| 我的學系 |
開南大學 資訊管理學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
開南大學資訊管理學系成立之宗旨在致力加強培訓具備理論與實務能力的專業資管人才,並灌輸學生人文關懷的正向人格特質。因此,本系課程規劃以管理與資訊技能為核心,培養學生持續學習資訊管理之理論與技術,並期許本系畢業生未來成為理論與實務兼備之資訊管理人才。 |
本系於 93 學年度設立,以培育自信、負責、專業的資訊傳播技術與應用人才為宗旨,並以培養人本素養的資訊應用人才,深厚藝術涵養及創作設計能力,培養團隊合作能力、建立敬業精神與良好工作倫理及拓展學生視野、培養主動學習為四大教育目標。本系所強調理論與實務並重,學生畢業前除必修課程外,還須修滿專業進階課程,通過英語能力檢定、程式設計能力檢定及二個數位作品的考核。 |
| 學科意涵 |
資訊管理協助當代企業藉由資訊技術的運用,整合企業內部流程,在商務、研發、管理等經營面向,強化或保持企業競爭力。 |
本系以資訊科技和理論為基礎,整合數位媒體設計與創意思考以產生多元型態的訊息(如圖像、聲音、文字),經過編製、加值或典藏等過程,透過多元傳播管道以提供數位內容與多媒體資訊服務給大眾,以達到特定的溝通、交流與互動目的。 |
| 學習方法 |
依據本系發展目標,課程主要分為學科及術科兩種類型。術科方面由教授帶領同學釐清相關範例,利用實際計算、程式實作,協助同學了解課程內容,以及進行程式語言編寫。至於學科則由授課老師在一班教室,透過講述、報告或案例等不同教學方法灌輸學生理論與概念知識。
團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。
專題實作:教授指導同學透過實際專案開發,讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 |
自主學習:本系課程包含理論與實務,具備多元選修課程。因此,除了上課聽講外,必須妥善規劃自我學習時間,以投入課程內容的討論或實作。 圖解:學生自主學習團體 版權:靜宜資傳
企業實習:提供暑假校外實習與大四全學期校外實習。以落實學生理論與實務並重,讓學生透過參與業界運作於業界實習過程中,學習將理論與實務結合,並獲取專業實務經驗。 圖解:同學參與企業實習留任成為正式員工之心得 版權:靜宜資傳 專注聽課:不無故缺課,以免影響學習機會。培養聚精會神的學習能力,注視老師並聽取教師特別強調的重點,同時註記老師所說明的概念,尤其老師所補充的內容及所舉的例子更要詳細記載,以提供能快速複習的筆記內容為目標。 圖解:學生課堂討論 版權:靜宜資傳 複習理解:課後利用瑣碎時間快速複習整理的筆記並進一步思考理解所學的内容,透過閱讀、理解、判斷、追憶或討論以知曉研讀主題或題材的全貌,並在腦中加以組織內化。 圖解:學習TA輔助教學 版權:靜宜資傳
數位作品與專題實作:本系強調跨領域整合學習,安排在大二下與大三上完成數位作品,大三下與大四上完成畢業專題,根據本系發展方向與產業趨勢,提供題目供學生自行分組與選定題目完成作品,因此除了個人能力養成外,亦注重團隊成員能力組合,強調小組討論與合作精神,共同發現問題並尋求解決問題的方法,以提升實作能力。 圖解:專題成果展 版權:靜宜資傳 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可以利用暑假閒暇時間稍微了解資訊相關議題,例如時下流行的人工智慧、無人車、元宇宙等,同時對於知名的資訊公司及ˊ其相關產品也盡量去孰悉或了解。 |
自主學習:本系課程包含理論與實務,具備多元選修課程。因此,除了上課聽講外,必須妥善規劃自我學習時間,以投入課程內容的討論或實作。 |
| 與相關科系之異同 |
資管系與資工系的差別簡單講就是資管系所學的專業是為了有效率地驅動企業經營,資工系所學的專業則是為了有效地驅動電腦,雖然兩系可能強調系統中軟體和硬體的整合,但是資管系更加重視系統整合可以為企業帶來哪些具體地經濟效益。 |
