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資料更新時間：2022/12/5 上午 11:29:50
學系特色
本系創立初期，參考美國國家遊憩與公園協會(NRPA)之建議建構專業課程。以休閒活動設計與帶領、戶外遊憩探索實作課程、休閒資源規劃、解說與導覽、營地實習、休閒創客、網路行銷等課程理論與實作內容，培養「培育具有休閒事業管埋規劃的領導人才」。透過模組跨域學習，畢業學生至少具備二種以上的專業能力，擁有更完整解決方案的競爭力。
學科意涵
大葉大學休閒事業管理學系：對休閒相關產業具有專業經營管理、活動設計規劃、創新執行帶領能力，畢業後具備組織、規畫、執行、監督、管理等一系列職能總稱。
學習方法
課堂講授：由教師於課堂講授專業知識。協助同學了解主要課程內容。
小組合作：利用分組方式，訓練學生人際溝通與團隊合作之能力。
實際操作：藉由志工學習與校內外活動辦理等實務操作方式，增強學生實作能力。
參訪與實習：透過實地參訪體驗、全職實習等方式，驗證專業知識並建立未來從事相關產業之專業態度。
圖解:參訪六福村
版權:大葉大學休閒事業管理學系
課堂講授：由教師於課堂講授專業知識。協助同學了解主要課程內容。
版權:大葉大學休閒事業管理學系
小組合作：利用分組方式，訓練學生人際溝通與團隊協作之能力。
版權:大葉大學休閒事業管理學系
實際操作：藉由校外服務學習與活動辦理等實務操作方式，增強學生實作能力。
圖解:國中生走繩_服務學習實作活動
版權:大葉大學休閒事業管理學系
參訪與實習：透過實地參訪體驗、全職實習等方式，驗證專業知識並建立未來從事相關產業之專業態度。
圖解:實習訪視照片
版權:大葉大學休閒事業管理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
小組合作，可透過班上或合力完成的實際事項，例如：專題作業、班上活動設計或參與過程的自主行為；實際操作，例如：社區打掃或家事協助等助人經驗；參訪與實習：課內外活動安排或參觀心得等反思。
與相關科系之異同
本系學生從事的工作為活動企劃、主題樂園、飯店業、休閒農業、觀光工廠、非營利組織等行業，本系與休閒運動學系具有差異，本系主要著重休閒活動策劃與帶領能力培養，呼應休閒產業活動、規劃、帶領之專業人才需求。
生涯發展容易誤解之處
本系學生大部份從事服務相關產業，如:活動公關公司、休閒飯店遊憩部門，與人相處、待人接物、團隊合作、規劃執行能力是市場競爭的優勢。
本系學習著重休閒活動設計、休閒資源規劃、戶外遊憩與探索等課程，與運動學系或競技運動訓練內容有別。
學習方法容易誤解之處
本系學習內容著重活動設計與帶領、休閒資源規劃與地方創生，藉由實務操作，將課堂所學運作於實作，經由驗證、修正後，做成報告呈現。
因此，休閒管理課程教導重點包括如何設計活動，讓顧客進行體證，進而獲得身心靈的放鬆及滿足，故課程重點在於服務提供與滿足顧客體驗。
學習資源或補充說明
無
核心課程地圖
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大一必修
- 休閒遊憩服務概論
- 經濟學
- 會計學
- 休閒服務品質管理
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大二必修
- 休閒活動設計
- 休閒心理與行為
- 統計學
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大三必修
- 休閒產業分析
- 休閒資源規劃管理
- 研究方法
- 休閒產業創業計畫
- 畢業專題(一)
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大四必修
- 畢業專題(二)
- 志工服務學習
- 活動設計實習
專業選修課程
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休閒活動企劃模組
- 遊戲設計與帶領
- 休閒遊憩體驗
- 突破休閒設計與管理
- 團體動能
- 領導養成訓練與實務操作
- 節慶活動規劃管理
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休閒產業經營模組
- 戶外遊憩管理
- 休閒遊樂園管理
- 營地經營與管理
- 旅宿經營與管理
- 餐廳經營管理
- 新興休閒產業
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區域振興發展模組
- 城鄉與社區概論
- 資源調查與分析實務
- 解說與導覽
- 休閒景觀管理
- 社區小旅行規劃
特色課程
突破休閒設計與管理
突破休閒活動設計與規劃實務，使學生能針對特殊性休閒活動之規劃內涵與原則有所認知，並導入實務操作學習，期許修課同學能夠有理論與經營實務並重之學習，增加未來就業競爭力，並養成「活動規劃設計與執行」之核心能力，而可於投入社會工作時，應用相關知識，增加職場工作成功機會。課程內容包：高低空垂降、登山健行等。
圖解:不一樣的期末考_合歡山
版權:大葉大學休閒事業管理學系
遊戲設計與帶領
