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資料更新時間：2022/11/15 下午 03:34:02
學系特色
本系是我國少數結合材料及光電科技的系所之一，主要以『能源光電』及『奈米生醫』兩大主軸為研究發展方向。師資優良並學有專精，具國內外相關業界或研究機構之豐富經驗。專業課程規畫配合目前產學發展趨勢開設，學生亦可修習科技學院相關系所的專業選修課程，俾使學生在選課有更大的彈性及跨領域學習如半導體、資訊、光電、材料、生物醫學、奈米科技等專業領域。
學科意涵
本系在應用材料以奈米與半導體材料，有機與高分子材料等為重點，光電部分光電子元件與模組、太陽能光電、生醫光電等為研究重點。
學習方法
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材料分析：材料分析是材料科學的重要研究方法，乃剖析材料內部微觀組織、表面結構和化學組成的重要手段。
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光電量測技術及先進製程科技：讓學生運用數學及物理知識在光電材料的認識外，也加強基本及先進光電材料知識及技術。
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數據分析：運用程式工具擷取數據分析運用。
高中階段可以準備的學習方法或方向
重視學生對基礎及數理知識的暸解，和學生對科學議題的學習過程、實作能力、及成果呈現與反思。
與相關科系之異同
本系是我國少數結合材料及光電科技的系所之一，以培養具材料背景之光電科技人才為目標—兼具材料、光電及奈米科技等技術。
生涯發展容易誤解之處
由於奈米技術已被廣泛應用於各產業，無論傳統製造業或高科技產業，為執行產業升級與改造，對於奈米材料背景求才若渴。因此學生畢業前已具備就業及持續升學的能力。畢業後可以從事光電、材料、電機及生物醫學等不同領域的工作，或繼績進修，或至教育及研究機構工作。
學習方法容易誤解之處
一般人認為材料及光電為不同領域，但本系整合必修課程的安排提供材料、光電及電子方面所必須具備之基礎訓練，並提供多種的專業選修課程與專題研究及製作，讓學生理論與實務的整合，以培養具材料背景之光電科技人才為目標—兼具材料、光電及奈米科技等技術。
學習資源或補充說明
材料科技、光電科技及奈米技術正是目前世界科技發展之趨勢，也深深影響台灣未來的產業及經濟發展，而這些領域對人才之殷切需求是可以預見的。因此，本系的設立宗旨即在於為國家培育具材料背景之光電人才。
核心課程地圖
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大一必修
- 微積分（一）、微積分（二）
- 普通物理（一）、普通物理（二）
- 普通化學（一）、普通化學（二）
- 光電科技導論
- 材料科學導論
- 電路學
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大二必修
- 工程數學（一）
- 電子學（一）
- 電磁學（一）
- 材料分析
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大三必修
- 光學
- 近代物理
- 材料實驗
- 光電工程實驗
- 專題（一）、專題（二）
專業選修課程
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無領域區分
- 配合目前產學發展趨勢開設專業課程，本系亦對校內科技學院相關系所的專業選修課程予以認可，使學生在課程的修習上有更大的彈性，並可以同時瞭解當今最熱門的半導體、資訊、光電、材料、生物醫學及奈米等各個領域。此外，定期邀請校外專業人士至系上演講，提供最新的產業技術與發展資訊。
特色課程
材料實驗
藉分組實驗讓學生了解基礎材料實驗的理論與實務。
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光電工程實驗
增廣並充實學生在光電領域的知識，透過光電實驗課程來印證與光電科技相關的理論課程，使學生理解光電原理中的實驗證據，培養學生具備運用數學及物理知識的能力及具備基本光電知識及技術。並針對光電科技的跨領域的特性，加強學生的基礎光電科學教育訓練，使學生能瞭解基本的材料性質及製作能力。
虛擬儀控程式設計
建立學生虛擬儀控程式設計(LabVIEW)的能力,並將此技術應用在光電量測儀器控制上，使學生具有自組儀器設備的能力,並配合國家重點發展項目:工業4.0，物聯網等,使用Arduino晶片作為訊號擷取與控制之介面，使學生未來能利用Arduino晶片作智慧感測,機器人，智慧聯網等新穎應用。
圖解:創新應用學習教室
版權:自行拍攝之本系教室圖片
適合從事工作
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生產技術／製程工程師
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運用工程理論與技術，協助完成製造工程案，如開發工具、執行設計案，以及整合機械、周邊設備與電腦科技，以提升製程效率。
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光電工程師