本系隸屬於資訊學院,與大眾傳播是完全不同的領域及內涵。本系學生畢業後將具有基礎程式設計及資訊技術應用能力。而本系除要求基礎程式設計能力外,更整合藝術設計與多媒體技術,期培育學生基本美學素養並強調學生實作能力與實務經驗。主要課程設計以多媒體科技應用、動畫遊戲設計開發及數位內容相關設計等訓練,以培育具多媒體應用與資訊技術整合的多元面向人才。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
資管系同學一般畢業後,多數從事與資訊直接相關之工作,例如伺服器管理工程師、程式設計工程師、網頁設計工程師等。另外,若性格活潑外向的同學,多從事於企業電子化相關工作,如網路行銷工程師、ERP工程師等,抑或是行政管理等相關工作。 |
本系以培育自信、負責、專業的"資訊傳播技術與應用人才"為宗旨,透過遊戲動畫與智慧互動開發設計養成,以提升資訊技術整合應用能力並培育具跨領域專業人才為目標。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易對資管系的學習內容認為需要艱深的數學能力的刻板印象,甚至認為女生不適合念資訊相關學系,此為錯誤觀念。本系的研究領域涵蓋企業管理流程、網路行銷、會計資訊系統等偏重於企業經營的專業學科,同時也著重如伺服器管理、網路規劃、程式設計等技術導向課程。同學可依個人志趣及未來職涯發展進行多元選課。 |
本系以動畫遊戲開發及數位內容設計為主軸,包含媒體應用與資訊技術整合。因系名有"傳播"二字,學生常誤以為本系為傳統大眾傳播相關科系,本系雖有攝影棚及錄音室等設備,僅以輔助學生跨領域創作所需,主要仍著重智慧互動技術、遊戲程式開發及動畫設計邏輯,其中包含數理基礎知識運用、程式撰寫開發及數位媒體創作設計。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系課程重點在於教導學生應用流行的資訊產品,設計有趣、有『錢』景的商品,同時輔以證照培訓,強化同學就業競爭力。課程涵蓋重點包括:如何開發手機、平板、PC、XBOXONE、PS4或VR遊戲?怎麼寫網路遊戲的外掛程式?如何利用智慧型手機或平板進行商務應用等?因此,只要有創意又喜歡設計或發明,均適合就讀本系。 |
本系除培養學生基礎技術開發及多媒體創作設計能力外,強調「做中學,學中做」理念,從專題實作檢驗學生實務能力。歷年來參與校內外競賽皆履創佳績,在在證明本系紮實的理論基礎與實作訓練有助提升學生競爭力。此外,本系所屬資訊學院每年皆舉辦企業實習徵選,除提供畢業即就業機會外,完成實習相關規定後,更能獲取專業課群9學分,共創多贏局面。
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| 我的學系 |
開南大學 資訊管理學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 網路管理專業證照輔導使學生具備網路的基本知識,瞭解網路設備,進而取得CCNA專業證照。課程內容涵蓋IPv4定址,子網路切割,VLSM,子網路合併等知識與技術。第2層網路的知識與技術,並具備使用VLAN,Trunk,VTP,STP技術能力。具備第3層網路的知識能力,使用靜態路由、動態路由及ACL來擴展網路。 未上傳圖片 電子商務本課程是針對未來準備投入或正準備投入電子商務領域的同學,課程目標在於協助同學深入了解網路經濟體系在策略、科技、公共政策、資本和媒體等各方觀點。本課程探討網路策略以及整合能力的核心概念,同時,也提供實際的案例和學習討論。 未上傳圖片 電腦遊戲設計本課程主要針對3D和2D遊戲設計之養成訓練為發展主軸,培養與教導學員基本之遊戲美術設計製作流程,並透過Unity、 3D MAX軟體操作與範例練習,讓同學對遊戲設計產業有所了解。 本課程以深入淺出方式著重概念與遊戲製程之模擬。 未上傳圖片 雲端服務從基礎、實戰到維護CentOS伺服以便提供一個高穩定性及反應快速的服務,一直是企業營運環境所追求的目標。而本課正是要教導如何對網頁伺服器、資料庫伺服器、檔案傳輸伺服器、檔案伺服器、儲存區域伺服器等進行高可用性服務的設定。 |
