| 我的學系 |
佛光大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本學系提供核心課程強化學生英語聽說讀寫的能力,除英語之外,還有第二外語(日、法、韓)可供學生學習,另有外語實務學程、外語跨域應用學程,以培養學生在職場和跨領域的外國語言應用能力。 |
本系於西元2000年由國立中興大學法商學院共同科外文組重組而成為國立臺北大學人文學院之應用外語學系。在國立綜合大學中,本系不同於其他相關科系以文學、語言學為主要發展重點,而專注於培養學生實際語言應用能力與紮實之溝通能力,並以文學、應用語言學、跨領域英語應用及口筆譯四大學群為發展方向,以因應政府對提昇英語能力之政策及就業市場對英語專才之需求。 |
| 學科意涵 |
本系名為「外國語文學系」(Department of Foreign Languages and Cultures),以學習外國語文(英語、日語、韓語、法語)為主,同時注重語文在不同職場領域的應用能力。 |
本系以培養學生紮實之英語能力為主軸,基本語言能力訓練課程培育運用英語於專業領域之能力;口筆譯、英語教學專業課程則培育學生之專業知識;溝通、語言學、文學與文化課程則著重於訓練學生發現問題、分析問題之能力。課程設計以專業領域能力的逐步發展為主,語文能力、文學、文化、與溝通等知能為輔。 |
| 學習方法 |
本系學生需強化英外語能力,常用背誦和記憶所學語言之單字和語法。 圖解:學生與老師背誦朗讀英文劇本
本系學生從閱讀外國文學,來了解外國人生活方式和思考模式,進而與他人溝通想法,所以分組討論、口頭發表是本系主要學習法之一。 圖解:老師指導學生準備口頭發表
學生必須將所學之英外語,運用在生活和實務各個方面上,所以實地參訪觀察和實地操作演練,也是本系學習法之一。 圖解:老師帶領學生進行校外參訪 |
小班教學:語文能力訓練課程採小班授課,以加強學生英語之聽、說、讀、寫能力。 主題及問題取向教學:透過課程講解與實作,讓學生熟悉所學領域中常見的問題及困難。
學生分組討論:培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力,並藉由學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
平時多接觸外語,如看外國電影、外國小說或Youtube 等,接觸外國事物,培養對外國文化的興趣。 |
本系藉由小班授課、主題式教學與分組討論等學習方式,培養學生團隊合作與分析、解決問題的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系因應「全球化」、國際企業發展和當前時代社會的需求,讓學生透過修習各種語言應用課程,全面提昇學生外語的溝通及應用能力,藉其對文化差異的認識來加強國際上的溝通技巧,以達到國際職場、文化之間的正面交流,學生在畢業後能進入全球職場,尋得理想職缺。
|
不同於其他以文學、語言學為主要發展重點的英語系,本系專注於培養學生實際語言應用能力與紮實之溝通能力,並以文學、應用語言學、跨領域英語應用及口筆譯四大學群為發展方向,兼顧理論與專業實務,以強化學生之實際語言應用能力與培育溝通人才為重。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生容易誤解念外文系,將來畢業就只能從事和語言「直接相關」的職業,例如英語老師、翻譯、空服員等,因此窄化了外文系出路的可能想像。實則在全球化、國際移動頻繁的今日,各領域皆需要語言溝通與文化解讀的人才,如網路媒體、廣告行銷、展覽策劃、出版業、國際企業等,都有借重外文系畢業生專長的地方。 |
本系畢業生出路寬廣,就業競爭力十分強大。除精進本系核心能力,亦鼓勵學生雙主修、輔系、修讀學分學程或微學程,以達到跨學系、跨領域的學習增能。學生畢業發展相當多元,包括學術研究、企劃、翻譯、編輯、外交行政工作、領隊導遊、媒體工作、兒童英語教學、海外華語教學等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
普遍認為「念外文系就是強化外語能力」,這容易使高中生把本系誤解為單純提供「語言技能養成」訓練的學系,而忽略本系亦強調語言訓練與語言應用並重的事實。本系除了外語之聽說讀寫等語言技術層面的強化外,亦注重各種職場領域文化的了解以及體驗。 |
外文系學習內容相當廣泛,本系以基礎能力紮根再進行專業能力訓練,專注培養學生實際語言應用與溝通能力,以文學與語言學為體培育專才,以英語教學、跨領域英語應用與口筆譯為用進行實務訓練,以達到就業市場對英語應用及文化溝通實務之需求。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系有強化語言能力的核心學程,還有兩大專業選修學程:「外語實務」學程、「外語跨域應用」學程,以期讓學生從學習外語中,達到「實務增能、跨域應用、緃橫職場」的目的。 |
無 |
| 我的學系 |
佛光大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
觀光英文此課程以介紹旅遊與服務業相關之英語會話為主。目標為幫助學生具備旅遊與服務業相關之專業英語能力,並能成功運用語言能力於未來職涯及日常生活中。學生將有機會接觸大量與旅遊相關的聽力與閱讀練習,已培養他們專業的英語能力。 圖解:觀光英文機場情境教室