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運用工程與數學理論與方法，研擬出專門利用光源光能的技術。
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半導體工程師
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執行任何生產電子半導體過程中的以下功能：載入半導體物質到熔爐；監看成形的鑄塊進入分段；載入個別的切割到晶片製成室和監控控制器；放置晶體軸線在鑄塊，使用Ｘ射線裝備並監看鑄塊進入晶圓；清潔、磨光和放置晶圓到特殊用途熔爐，用化學藥品噴灑洗滌，和使用裝備形成電路和傳導性質的改變。
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材料工程師
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評估材料和開發機械裝置和製程，製造符合產品設計與規格的材料。研發現有材料新用途，包含單一材料與複合材料，如石墨、金屬和金屬合金、陶瓷和玻璃、塑膠和聚合物與天然材料。
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太陽發電系統工程師
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針對特定地點，執行工程分析，或評估能源效能及家用、商用或工業用等太陽能計畫。須瞭解能源需求與當地氣候，運用太陽能技術與熱力學原理，替既有建物或新建物設計太陽能家用熱水系統與暖器系統。
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系友生涯發展
林渝璋
高中時對於光電及半導體有極大的興趣，且數學及化學科有優勢，讓我選擇有光電且材料科系的暨南大學應光系。大學期間在系上老師的諄諄教誨且循序漸進地教學方式，更加地對於學習與研究有更多的興趣；使得我繼續於成功大學攻讀碩、博士，畢業後即進入聯華電子研發部門工作。
2016年進入聯華電子股份有限公司，擔任研發部門主任工程師一職。於研發部門，首重產品的問題發現與解決，在解決問題當中邏輯相當重要，再藉由光電相關物理原理與其他專業知識解決問題；此外溝通也是相當重要，歸功大學擔任系學會會長的歷練與經驗，使得對於人際關係能夠順利且讓工作不停滯。
周宇珏
從小就對數理學科，舉凡數學、物理、化學理工類都充滿興趣。在求學過程，除了電機和光電材料的本門學科外，生物醫學也涉略，使得我有著電機、光電、材料與生物醫學多元的基礎知識，加上實驗室的團隊合作、專案計畫管理、人際溝通等經驗，讓我帶著經驗和知識去申請研發替代役，並於畢業前申請到台南科學園區的LED公司。
2012年於LED奇力光電開始工程師生涯，主要解決產線製程異常及新流程開發。2013年於群創光電，負責軟性顯示器製程研發，協助成立第一條軟性顯示器後段製程。2016年於香港商奧寶科技擔任AOI應用工程師，協助客戶使用設備。從學校到工作這段經歷，讓我在各種工作環境都能調適，且給予團隊一定的幫助。
蔡凱勛
高中時對於理工科目較有興趣，父親亦是工程相關背景，因此選擇就讀暨大應光系。求學時對半導體及光電相關課程相當有興趣,學得各項製程技術以及各項分析儀器操作。大學時也曾擔任系學會會長，藉此學習到統籌規劃與溝通表達能力。學士與碩班期間在專題與碩班指導教授指導下也參加國際研討會及發表兩篇論文。
2013年以研替身份任職晶元光電，為公司取得產品品質上重大成長,也完成新製程技術與多項異常分析。研替結束後至南科聯華電子擔任資深工程師,負責量產產品的製程/電性/良率管理及參與良率持續改善計畫，並成為主任工程師。求學間的訓練與教授指導，培養我面對不同工作的邏輯判斷能力與執行計劃能力，時至今日都相當受用。
陳慶展
2009年於高雄文山高中畢業,高中期間的優異成績 ,讓他進入暨大應光系就讀。大學期間除了成績名列前茅,也擔任系會副會長的角色,讓師生以及同學關係更為融洽,也參與了林錦正老師的專題,對於光電感到興趣,決定繼續到成大微電子研究所研讀,並在畢業前順利進入晶元光電擔任磊晶工程師的職務。
2015至今,在晶元光電擔任磊晶工程師,藉由在校學習的知識,對於機台構造,原理有非常高的熟悉度,並於工作中擔任機台負責人以及參於多項專案負責人,相關科系的知識讓他在工作如魚得水,並擁有高度評價。
黃博基
2009年於高中畢業,高中期間的優異成績 ,進入暨大應光系就讀。大學期間屢次獲得書卷獎,由於對於知識探索的渴望,也加入了蔡宛卲老師實驗室參與雷射相關實驗。對於研修的道路早在進大學時及定立,也順利在畢業後進入台灣大學光電工程研究所研修,在就讀期間即拿到台積電蝕刻工程師之職務。
2015至今,在台灣積體電路股份有限公司擔任蝕刻製程工程師,由於相關知識的熟悉度,活用於製程改善,以及良率提升，在工作團隊中擁有高度協調性、以及處理能力，並參與多項改善計畫以及擔任課上系統負責人，由於校園中相關知識的教導，造就他目前於工作中的優異表現。
多元能力
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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