數位作品實作(二)本課程主要實踐"做中學",以Problem-Based Learning問題導向學習,讓學生運用所學知識與技術,融合小組創意思考,實際選定一創作主題,並於課程中做進度報告與實作。 版權:學生自製 虛擬實境體感遊戲開發本課程基於Unity3D引擎,搭配Vuforia AR SDK進行AR互動式遊戲設計教學。後半段則搭配Google Cardboard硬體,使用Cardboard SDK進行互動式VR遊戲設計教學。 版權:學生作業
遊戲人物動畫與特效設計微學分遊戲人物動畫與特效的設計對於玩家而言,在視覺感觀上具有相當程度的吸引力,即使遊戲玩法新穎,但沒有相呼應的角色動作或特效的設計,將降低遊戲帶給玩家的娛樂感。日本所推出的「太空戰士(Final Fantasy)」系列遊戲,歷經多年的精進,在人物角色動作及各項特效設計上以擬真取勝,男主角帥氣的造型與女主角 版權:學生作業
專案實作(二)大四課程,為同學參與成果展之作品。每期提供若干個計劃,供學生( 每組 2-4 人 )於兩學期內完成。計劃內容於暑假前由全系教師共同研擬提出,並指定指導老師,同學自行分組並選定題目,全力配合並指導學生完成計劃。 每學期選定時間,各組報告並展示成果。通過作品審查後,須參加資訊學院舉辦之畢業專題成果展。 版權:學生作業
3D電腦動畫從介紹3DsMAX界面操作開始,到熟悉各式幾何形製作,自然的有機造型建立,接著認識貼圖燈光的基礎製作以及部分角色建立。期中過後完全進入角色製作階段,期末則是驗收角色動畫成品。 版權:學生作業 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
開南大學 資訊管理學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
劉鎧嘉大學時期全力投入系上專題製作,對AR感興趣,因此專題運用AR技術開發出線上家具選購網站,獲得專題競賽優勝,成果出眾。 名世科技軟體工程師 未上傳圖片
莊舜傑大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊,在校期間獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供實習工作機會。 SAP ERP 規劃師 未上傳圖片
黃繹瀚高三時家人鼓勵唸資訊相關的科系,因而選擇本系就讀,大學時期多次參與系上老師的研究計畫並協助帶領學弟妹組織軟體專案團隊。 寶成股份有限公司軟體工程師 |
版權:fb
王綉瑤靜宜大學資訊傳播工程學系學系 雲林科技大學雲林科技大學設計運算所碩士 工業技術研究院雲端中心副工程師 工業技術研究院雲端中心工程師 鐵雲科技公司軟體工程課長 鐵雲科技公司軟體開發技術部門section manager
版權:fb
黃司雅靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立台灣科技大學碩士 XPEC Entertainment - Game Programer TutorABC - Senior Software Engineer HTC VR. - Senior Software Engineer Picchu. Co-founder
版權:系友提供
陳丞卲靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學資訊傳播工程學系碩士 拓璞工程顧問(股)公司工程師 拓璞工程顧問(股)公司系統研發部經理
版權:系友提供
王雯欣靜宜大學資訊傳播工程學系學士 國立暨南國際大學資訊工程研究所 凌網科技 - 資訊檢索事業處 工程師 台中市政府勞工大學 - 「Office實務與應用」課程授課教師 台勤實業有限公司軟體工程師 靜宜大學資訊傳播工程學系兼任講師
版權:fb
何龢靜宜大學資訊傳播工程學系學士 靜宜大學第十七屆學生議會議長 中華青年創新網絡協會CYINA 擔任監事 在想創意工作室負責人 |
我的學系 |
開南大學 資訊管理學系 |
靜宜大學 資訊傳播工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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