| 我的學系 |
亞洲大學 室內設計學系(商業空間組) |
亞洲大學 室內設計學系(住宅空間組) |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
建築設計學群
空間設計學類 |
建築設計學群
空間設計學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
1國際移動力： |
1國際移動力： |
| 學科意涵 |
室內設計（Interior design）是以人居空間為對象，進行空間設計、規劃與評估之專業，課程著重空間美學及人文藝術涵養，及實務面之工程概算與管理。畢業生可從事住宅、商業及展示空間設計外，亦可投身文化創意工作。 |
室內設計（Interior design）是以人居空間為對象，進行空間設計、規劃與評估之專業，課程著重空間美學及人文藝術涵養，及實務面之工程概算與管理。畢業生可從事住宅、商業及展示空間設計外，亦可投身文化創意工作。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
人文思維：引導學生理解人類生活史、美術史及設計史，以史觀論述人類發展歷程，了解人類生活價值演變與空間型態間的關係，進而提出現代新生活的空間需求。 圖解:人文思維學習 版權:本系實際上課狀況 
理則思維：引導學生觀察空間、實體物件並配合實際操作各種材質，以了解建築材料、構造與結構行為，進而學習繪製可以實踐的設計圖。 圖解:本系學生設計作品 版權:本系實際上課狀況 
設計案例分析或研討：對國內外住宅與商業空間設計個案，引導學生進行分組討論，培養分析個案、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 圖解:空間作品案例分析研討 版權:本系實際上課狀況 
團隊自主學習：引導學生自發性學習能力，學生間自主性互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 圖解:學生設計協作過程 版權:本系實際上課狀況 |
人文思維：引導學生理解人類生活史、美術史及設計史，以史觀論述人類發展歷程，了解人類生活價值演變與空間型態間的關係，進而提出現代新生活的空間需求。 圖解:人文思維學習 版權:本系實際上課狀況 
理則思維：引導學生觀察空間、實體物件並配合實際操作各種材質，以了解建築材料、構造與結構行為，進而學習繪製可以實踐的設計圖。 圖解:本系學生設計作品 版權:本系實際上課狀況 
設計案例分析或研討：對國內外住宅與商業空間設計個案，引導學生進行分組討論，培養分析個案、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 圖解:空間作品案例分析研討 版權:本系實際上課狀況 
團隊自主學習：引導學生自發性學習能力，學生間自主性互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 圖解:學生設計協作過程 版權:本系實際上課狀況 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
最好的準備方式，就是不要為了準備而準備，最好能在平時就經常性地透過觀察或親自體驗來進行反思，並將反思結果轉化為自身的知識經驗。 |
最好的準備方式，就是不要為了準備而準備，最好能在平時就經常性地透過觀察或親自體驗來進行反思，並將反思結果轉化為自身的知識經驗。 |
| 與相關科系之異同 |
一般人較易將室內設計系與建築系課程混淆。室內設計系與建築系最大差異在於，室內設計能進一步掌握人居環境之人體尺度、傢飾材料及微物理環境調節，以提供更舒適之人居空間品質。另外在施工管理及估算上，室內設計專業需要更精準的掌控工程計畫。 |
一般人較易將室內設計系與建築系課程混淆。室內設計系與建築系最大差異在於，室內設計能進一步掌握人居環境之人體尺度、傢飾材料及微物理環境調節，以提供更舒適之人居空間品質。另外在施工管理及估算上，室內設計專業需要更精準的掌控工程計畫。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般人認為室內設計系畢業後只能從事室內設計工作，事實上畢業生也可從事建築、景觀等有關空間設計之相關工作。另外，因核心課程強調設計思考訓練，因此將來也能從事文創相關行業。室內設計師即是生活美學的實踐家。 |
一般人認為室內設計系畢業後只能從事室內設計工作，事實上畢業生也可從事建築、景觀等有關空間設計之相關工作。另外，因核心課程強調設計思考訓練，因此將來也能從事文創相關行業。室內設計師即是生活美學的實踐家。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常認為室內設計工作仍在台灣早期水電，衛浴等裝修業務，或認為室內設計只是傢俱擺設等狹隘認知。室內設計主要解決人類室內空間各種相關問題。室內設計師應針對業主不同生活與預算需求，提出最適整體空間解決方案，營造獨特空間。 |
外界常認為室內設計工作仍在台灣早期水電，衛浴等裝修業務，或認為室內設計只是傢俱擺設等狹隘認知。室內設計主要解決人類室內空間各種相關問題。室內設計師應針對業主不同生活與預算需求，提出最適整體空間解決方案，營造獨特空間。 |
| 學習資源或補充說明 |
亞洲大學室內設計學系強調以人為本之設計專業養成。掌握時代脈動如綠環境，永續與友善室內空間、智慧家居、老人照護中心、地方創生等國家重要室內空間政策。更關注未來趨勢如人工智慧應用、居家物聯網與居家安全照護資安區塊鍊等新世代室內空間發展議題。另外，強化國際大學交流合作，提升學生國際視野。 |
