| 我的學系 |
慈濟大學 醫學資訊學系 |
輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系屬於資訊相關科系，課程主要培養程式設計能力，以科技發展智慧醫療。本系特色為都學生組隊開發資訊系統，每年12月辦理成果發表，競賽成績亮眼。系友主要服務於海內外資通電科技產業、擔任資訊教師、各大公司資訊部門、醫院資訊部分、研究機構、自行創業。 下載詳細資料 |
本學系以實務導向為主，結合輔仁大學附設醫院資源，發揮綜效，整合醫學與資訊之跨領域的創新應用。 |
| 學科意涵 |
培育程式設計與資訊科技人才，理論與實務並重。智慧醫療是應用資通訊科技在醫療及健康領域，結合大數據與人工智慧，透過物聯網、穿戴裝置、資訊安全、嵌入式系統等工具，推動醫療科技的發展，是政府的重要政策方向，也是本系發展方向。 下載詳細資料 |
本學位學程以培養醫學資訊基礎能力、創新應用與實務，強調「醫院實務」、「資訊工程」與「創新應用」。 |
| 學習方法 |
生醫基礎知識：為能快速有效與醫護人員溝通及閱讀醫護文件、瞭解醫護應用，本系學生應具有醫學概論、生理學之基礎。此外，瞭解資訊如何應用於醫護以提昇醫護品質的相關作法與研究相關課程亦屬此系列課程。 
基礎數學與統計分析：熟悉工具（程式撰寫）並不足以解決生醫應用之問題。由於電腦本身僅是數值處理之機器，故本系學生亦需要數學之訓練，才有能力將（生醫）應用問題以數值呈現，並以電腦解決。 
程式設計基礎：撰寫程式之訓練過程能養成學生之電腦邏輯（程式設計）、尋找問題（系統分析與設計）、善用軟硬體工具之能力。這些能力能建構「資訊核心技能」，以便能「分析並實作生醫資訊系統」。 
分析並實作生醫資訊系統課程：此系列課程包含多樣性之醫學資訊應用選修課程及必修之專題製作統整課程。目的在於實踐「做中學」之原則、培養團隊合作精神、協助學生快速與業界接軌。 |
自主學習：學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。 圖解:系上安排演講，學生聽講情形 版權:輔大醫資自有照片 
校外參訪：透過參訪，先行了解未來可能的工作環境。 圖解:學生參訪網路戰聯隊 版權:輔大醫資自有照片 
成果展示：透過報告形式分享一學期的研究成果 圖解:學生報告情形 版權:輔大醫資自有照片 
專題討論：透過一特定題目與他人進行團隊合作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調能力。 圖解:專題成果發表 版權:輔大醫資自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
喜歡數理、擅長數據分析，樂於自主學習。 |
在高中就準備養成自主學習的能力，多學習相關技能。 |
| 與相關科系之異同 |
本系發展以下領域：(a) 醫院資訊、(b) 物聯網、(c) 韌體設計、(d) 資訊安全、(e) 人工智慧、(f) 大數據分析、(g) 資訊標準。 |
不只是專門技術，而是整合理工學院內電機系、資工系及校外醫院體系醫師的專業知識資源與師資。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
畢業生不僅任職醫院資訊室，更多畢業生任職資通電科技產業、資訊教師、公司資訊部門、研究機構、自行創業。 |
多人以為本系歸屬醫學院，其實本系隸屬理工學院，因此偏重資訊能力，主要出路為資訊程式設計人員，而非醫務人員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程主要為程式設計，並搭配上機實作，訓練學生程式能力，程式能力檢定為畢業門檻。本系亦強調跨領域學習，以資訊科技應用於生醫領域。 |
課程主要為三方面 |
| 學習資源或補充說明 |
一、本系設有碩士班，直升碩士班學雜費全免，並可逕行修讀本系醫學科學研究所健康照護組博士班。碩、博士班招收學生包含醫資及醫護背景。 |
無 |
| 我的學系 |
慈濟大學 醫學資訊學系 |
輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程式規劃此課程為新生入學第一年之基礎課程，以培養學生程式設計基礎能力為目標，引起學生對軟體開發的興趣，並激發學生主動思考問題、自我學習的熱誠。本課程將介紹C語言程式設計，以此介紹程式設計觀念。 圖解:乃程式入門基礎 
醫院資訊系統這門課程聘請醫院資訊部主管授課，讓學生瞭解醫院資訊系統之架構與功能為主要教學目標，並且在討論每個子系統時，皆以系統功能、系統流程及資料庫設計的三個角度面來介紹，加深學生印象，以建立未來從事醫院資訊系統開發工作實務之能力。 圖解:醫院資訊系統是門具實務經驗傳承的課程 
醫學概論簡介各專科常見病症，讓醫資系的學生在修完生理學之後，能對一些常見疾病有基礎認識，俾便幫助他們將來從事醫療相關工作時，較易掌握醫療知識。 圖解:在醫院服務能有效溝通仍仰賴基礎術語 
生醫資訊導論本課程之核心在於闡述電腦科技在生物與醫學科學於過去、現在與未來的相關應用，並帶領學生了解從臨床醫學如何得到重要的資訊以進行數據分析，從而對其相關的資訊系統與技術有一概括的認識。本課程分成兩大部分，第一部分專門介紹以醫院臨床與健康照護相關的資訊科技，第二部分則著重生物資訊的應用與相關開發工具的介紹。 圖解:生醫資訊導論是本系入門課程 
