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有完善的媒體部門作為教學資源
志業體完善的媒體部門（包括電視、期刊、廣播等）以及醫療機構之公關部門，提供本系師生在教學及學習上豐沛的資源。
獨特的實習制度，培養學生紮實技能。亦有跨領域的志業機構提供豐沛的研究資源。
本系獨創全學期之「見習」與「實習」二階段課程，提供學生紮實的實務訓練；再佐以與大愛台合作之現場實務工作坊課程，為本系學生在就業上提供專業能力的極大優勢。

①歷史悠久：成立於1963年，為台灣最早成立的大眾傳播學系，畢業系友眾多。
②課程分流：分設專業學群。
③跨域整合：跨專業整合運用。
④產學合作：業界實習，師生共同參與產學計畫，提供學用合一機會。

傳播學系(Department of Communication Studies) 研究人類溝通與傳播的行為以及文化內涵。主要包含兩大領域：人際傳播 以及媒介傳播。人際傳播涉及文化理解、符號運用、口語表達 的學習，媒介傳播則包括各種媒介內容產製的能力訓練。

大眾傳播學系為一結合社會科學與人文藝術領域之應用研究（或實踐），如何透過傳播媒介向閱聽大眾傳遞訊息的學門。

積極培養資料蒐集分析能力、媒體製作能力、表逹與溝通能力
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注重學生多元學習成果，與表述能力。

傳播學可以提供所有學門傳播與溝通的場域。傳播學從政治學、經濟學、心理學、社會學、美學、人類學等汲取理論養分，可以藉此發展學術研究，例如政治傳播、民意調查，文化研究等。在應用層面上，傳播實務工作者，消化吸收各種學門的知識與訊息之後，經由傳播平台予以傳布，新聞節目、戲劇節目、科普知識、紀錄片以及社群媒體等各類媒介內容是傳播工作者的成果展現。
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多元專業整合運用。
協助高中大傳社與辦理媒體素養課程。

一般而言，多被認為畢業後會擔任媒體傳播相關產業。事實上，根據校友流向調查，確實有超過一半的畢業校友從事傳播事業，包括主播、記者、編輯、攝影、導播、企畫、廣告、公關、行銷專員等。但本系出路廣泛，並不僅限於傳播媒體業，校友也可以從事教師、公職、研究員等，依校友志向而定。

本系並非培育明星、主播或演員，多數本系畢業生多從事幕後/舞台後之工作。

外界常以為傳播學系的學生，就是整天拿著相機或者攝影機外拍。其實，外拍是行動，是完整企畫的執行，能夠外拍代表學生已有相當的基礎素養。本系課程結合理論與實務，訓練學生嫻熟傳播技能外，更具備基本媒介素養，產製有創意且成熟合宜的媒介內容。

自主學習：自主學習之目的為課程（教師教授）外學生自行針對有興趣之內容/項目學習並主動與相關教師討論。

現有專用的多媒體實驗室以及緊密合作的校級實習廣播電台；並與教育廣播電台花蓮分台建教合作，共同指導學生製作節目並在該台播放；本系也與慈濟關渡人文志業中心媒體部門【如大愛電視台、慈濟廣播部、中文期刊部及經典雜誌】及公共電視台，在見習與實習課程上也建立密切的合作關係。本系教師教學外也積極鼓勵並帶領學生發揮所學，參與協助社區

本系強調多元專業與自主學習，故同學主動態度至為重要。