
資料更新時間:2022/9/14 下午 05:59:01
學系特色
本系宗旨在培養優秀中學國文科教師,以及國語文學術研究及文藝創作人才。以「義理學」、「古典詩與現代詩」、「教材編纂與教學方法」、「語言文字與修辭」四大領域之研究與發展為主。為配合課程需要,設置多元教學空間,提供E化設備,以及書法練習。除一般教室之外,並有專業教室,提供書法練習、情境陶治、視聽多媒體,及試教板書練習等功能。
學科意涵
由於本系是以師範為本,有培育中學國文科教師的悠久傳統及使命,因此系名「國文系」。近年順應時代需求,轉型為綜合大學,除了延續傳統學術中辭章、義理及考據的主要學科範疇,也延伸至現當代文學、思想文化及本土語文,並包括國際漢學、國語文教學及華語文教學等領域。
學習方法

本系從知識應用角度,以多元方式進行教學,主要學習方法有:
1.課堂講授:由教授帶領同學進行文本細讀,利用深入文學案例,有助於學生理解古今中外各體文學作品。

2.移地教學:至國高中學校教學現場實地觀學。
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3.遠距教學:透過E化系統,進行同步或非同步遠距課程。
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4、習作:通過教師帶領,引導學生進行各體文類之書寫練習。
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5、課堂報告:有時以個人方式進行學習成果的展演,有時以小組協作形式,引導學生學會合作、分工、領導及被領導,透過小組討論和演示,同心協力完成專題演示和課堂報告。
高中階段可以準備的學習方法或方向
應培養觸角多元廣泛,但具思辨性的閱讀習慣,且樂於以文字、多媒體創作或口語表述分享自己的閱讀心得。
以下學習方向皆可展現相關素養:
1.撰寫針對各體藝文作品的閱讀心得或專題小論文。
2.培養藝文創作的興趣與熱忱。
3.廣泛培養對語文領域相關實作演練的經驗與能力。
與相關科系之異同
國文系的學科範疇與「中國文學系」相似,在師範體系專業培育系統下,稱為「國文系」。學習內容包括了語言、思想、哲學、文學及習作等,傳統與現代、創作與研究皆均衡發展。本系重視博雅教育,以培養優秀國、高中國文教師為目標。並朝綜合大學發展,本系學生除中文專業之外,比一般中文系更具有師資培育的專長及就業優勢。
生涯發展容易誤解之處
本系之訓以培養國、高中教師為主,並非培養國小教師。另外非師資或師培學程的學生,亦可經由本系的課程訓練,延伸多元跨域的職涯發展,如:編輯、 記者、 公關行銷、 文史工作、藝術策展、公職人員等。
學習方法容易誤解之處
1.本系學習並非全然以古典為主,同時也關注現代文藝,課程上注重古典與現代的均衡和多元視野。
2.本系不只重視學術訓練,也強調多元應用,鼓勵學生培養多元創作能力。
3.除了師培教育的基礎外,本系亦展現綜合大學的視野,提供本土語文、國際漢學、華語文教學的延伸視野,使學生的就業視野和學術展望更加多元。
學習資源或補充說明
1、本系學制完整,設有學士班、碩士班、博士班、教學碩士班。
2、本系擁有健全的師培輔導機制及教學實習輔導平台。
3、與臺灣文學研究所採聯合招生方案,可以報考本校國文所、臺文所,具有升學優勢。
4、與美國克里夫蘭大學合作開設中文教師碩士學位學程先修課程,對於取得美國中文教師資格、考取相關證照等更有助益!
核心課程地圖
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大一必修
- 四書(一)
- 古籍導讀(一)
- 新文藝及習作(一)
- 文學概論
- 語言學概論
- 四書(二)
- 古籍導讀(二)
- 新文藝及習作(二)
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大二必修
- 國音
- 文字學(一)
- 詩選及習作(一)
- 中國文學史(一)
- 散文選及習作(一)
- 國文文法(一)
- 文字學(二)
- 詩選及習作(二)
- 中國文學史(二)
- 散文選及習作(二)
- 國文文法(二)
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大三必修
- 聲韻學(一)
- 詞曲選及習作(一)
- 中國哲學史(一)
- 修辭學(一)
- 聲韻學(二)
- 詞曲選及習作(二)
- 中國哲學史(二)
- 修辭學(二)
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大四必修
- 訓詁學(一)
- 文學批評
- 應用文及習作 (一)
- 訓詁學(二)
- 應用文及習作(二)
專業選修課程
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整體培育方面
- 書法欣賞與教學、詩歌吟唱教學、中國語文教育概論、中國教育史、版本學、校讎學 、目錄學、編輯採訪、文化創意應用與寫作、文學創作工作坊、田野調查與寫作
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古典文學
- 詩經、楚辭、樂府詩、漢魏六朝詩、專家詩、專家詞、昭明文選、史記、文心雕龍、世說新語、唐傳奇、古典小說選讀、短篇小說選讀、古典戲劇選讀、話本小說、章回小說、小品文、女性文學、淮南子、史學導讀、通俗文學選讀
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思想義理
- 哲學概論、先秦諸子、經學通論、荀子、老子、莊子、韓非子、禮記、左傳、易經、尚書、佛學概論、宋明理學、中國近代思想、文學生死學、中國經典與生命實踐
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現代文學
- 現代小說選讀、兒童文學、民間文學、電影與文學、現代文學思潮、現代文學名家選讀、現代戲劇及習作、劇場理論與實務、現代詩選讀、中西文學比較、台灣文學史、台灣文學通論、現代散文選讀、華人社會與文化、報導文學寫作、飲食文學、區域文學選讀、專家小說、文學創作與展演、域外漢語教材選讀
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語言與文字
- 詞彙學、古文字學、語音史、台灣語文概論、客家語文概論、語言表達與溝通、華語口語及表達、漢語語言學華語文教學、華語教學數位教材設計與應用
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教育課程
- 國文課程設計、國文科測驗與評量、國文科電腦與教學、國文科教材教法、國文科教學實習、作文教學與教材設計、寓言教學設計
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研究方法
- 論文指導,科普寫作指導
特色課程
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書法
透過書法理念之詮釋,逐漸帶領學生建構書法欣賞的體系,並以書法理念教學內容為中心做加深加廣學習,形成可以帶著走的知識,藉以提昇批評鑑賞能力提升人文素養與美感經驗層次,使書法能融入生活之中。
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國文科教材教法
認識國高中國文科課程綱要,反思及瞭解國文科的教學目的、教學方法與評量方式,熟悉國中高中教科書及教材,並著手設計教案,編寫教學活動,在課堂上實際進行小型教學濱示。透過同儕的協助與回饋,作自我檢視,以精熟中學國文教材教法及實務演練,塑造具有自我風格的教學願景 。
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國文科教學實習
1.學習中學國文教學學理基礎。
2.了解中學國文科教師應有之素養。
3.強化中學國文科教學方法。
4.提高國文教育專業發展的能力。
5.培養同儕相互學習及科際整合的知能。
6.提升臨場試教課程之能力。
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編輯採訪
本課程結合系上專業師資,並邀請各領域學有專精的業師入班教學,為學生引入傳統媒體、新媒體的知識與實際運用之應用視野,並媒合進入產業實習,增加就業的多元及可能。
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文藝創作與展演
本課程以行銷力、企劃力、展演力為課程目標,邀請專業的業界講者,進班為學生講授、示範與指導,期末並搭配實際策展、畢業展演等主題,提升學生的跨域統合能力。
適合從事工作
資料準備中
系友生涯發展