「資料科學」(Data Science)
分兩年開設四門選修課 (共 11 學分)，可跨系所跨領域學習。資料科學的基本觀念、資料表單處理、視覺化呈現、資料庫查詢語言 (SQL)；程式設計語言: R 語言等。資料研究與機器學習。機器學習工具之應用；使用 R 語言。最後一學期進行專題實作或輔導證照。 圖解:課程目標 |
未上傳圖片 資料庫概論老師授課認真，幾乎能夠照顧到每一位同學，不只提升了撰寫程式的能力，也能夠提升對問題的解決能力，老師甚至還提供實習的機會讓學生能夠接觸到一點職場上真正的運用的程式，能夠更加清楚自己需要加強甚麼。 未上傳圖片 醫療標準及術語老師有非常豐富的學術經驗，上課時會給與我們許多例證，並且讓我們實作電子病歷的加密方式，將資料加密後寄給老師驗證。此外，這堂課的授課內容，有助於考取醫學資訊管理師證照，獲益良多。 未上傳圖片 web基礎原理與技術-英上課會補充很多內容，老師十分關心時事而且很開明，上課聽聽對於未來幫助很多，且若有興趣老師也會很樂意私下討論，協助在這個領域快速的成長。 未上傳圖片 電子病歷電子病歷是醫資特有的課程，在認識電子病歷的製作過程時，也會瞭解到了各種加密、電子簽章、區塊鏈等等的技術。而這堂課也會帶我們實際的去醫院參訪，在參訪的過程中也收穫了非常多。 未上傳圖片 醫學資訊概論這堂課是醫資的精華，前期從醫學資訊的基本常識開始，學會各種指標意義，認識十幾種醫學資訊系統，學會看醫院單張xml電子格式，再整合回到現在醫資系統交換流程，中期有資訊室主任講解醫院實際應用資訊系統遇到的困難和對應，後期由醫師作為使用者的角度來看這些系統的操作和意義，點出醫學資訊的需求和重要性，博大精深 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:現任醫學資訊學系系友會會長 版權:本人
王易騰學習經驗：2008– 2013 (學士4年、碩士2年)，大一因程式表現不錯，代表系上參加資訊競賽。大二時擔任程式規劃助教至畢業。系上的風氣十分開放，讓學生可以有課外自我興趣探索，大三時因對系務、校務相關活動也有興趣，因而參與了學校學生權益相關職務，系學會秘書長、學生會權益部部長，也創立了辯論社。 職業經驗：2013年進入倡新科技從事研發替代擔任軟體工程師，學習軟硬整合相關經驗。退伍後即投入了創新產業的研發，因應創新產業的蓬勃發展及快速變化，前後經歷了不同產業及公司的開發，因此於軟硬整合、人形機器人、PoS的系統皆有涉入核心系統開發經驗。目前在創星科技擔任主任工程師，負責研發行車載具大數據的使用者介面應用手機軟體。這一路上的經歷跟成長，要歸功於教授們給予的教學，紮實地打穩根基。 
圖解:請經常思考什麼是『科技始終來自人性』 版權:本人
簡裕維學習經驗：國立陽明高中畢，高中喜歡生物與化學，對程式設計完全沒概念，進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。因練球時間與程式設計上機課程衝突，為了能練球而在課前充分練習便可提前離開，問老師、問同學，長時間的自我練習。久而久之便能對於程式設計從沒有概念到開竅，持續練習及不放過任何可以實習的機會。 職業經驗：就學期間電算中心工讀生、業界產學合作計畫助理、承接大小案子，目前已進公司擔任程式設計兼系統分析。對於 AI 人工智慧、大數據、健康資訊系統有些興趣，醫學資訊學系就是這條道路上的領航員，校內教授基礎科學以及專業技術，有許多機會參與技術研討會與各產業的學長交流，學習業界實務產品開發或專案運作。強調要以基礎科學為主，善用工具為輔，基礎科學是團隊溝通的語言，善用工具可以提高效率創造更多價值。 
圖解:襄理期間照片-常告訴自己你可以的 版權:本人
陳韻茹我的學測分數於高中三類組並不突出。且擔任管樂社社長，每天經手大大小小活動，成了考不好的理由，放棄了準備申請入學。指考選填志願時，以最有興趣的科目－生物，填寫了一系列醫學相關科系，卻在朋友的鼓勵下，多寫上了慈濟大學醫學資訊學系，沒想到就此展開在花蓮的生活，老師很認真積極，一直不停讓學生寫程式。 大一開始打工，一路升襄理，並以擔任店長為目標。有一天，發現同學們畢業後高於水準的薪資，也還享受著生活；反觀自己，即使忙碌到沒有時間花錢，也只是收支打平。決定轉換跑道，打開人力銀行，發現除了非常缺人、且誰都可以做的服務業以外，我還能做甚麼？這才發現系上給了我非常珍貴的技能－寫程式。進入資訊業，更感受到系上扎實的教學，於新人時期即已獨立掌握整個專案能力。 |
未上傳圖片
梁瑋玲在學期間即表現優良，積極參加學術活動 澄思設計有限公司產品經理 未上傳圖片
林芸妗在學期間即表現優良 精誠隨想行動科技股份有限公司行動應用研發處A程式設計師 未上傳圖片
林妤玟在學期間即表現優良，積極協助系上活動 精誠資訊股份有限公司金融生態發展技術處程式設計師 |
我的學系 |
慈濟大學 醫學資訊學系 |
輔仁大學 醫學資訊與創新應用學士學位學程 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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