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資料更新時間：2022/11/10 下午 03:48:10
學系特色
本系期望培育出「最聰明的體育人，同時也是最健康的讀書人」，我們鼓勵學生爭取並參與運動校隊、社團及讀書會、科技部研究、海外遊學團及交換學生機會，亦鼓勵發揮個人運動專長、追求卓越，並可修習輔系或學程以培養第二專長，增加就業競爭力，同時提供多元職涯出路，除了培養運動科學研究人才及體育教育師資、體育行政管理人員、專任運動教練及運動指導員，亦栽培運動休閒產業、民俗、幼教、特教及社區體育運動之指導人才。
學科意涵
本系以培養國小體育教學師資與健康休閒運動產業人才為主，課程可分為運動教育學、運動健康促進與運動休閒管理等類別。相關課程內容之編排為致力於培育國小體育教師及運動休閒管理人才的系所，近期也因應少子化與高齡化的趨勢，強化非師資生的問題導向實作課程的創新開發，培育老人健康促進相關之專業人才。
學習方法
本系學習方法有專題討論，目的在於培養學生體育運動專業能力、陶冶學生專業倫理態度、厚植學生多元創新之專業素養。
本系學習方法有專業課程講授，目的在於培養學生體育運動專業能力、陶冶學生專業倫理態度、厚植學生多元創新之專業素養。
本系學習方法有運動技能實作，目的在於培養學生體育運動專業能力、陶冶學生專業倫理態度、厚植學生多元創新之專業素養。
本系學習方法有教學現場實習，目的在於培養學生體育運動專業能力、陶冶學生專業倫理態度、厚植學生多元創新之專業素養。
高中階段可以準備的學習方法或方向
養成規律運動習慣，關心國內外運動賽事或主動參訪體育活動。
與相關科系之異同
本系與其他體育學系、運動休閒相關學系之最大差異在於本系為師培與非師培並重之系所，學生可於入學後選擇修讀教育學分，師培生可選修學、術課程，以應用於國小體育教學上；非師培生可選修基礎商業管理、保健與運動休閒方面等課程，學生可視個人生涯規劃，透過多元之選擇，以符合學生之期待。此外，本系所有教師皆具備博士學位與術科專長，能提供學生多元之學術科輔導，兼重學術科均衡發展。
生涯發展容易誤解之處
本系近年來逐漸轉型為師培與非師培並重之課程規劃，不僅在培養國小體育教學師資與健康休閒運動產業人才，近年也配合高教深耕進行高齡者體適能活動之指導員培訓與推廣，有效培育優秀之體育師資與運動指導員。
學習方法容易誤解之處
本系配合學校之發展願景，重點在於培育國小體育師資；有別於綜合大學之體育相關科系，是以招收具備運動專長之績優生為主。近年來逐漸轉型為兼重師培與非師培之課程內容，整體課程內容安排與傳統之體育學系之課程規劃仍有不同，具備術科專長之學生入學後，也需致力於課業學習；非專長生入學後，也需修習相關術科課程。
學習資源或補充說明
歡迎至本系網頁>學生園地>查看課程暨職涯地圖 ，系所網頁(https://pe.ntcu.edu.tw/)查詢相關資訊或電話洽詢(04-2218-3413)相關事宜。
核心課程地圖
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大一必修
- 體育學原理
- 運動社會學
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大二必修
- 運動生理學
- 運動生物力學
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大三必修
- 運動心理學
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大四必修
- 體育行政管理
- 體育活動專題
專業選修課程
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體育課程與教學專模組
- 可選修學科、術科課程，以應用於教學實務上。
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運動科學與產業專業模組
- 可選修基礎商業管理、保健與運動休閒方面等課程，另輔以術科課程，以具備從事運動、休閒產業之相關職能。
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自由選修
- 學生可依自己興趣自由修讀本系、外系課程、專長增能學分學程或師資培育課程，重視學生個別化。
特色課程
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體育課程設計
1.學習從教育學的觀點來理解與體育與青少年運動有關的議題；
2.認識各種能增進體育教學/運動訓練的模式，及其背後之學習理論；
3.學習以批判的角度來思考運動在不同脈絡中的意義，並思辨不同學習者的需求能夠如何被滿足。
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運動英文
1.瞭解運動的相關英文名詞。
2.瞭解專業之運動英語術語。
3.學會用簡單運動英文造句來提昇英文寫作能力。
4.培養基本會話能力。
5.提升欣賞運動比賽的樂趣。
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運動賽會管理