遊戲是在自由時間裡，所從事的活動來獲得個人的滿足；是一種帶有自發性、自我表達等天真特性，而且非嚴肅的休閒活動。遊戲參與常帶來精神的逾悅和提供自我表現的機會。
圖解:遊戲帶領上課實況
版權:大葉大學休閒事業管理學系
解說與導覽
1.培養學生對休閒遊憩資源解說與導覽之認識與興趣。 2.增進學生在解說導覽基本要素內容、原則技巧、溝通媒體等課程主題之理解。 3.藉由觀摩參訪機會，提供學生觀察、評估解說與導覽實務運作狀況。 4.透過分組同學實務操作演練，提升學生解說導覽自信與溝通協調能力。
圖解:實地解說導覽
版權:大葉大學休閒事業管理學系
社區小旅行規劃
傳統觀光旅行著重於服務的大量化，但與在地的連結、文化的關連性薄弱。在資訊傳遞迅速的年代，傳統觀光旅遊已經無法滿足具有豐富休閒、遊憩經驗的遊客。本課程將以社區為旅行目的地與舞台，以不同於傳統觀光旅行方式，介紹社區輕旅行、小旅行、慢遊之概念，並教導學生設計具有文化、體驗、生活特色之旅遊行程。
圖解:體驗打工換宿_無銀小旅行
版權:大葉大學休閒事業管理學系
適合從事工作
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導遊
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帶領個人或團體進行旅行、觀光及遊覽，或在休閒娛樂場所提供適當的解說及服務。
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主題樂園
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主題樂園的遊客服務中心、設備操作管理人員及中階管理者，如:主任或經理等。
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公關企劃人員
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負責公關活動之企劃與執行（如：企業活動、產品上市、獎勵活動、主題餐會、開幕剪綵活動、慶典儀式、展示會、慈善贊助、募款或是其它公眾活動等）。
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系友生涯發展
圖解:張星怡照片
版權:大葉大學休閒事業管理學系
張星怡
85年入學，89年畢業
現職：星巴克中彰區區經理
店經理
2007 崇漢店
區經理
2008 裕元，台中友達、2011 泰安、2012 伊達邵，彰化中山，烏日大改裝、2013 向心，員林，大里，五權大改裝、
2014 國資圖、2015 彰化曉陽，鹿港，文心大慶、2016 永春東，和美、2018 烏日中山
圖解:張嘉麟照片
版權:大葉大學休閒事業管理學系
張嘉麟
86年入學，89年畢業
現職日光溫泉會館餐飲部經理
2003-2005 墾丁中信客棧企劃專員&人事主任
2005-2007 日月潭雲品酒店總務採購主任
2007-2008 日月潭雲品酒丹彤餐廳主任
2008-2014 日月潭雲品酒宴會廳副理&中餐副理&資深副理
2014-2016 日月潭雲品酒餐廳部經理
2016-2018 日月潭雲品酒客房部活動組經理
2018-2020 日月潭雲品酒店經理
圖解:劉慧婷照片
版權:大葉大學休閒事業管理學系
劉慧婷
89年入學，92年畢業
志工，培養主動付出、回饋社會之意；營隊活動，訓練爭取資源，支持營隊活動的運作，各種難題自己設法解決、壓力自我調節；專題報告，學習收集資料、邏輯推理，並完成專題報告和發表，雖不及碩博士論文的深度，但也培養了學生能夠梳理問題能力和有條理表達研究成果。
現職
北京京師文旅集團 副總經理
白日夢創意開發股份有限公司 負責人
創新旅行社台中分公司 總經理
臺灣鄉村旅遊協會 副秘書長
馬祖青年創業協會 總幹事
國立暨南國際大學新興產業策略與發展博士學位學程 博士候選人
圖解:黃家佳照片
版權:大葉大學休閒事業管理學系
黃家佳
90年入學，93年畢業
就讀休閒系期間，系所設計的課程與執行方式除了讓我學習到專業知識外，也透過分組報告、活動執行淺移默化的影響我後來畢業就業以及創業。其中感受最深的就是人際關係的建立與維持，還有執行自我管理與負責態度。這些也讓我學校與社會生活銜接時有極佳的適應能力。
現任:臻品小屋 負責人
經歷:鼎王餐飲集團 領班
台中清新溫泉飯店 西餐廳領班
大葉城鄉營造與產業振興研究中心 專案助理
圖解:何庭瑜照片
版權:大葉大學休閒事業管理學系
何庭瑜
93年入學，94年畢業
現職
法瑪管理顧問有限公司執行長/蔬食小居品牌管理者
2007-2008年 台灣神農科技發展協會專案經理
2009-2010年 日本台灣新聞社駐台記者
2011-2013年 台灣神農科技發展協會專案經理
2013年1月-8月 台灣農村專業技術服務協會秘書長
2015年9月-2017年1月 健行科技大學國企系兼任講師
多元能力
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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