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資料更新時間：2022/11/15 上午 09:06:31
學系特色
華語文教學系應用華語文學組旨在培育以華語為第二語言之教學師資、國際華語文教育事務人才、語言教學與數位科技應用人才及華語文教學、文化及語言應用等研究領域專才。課程含語言、文化、教學等領域，學生畢業後可投入國際華語文教育、語言教育與數位科技、編輯、翻譯等就業市場外，更可攻讀本系研究所，培養學術發展能量。
學科意涵
華語文教學系應用華語文學組結合語言學、第二語言習得、中國文化、華人文化、國際教育、華語文教育等專業領域，培養對外華語教育產業人才。
學習方法
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1.理論的學習：使學生能對華語文各面向的相關理論，如：語言、文化、學習、教學等，具備全面性的完整概念。
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2.合作學習：各種相關的教學法的學習，探究在華語文教學的應用
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3.實務學習：結合理論與應用，實際執行華語文教學或相關工作的實務學習
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.鞏固中英語能力
2.嫻熟中國文化、華人文化內涵
3.可增加第二外語知識
與相關科系之異同
華語文教學系以培養對外華語教學人才為主，重視學生本國語文與文化之基本內涵外，以外語習得之概念培養學生語言教學及對外華語教學知識內涵、與研發應用。
與華語文教學系之相關科系：
(1)國文系–教授本國語文、中華文化、中文文學、本國語文教學等知識內涵。
(2)中文系–教授中國文化、中文文學等知識內涵。
(3)華文文學系–教授世界華文領域之文學等多元知識內涵。
生涯發展容易誤解之處
1.只能當語言課程的華語教師
2.畢業後，只能在臺灣各大學的華語中心任教
3.只能在國外的中文學校擔任華語老師
學習方法容易誤解之處
1.學習內容：以為會講中文就可以教中文
2.學習方法：認為我是母語者，所以跟著我所使用華語的各種用法，就是正確的用法
學習資源或補充說明
本系教授學生語言本體與習得知識、華語教學知能、華人文化、文學涵養等基礎能力，進一步結合臺師大IB國際教師學分學程及本系IB專業華語文教育領域，透過既有課程涵蓋之四大面向：語言、文化、教學與學習者，融入IB教育哲學與教學實務等相關要件，獨步全臺打造具備專業競爭力及寬廣國際移動力的國際華語教育專才。
核心課程地圖
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大一必修
- 華語文教學導論
- 語言學概論
- 華語語音學
- 華人海外移民
- 漢字教學
- 語言測驗與統計
- 中國文學史
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大二必修
- 中國文化導論
- 華語詞彙學
- 華語修辭學
- 華語語法學
- 僑民教育導論
- 華人社會與文化概論
- 現代文學史
- 華語文教材編寫
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大三必修
- 漢語語言學
- 外語習得理論
- 華語教材教法
- 華語文教學實務
專業選修課程
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語言
- 德語(一)、德語(二)、德語(三)、德語(四)、英語口語表達、漢英翻譯、華語語用學、語言與文化、社會語言學概論、心理語言學入門
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文化
- 女性文學、多元文化導論、跨文化交流、東南亞歷史與社會、北美社會族群關係、西洋文化史、海外華文文學、華人社會與文化概論、世界華文文學概論、華人英文名著選讀、公民身份與華人認同、華人電影導論、東南亞華人史、中國思想史、全球化與華人
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教學
- 教育心理學、班級經營、語言發展、認知心理學、大腦認知功能、大腦與語言、國際華語文教育、華語教學評量、數位華語教材設計、華語語法教學設計、華語課程與教學設計、華語正音與口語表達、線上華語教學實務、雙語教學實習、學習理論概論、多媒體與華語教學
特色課程
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多媒體與華語教學
課程使學生瞭解如何將資訊科技融入華語文教學，並認識多媒體工具與創造學習環境。學生將學習：（1）多媒體與華語教學概論、（2）多媒體融入華語文教學之內涵、（3）教學設計與課程規劃、（4）多媒體教材製作、（5）常用軟體與網站資源。
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華語文教學實務
課程介紹國內外的華語教學情況、教學方法、教材設計方法、課程進行要求，引導學生針對不同主題進行教學或教材設計、教案編寫、課堂活動、課室管理等並安排學生對外籍學習者進行教學實習。
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國際華語文教育
在全球化產生的多語環境現象下，了解華語在國際教育中作為全球語言的明確定義，基於能得到世界各國官方的認可為基礎，以及不斷擴大的母語及非母語者使用的學習人數，在國際教育體系中，闡述華語成為全球性學習的語言政策裡的主要原則和實施要求。
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華語正音與口語表達
以全面瞭解規範化之華語語音系統、發現個人華語語音特色，並透過說明及練習，調整自身華語為規範化口音。包括華語語音教學及正音概念之探索，並以分組方式進行華語學習者語音之個案研究，以發現並整理其語音偏誤，協助正音。
適合從事工作
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華語文教育、語言教育從業人員
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對全球以華語為第二語言/外語或以中文為國際語言之學習者進行教學及協助相關工作者。
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教材編輯、數位學習從業人員
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對全球以華語為第二語言/外語或以中文為國際語言之學習者進行課程、教材、數位學習等編輯與設計及協助相關工作者。
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行政人員
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協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。
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系友生涯發展
林子敬
◆現職國立臺灣師範大學僑生先修部講師
◆國立臺灣師範大學華語文教學系博士班
◆英屬哥倫比亞大學現代語言教育碩士
◆國立臺灣師範大學應用華語文學系學士100級
大學參與海外實習計畫和擔任營隊輔導員及華語教師，累積教學經驗。畢業後透過Fulbright前往美國大學任教，教學能力有顯著的提升外，更了解大學行政事務和課堂安排。讓我相信” I learn with students not I teach students.”。2013 年，為了實現海外求學的夢想，赴英屬哥倫比亞大學攻讀教育碩士，學成後回到母校繼續貢獻所學。
陳敬佳
◆現職美國杜克大學華語講師
◆國立臺灣師範大學華語文教學系碩士
◆國立臺灣師範大學應用華語文學系學士104級
◆獲2018-2019年獲美國國務院獎學金計畫「Fulbright FLTA program」赴美國約翰霍普金斯大學中文教師
◆擔任Tutor ABC語言學習諮詢顧問(2017年~迄今)
◆加拿大英屬哥倫比亞大學交換生(2016年9至12月)
◆擔任德國萊比錫孔子幼兒園華語教學助理(2016年1至7月)
◆南韓群山大學交換生(2014年6至9月)
陳思衛
◆法國巴黎第七大學應用語言學暨法語教學碩士
◆國立臺灣師範大學應用華語文學系學士100級
大學期間赴荷蘭萊頓大學學習一年，投入美國洛杉磯當地高中以及荷蘭中文學校實習。於海地服役期間，擔任台灣使館及技術團法語翻譯，參與外交部海地災後重建計畫。服役後，赴法國里昂高等政治學院修習國際發展。赴法學習後，赴布吉納法索擔任使館於當地醫療計畫之教育訓練顧問、法語翻譯，並開發中文課程，為期二年半。
返國後擔任臺師大邁向頂尖大學計畫專任助理，協助IB國際師資培育課程認證工作。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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