工作	半導體工程師從事半導體工程之問題研究、設計及技術指導、測試、改良等工作。電腦硬體工程師從事電腦硬體之研究、設計、開發、測試、偵錯等工作，並負責監督該設備及其零組件之製造與安裝工作。軟體設計工程師從事設計、撰寫、測試各種軟體程式，並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。韌體設計工程師規劃及執行產品控制單元之設計、產品韌體之撰寫與量產產品韌體之維護，並進行產品韌體之測試，控管韌體設計之進度、品質與成本。 IC佈局工程師從事電子晶片佈局之研發、設計繪製，並完成驗證模擬等工作。	電機工程師負責機械電控之規劃製作、裝設、操作、保養、修理等方面的規劃與監督工作。通訊工程研發主管從事通信產品和通信系統等領域之研發工作，負責指揮、監督之管理等工作。資訊管理部門主管負責訂定資訊軟硬體系統之開發或維護計畫，及建立資訊系統開發維護作業流程、規章表單及運作機制等管理工作。軟體專案主管從事軟體工程的規劃、主導、協調與電腦系統、軟體相關之專案管理工作。類比IC設計工程師從事類比電子晶片之問題研究、設計發展及技術指導等工作。
系友生涯	版權:經本人授權劉奕廷電機工程學系大學部 (104學年度畢業) 電機工程學系碩士班 (107學年度畢業) SIS 矽統科技軟韌體工程師 Himax 奇景光電軟韌體工程師版權:經本人授權李孝蕙電機工程學系碩士班 (108學年度畢業) 矽統科技擔任韌體工程師奇景光電擔任韌體工程師版權:經本人授權陳管元嘉義大學電機工程學系 (107學年度畢業) 清華大學通訊工程碩士班 (109學年度畢業) 聯發科技通訊演算法工程師版權:經本人授權林連登電機工程學系大學部 (107學年度畢業) 電機工程學系碩士班 (109學年度畢業) 台灣積體電路製造股份有限公司版權:經本人授權吳念紋電機工程學系碩士班 (108學年度畢業) 奇景光電股份有限公司高級工程師	謝叔亮民國68年於中原大學電機系畢業後前往美國Santa Clara University攻讀電機博士從美國貝爾實驗室返台後，任沛亨半導體副總經理。胸懷大志，與同事共同創立立錡科技。他的經營名言是「我們沒有別人聰明，甚至比別人笨，所以要落實每一個細節」，他的成功秘訣是「考慮顧客的顧客」。經歷慘澹經營，終於打開通往世界的道路，成為台灣類比IC教父，寫下讓全球半導體業敬畏的「白髮魔鬼」謝叔亮傳奇徐祝三民國65年從中原大學電機系畢業畢業後曾任職東元電機，東友科技與菱光科技，先後開發多項「台灣第一」科技產品。任職東元時期，開發台灣第一台「傳真機」與台灣第一台「雷射多功能印表機」。東友科技期間開發台灣第一台「彩色雷射多功能機」。於菱光科技期間，「接觸式影像感測模組」市占率全球第一。是創新科技的最佳代言人。廖文達民國67年從中原大學電機系畢業長年旅居美國，是一位成功的企業家，同時也是關懷地球的踐履者。多年來，他曾經在世界許多資源匱乏的地區捐資興學，以實際行動實踐社會公義，是值得青年人學習的標竿楷模未上傳圖片吳日正民國67年從中原大學電機系畢業長年旅居美國，是ㄧ位成功的企業家，同時也是關懷地球的踐履者。多年來，他曾經在世界許多資源匱乏的地區捐資興學，以實際行動實踐社會公義，是值得青年人學習的標竿楷模。吳先生感念母校的培育，捐款回饋本系，款項均分為「學生獎學金」與「系務發展基金」。其中獎學金每年嘉惠學生達百人，發展基金則挹注重點計畫，期能發揮十倍槓桿效果，壯大母系。

我的學系	國立嘉義大學電機工程學系	中原大學電機工程學系
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 15% Complete 15% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 15% Complete 15% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 15% Complete 15% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 15% Complete 15% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 10% Complete 10%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 10% Complete 10% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20%	合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 30% Complete 30% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 30% Complete 30% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20%

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