1. 提昇本校學生運動與健康之管理理論與應用能力，反應現代健康促進趨勢。
2. 以社區總體營造為架構、滿足市場機制為訴求，提昇專業服務之績效，增加學生就業競爭力。
3. 介紹運動事業人員對於賽會管理所需具備之基本知識與能力，並加入相關個案及實例進行討論練習，期望理論與實務結合。
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老化及老年休閒活動規劃與設計
1.了解高齡學的定義與內容
2.了解老化的相關理論
3.了解老化與功能性體適能的關係
4.設計適合老年人的身體活動
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輕艇
1.了解輕艇運動相關基本知識。
2.學會輕艇基本技術動作。
3.學會輕艇教學方法。
適合從事工作
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小學教師
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在修畢本校教育學程學分，通過相關檢定及甄選，即可具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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運動教練
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負責訓練、指導成人、銀髮族健身運動方式，包含傳授運動知識、提升體能及技術之教導工作。
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其他才藝類老師
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負責設計與開發幼兒、兒童各項體育教學課程，並教導學員運動技巧、養成運動習慣、培養學員健康體魄。
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系友生涯發展
何佳霖
2001/09，原就讀臺灣體育學院休閒運動科，因輕艇運動成績績優保送國立臺中教育大學，於大學期間學習到更多競技運動專業知識，並透過實習制度教學相長，更加提升運動成績，並於2013年報考國立臺中教育大學體育碩士班繼續專研運動相關學術課程。
97年全國中等輕艇錦標賽擔任教練指導選手獲得五金六銀，98年全國運動會擔任臺北市全運會男子輕艇隊教練，指導選手獲得一面銀牌，也是臺北市輕艇競速項目第一面獎牌。104年全國運動會擔任彰化縣輕艇競速代表選手，獲得一金一銀。2016年亞洲龍舟錦標賽獲得兩金。2017年世界龍舟錦標賽榮獲三銀一銅。2018年巨港亞運獲得兩金一銀。
黃嘉君
國小至高中時期接受游泳訓練，辛苦兼顧學業與運動成績，2001-2005年就讀於臺中師範大學體育系，培養運動專業知識基礎、體育教學知能、以及本身游泳專長之教學知能。因對運動科學的興趣，2008進入國立臺灣師範大學碩士班，鑽研動作行為學，並在2013年於學取得博士學位。
2001年就讀大學後，在暑假期間開始接觸游泳教學，培養厚實游泳教學知能，2008年開始於大專院校兼任講師，教授體育課程，包括游泳與足球專項課程。2016年在逢甲大學體育事務處擔任助理教授，除了在體育課程，亦擔任體育館營運經理協助行政工作，也因為大學與研究所期間培養的專業知識，2018年獲科技部專題研究計畫補助。
林浩群
2006~2010台中教育大學體育系，在校期間積極參與了許多校內活動，也試著擔任了一些職務，包括籃球球隊隊長、體協會副會長以及體表會總召，在這過程中學習到的不只是職務本身的細節還更了解到如何與‘人’協調溝通，這才是如何圓滿事情的根本。
畢業前就確立我想走健身產業的方向，在退伍後考取私人教練證照去台北大型健身俱樂部任職(103-105)，之後與一群教練在台北市中心開了一間健身工作室(105-107)，營運狀況很順利也累積不少網紅甚至藝人學生慕名而來。剛好有契機回到台中，與運動產業各領域專業者（醫生、營運管理者）成立一間訓練站(107.11)，目標將肌力體能訓練的概念帶給一般會員
邱泓儒
高中時期我就讀高識，對於能進入國立臺中教育大學體育學系是一件非常幸運的事。聞到有先後，術業有專攻。但在這裡學習不嫌晚，同學各有所長，所以能有各項運動項目學習時的楷模；校內更有學校師資培育的機會，學習教育、人文、管理不同學系的課程與體驗特色活動，以及參與各類社團和校隊的機會，只要願意，絕對走的很踏實。
大學階段不論是學科亦或術科的學習，都可以朝自己想嚐試的未來工作作準備，大學期間自己有曾在外游泳教學作為打工，也有許多同學擔任教練或作就業準備。畢業後任教於國小，回想當時因為有體育系術科的基礎、以及完整的師資培育課程，同時系上老師願意在背後辛苦付出推你一把，在教師甄試或教學現場方面都十分受用。
多元能力
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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