黃峻宏
大學學習課程及經驗,有利從事教職工作。
國文系91級畢業生,現為台南市立歸仁國中校長。
經歷:
榮獲104年度臺南市師鐸獎
臺南市國民教育輔導團語文學習領域國語文組輔導員
教育部100學年度本土語言指導員訪視優良人員
教師專業發展進階評鑑人員
102年度友善校園學生事務與輔導工作訪視委員
修復式正義種子人員
100年全國語文競賽評審委員

黃順發
大學學習課程及經驗,有利從事教職工作。
國文系90級畢業生,現為花蓮縣立壽豐國中校長。

李慧芬
大學學習課程及經驗,有利從事教職工作。
國文系95級畢業生,現為南投縣立明潭國中校長。

楊肅浩
大學學習課程及經驗,有利從事教職工作。
宜蘭高中國文老師,同時也是台灣新生代台語民謠歌手,於2020年7月31日發行首張台語創作專輯《噶瑪蘭的風吹》,隔年入圍第32屆金曲獎最佳台語男歌手獎。

陳子見(視網膜)
大學學習課程及經驗,有利從事媒體工作。
中華民國新聞主播、網路紅人、節目主持人等,以網名「視網膜」在臺灣網路媒體圈走紅。2018年3月至12月成為《華視午間新聞》主播,以23歲創下華視新聞最年輕的午間黃金時段主播記錄。
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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