亞洲大學室內設計學系強調以人為本之設計專業養成。掌握時代脈動如綠環境，永續與友善室內空間、智慧家居、老人照護中心、地方創生等國家重要室內空間政策。更關注未來趨勢如人工智慧應用、居家物聯網與居家安全照護資安區塊鍊等新世代室內空間發展議題。另外，強化國際大學交流合作，提升學生國際視野。 |
| 我的學系 |
亞洲大學 室內設計學系(商業空間組) |
亞洲大學 室內設計學系(住宅空間組) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
室內設計課程(商業空間組)分為基礎設計、室內設計及畢業設計等設計學習階段，讓學生由建構空間感知開始，逐步引導學生進行空間人文美學之設計思辨活動。建構學生空間設計獨立思考與提案能力。 圖解:本系設計課程 版權:本系實際上課狀況 
專業設計競賽由各年級分組組成設計競賽團隊，高年級同學帶領組員進行實際設計競賽提案之各項工作，提出最後設計成果。配合實務合作單位進行設計專業問題探討、引導學生提出實際可行之空間設計競賽方案。 圖解:本系定期舉辦專業設計競賽 版權:本系實際上課狀況 
電腦繪圖課程由基礎到進階電腦繪圖課程，由熟悉工具介面開始，逐步導入建模邏輯與對應工具練習，最後以主題式空間設計案例做為整合練習的目標，讓學生熟悉利用電腦繪圖工具解決室內設計問題。 圖解:本系學生電腦繪圖作品 版權:本系實際上課狀況 |
室內設計課程(住宅空間組)分為基礎設計、室內設計及畢業設計等設計學習階段，讓學生由建構空間感知開始，逐步引導學生進行空間人文美學之設計思辨活動。建構學生空間設計獨立思考與提案能力。 圖解:本系設計課程 版權:本系實際上課狀況 
專業設計競賽由各年級分組組成設計競賽團隊，高年級同學帶領組員進行實際設計競賽提案之各項工作，提出最後設計成果。配合實務合作單位進行設計專業問題探討、引導學生提出實際可行之空間設計競賽方案。 圖解:本系定期舉辦專業設計競賽 版權:本系實際上課狀況 
電腦繪圖課程由基礎到進階電腦繪圖課程，由熟悉工具介面開始，逐步導入建模邏輯與對應工具練習，最後以主題式空間設計案例做為整合練習的目標，讓學生熟悉利用電腦繪圖工具解決室內設計問題。 圖解:本系學生電腦繪圖作品 版權:本系實際上課狀況 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
亞洲大學 室內設計學系(商業空間組) |
亞洲大學 室內設計學系(住宅空間組) |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
胡筱羚2013年6月高中畢業，進入本校就讀，她認真的態度、聰明的頭腦，讓她在學習上面能夠順利，伶俐的反應讓她在待人處事上受到老師同學的喜愛，多次擔任課程的小老師，幫助同學學習，也讓自己有更多機會學習設計內涵。 2017年6月畢業後順利進入職場，工作能力備受肯定。一開始擔任設計助理，她工作認真、反應極佳，處理事情的能力良好，因此漸漸受到老闆重用，現在逐漸獨當一面，協助老闆處理重要事務。 未上傳圖片
柯佳吟她個人申請時，以高於錄取級分很多的優勢，正取室內設計系，他跟家長一起來本系參觀，瞭解系上的狀況後，就堅定地來本系就讀。學習認真，態度積極，做事謹慎，但也勇於接受難度較高的挑戰，在系上擔任系學會副會長，成績優良，在畢業設計表現優秀，且四年級考取室內裝修工程管理乙級技術士。 佳吟工作認真、態度良好，深受老闆與同事的喜愛，在工作上專業能力也有一定程度，能夠擔負老闆和資深設計師交付的任務，在設計表現和施工管理皆有良好的表現。 未上傳圖片
柯政井政井求學態度認真，在大學期間認真修習課程，具備相當程度的專業能力，政井在闡述設計理念時，能夠分析空間條件與待解決的問題，對空間具有細膩的觀察力，設計具有個人特色，在作品的表達與圖說的表現上皆有良好的成績，顯示他在專業領域的能力具有一定水準。 政井因為家裡從事室內設計，對室內設計耳濡目染，他自己本身對這個行業也相當具有興趣，目前從事室內工作皆很順手，他也積極準備研究所考試，相信在未來能夠結合各方資源，在職業上有所表現。 |
未上傳圖片
胡筱羚2013年6月高中畢業，進入本校就讀，她認真的態度、聰明的頭腦，讓她在學習上面能夠順利，伶俐的反應讓她在待人處事上受到老師同學的喜愛，多次擔任課程的小老師，幫助同學學習，也讓自己有更多機會學習設計內涵。 2017年6月畢業後順利進入職場，工作能力備受肯定。一開始擔任設計助理，她工作認真、反應極佳，處理事情的能力良好，因此漸漸受到老闆重用，現在逐漸獨當一面，協助老闆處理重要事務。 未上傳圖片
柯佳吟她個人申請時，以高於錄取級分很多的優勢，正取室內設計系，他跟家長一起來本系參觀，瞭解系上的狀況後，就堅定地來本系就讀。學習認真，態度積極，做事謹慎，但也勇於接受難度較高的挑戰，在系上擔任系學會副會長，成績優良，在畢業設計表現優秀，且四年級考取室內裝修工程管理乙級技術士。 佳吟工作認真、態度良好，深受老闆與同事的喜愛，在工作上專業能力也有一定程度，能夠擔負老闆和資深設計師交付的任務，在設計表現和施工管理皆有良好的表現。 未上傳圖片
柯政井政井求學態度認真，在大學期間認真修習課程，具備相當程度的專業能力，政井在闡述設計理念時，能夠分析空間條件與待解決的問題，對空間具有細膩的觀察力，設計具有個人特色，在作品的表達與圖說的表現上皆有良好的成績，顯示他在專業領域的能力具有一定水準。 政井因為家裡從事室內設計，對室內設計耳濡目染，他自己本身對這個行業也相當具有興趣，目前從事室內工作皆很順手，他也積極準備研究所考試，相信在未來能夠結合各方資源，在職業上有所表現。 |
我的學系 |
亞洲大學 室內設計學系(商業空間組) |
亞洲大學 室內設計學系(住宅空間組) |
|---|---|---|
多元能力 |
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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