劇場表演與實作本課程以“從做中學"之精神,透過戲劇展演之製作過程以及授課教師引導閱讀與分析經典西方戲劇作品,讓學生透過舞台表演培育英文口語表達之自信與能力。
檢定英文本課程旨在協助學生熟習目前常見及具公信力之英語檢定測驗(如全民英檢、TOEFL、TOEIC、IELTS等),授課教師透過題型分析協助提升學生英語聽說讀寫的能力,亦透過施以二至三種英語檢定之模擬測驗檢視學生學習成果。 |
視譯訓練學生從筆譯到口譯的橋樑,筆譯是邊看邊寫出譯文;視譯是邊看邊說出譯文;口譯是邊聽邊說出譯文。因此,藉著視譯大量的閱讀英/中互譯的基本語彙、短語、句型、段落與篇章、再說出譯文, 為日後口譯課的聽的理解能力打下紮實基礎。 圖解:人文學院建築物 逐步口譯
瞭解中、英文口譯及培養基礎逐步口譯技巧。 圖解:口筆譯教室 影片字幕翻譯學生發展影片字幕翻譯的技能, 藉由實際練習瞭解影片字幕翻譯注重的要點為何。 圖解:系辦外語走廊
筆譯專題學生發展圖書翻譯技能, 並瞭解如何將翻譯能力應用於各種領域。 圖解:公演活動剪影 英語教學理論與實務讓學生全面瞭解語言教學的內容與實務,引入各種語言教學理論、方法和技術,引導學生全面掌握語言教學的理念。 圖解:學生活動剪影 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
|
資料準備中
|
| 我的學系 |
佛光大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:擔任滑雪教練 版權:洪偉傑本人提供
洪偉傑該生是佛光外文系第一屆畢業生(2011年畢),畢業後在台灣曾從事咖啡廳的經營及管理,在台灣工作兩年後決定去日本打工度假,在日本星野渡假村TOMAMU擔任滑雪教練、各式活動營運、也曾任口譯。目前該生人在澳洲打工,增強英文能力與國際視野。 該生在大學時代就已經從事日文翻譯,參加日文配音比賽,擔任畢業公演男主角。在台灣工作時能以流利英日文接待客人。該生畢業後選擇了到各個國家打工度假,因為實際工作才能夠見識到不同層面、文化差異,進而讓自己的國際觀、價值觀等等有所提升。因為語文能力強的話就能夠加了解該國的特有文化、觀點等等。可以證明該生在就讀外文系累積的文化思考與語言能力,充分體現在其生涯發展之上。
圖解:在國外展覽時接受訪問 版權:Ringier Metalworking
林晏婕學經歷︰ 2016年從佛光外文系碩士班畢業後,於億達精密刀具有限公司擔任國外業務代表。 2018年,於Dope Exhaust 擔任協理。 生涯發展歷程︰ 億達精密刀具擔任國外業務代表︰需用英文做顧客市場開發並推銷產品、依顧客需求報價及簽約、客戶關係維護、定期於國外展覽開發顧客。 Dope Exhaust 擔任協理︰因公司在美國,市場在歐美,但工廠在台灣,除了管理工廠外,需以英文與歐美客戶做聯繫回報進度與訂單,因老闆不會中文,所以需以英文不定期與老闆視訊開會與參加國際展覽。
圖解:該生獲得最佳學生獎 版權:李知靜本人
李知靜學經歷: 佛光大學外文系第一屆畢業生,現就讀澳洲North Metropolitan Tafe(為職業學校),曾先後選修美容(diploma of beauty therapy) 與飯店管理(advanced diploma of hospitality and management)等科 生涯發展歷程: 該生於2012年到澳洲Perth打工度假, 主要從事美甲業, 兩年結束後因為喜歡澳洲的人事物, 決定繼續待在澳洲讀書, 並選擇跟職業相關的科系- beauty therapy, 畢業時兩度得到年度最佳學生獎. 因為發現自己很喜歡能與人群接觸的工作,後來又決定繼續攻讀hospitality and management科系,學習了泡咖啡, 調酒, 品酒,以及餐廳.飯店管理。
圖解:教學活動 版權:李文傑本人
李文傑該生就讀佛光外文系與佛光外文碩士班。在2016年6月底碩班畢業後,於三星國中擔任代理特教教師,主要業務為教英文、輔導個案與規劃個案之個人化教學計畫。2017年8月底於實驗小學大進國小擔任代理英文老師。目前在宜蘭縣廣興國小擔任老師與行政管理職。 碩士班期間,該生開始對理財有興趣,多方面閱讀金融資訊,且於2017年下半年開始關注美股,並利用英文專業,閱讀美國公司財報,挑選好公司投資,且開美國證券戶,實行投資。 該生在學期間課業表現優異,為畢業公演的主角,任教時能編寫教案,並應用所學指導學生演戲。 |
鄭國威鄭國威 泛科知識公司共同創辦人暨知識長 未上傳圖片
陶欣念陶欣念 專業中英文口筆譯人員,曾任職外交部翻譯科,擔任馬總統、蔡總統口譯。 未上傳圖片
江常輝江常輝 臺灣演員、男模特兒,演出過多部學生電影、電視劇、廣告和舞臺劇。 以往在戲劇中擔任綠葉角色,2018年CHOCO TV自製BL網路劇HIStory2《是非》單元劇中飾演是奕杰一角迅速竄紅。 未上傳圖片
巴鈺巴鈺 臺灣女藝人,主持人及演員。目前為主持、戲劇領域發展之藝人。除演出多部戲劇及舞臺劇外也擔任旅遊節目主持人。 曾獲2013年第48屆金鐘獎行腳節目主持人獎 。 未上傳圖片
陳雅妮陳雅妮 中華航空機師 |
我的學系 |
佛光大學 外國語文學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
|
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
展開