| 我的學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系致力於培養(1)醫學檢驗的專業醫事人員、(2)醫學診斷的創新研發人力、(3)生物醫學的高階科技人才，並著重學生的國際交流，推廣海外研習與招收國際學生。系上13位教師分別具有各領域教學研究專長，積極傳授臨床檢驗經驗，更發展高階層析與質譜技術之研發與臨床應用。此外本系開設「檢驗數據整合判讀」相關課程，培育高階醫檢師成為跨領域團隊的檢驗諮詢專家。學生畢業後可考取專技高考醫事人員執照。 |
本學系主要培育醫學檢驗專業人才及生物技術產業人才，培育學生具備〔臨床醫學檢驗專業能力、生物技術與生技產業發展能力、醫學研究發展能力、人文關懷及社會關懷〕之核心素養。畢業生可報考國家醫事檢驗師高考取得證照，也可往生技產業發展，具多元選擇性之就業職場。 |
| 學科意涵 |
有別於生物或生技，本系結合基礎科學與臨床醫學，著重研習人體組織器官系統的生理、病理，以創新的生物科技去發展臨床醫學檢驗科技、個人化醫療與精準醫療，培養優秀的醫學檢驗、醫藥研發及生物科技人才。 |
醫技的意思就是醫學實驗技術，它的應用非常廣泛，應用在臨床方面我們稱之為醫學檢驗，應用在學術方面我們稱之為生物醫學研究，若應用在產業方面我們則稱之為生物科技，為了更適切的表達本系的特質，所以自九十五學年起本系正式更名為醫學檢驗暨生物技術學系。 |
| 學習方法 |
課堂講授：除基礎醫學科學之外，另外邀請系上教授與國內外專家學者講授目前最新的生醫新知，引導學生發揮創新、創意，訓練科研邏輯思考、傳承臨床檢驗與研發經驗。 圖解:課堂講授 版權:高醫醫技系 
實作實驗課程：從大二開始有一系列的實驗課程、專題研究課程及海外研習或國際交流，鼓勵學生參與系上教授的專業研究，鼓勵學生參與論文發表。 圖解:實作實驗課程 版權:高醫醫技系 
醫院實習：學生須完成20週必要的醫院實習，透過實際操作訓練，熟悉醫檢師的日常檢驗項目與專業技能，並衝刺參與國家考試的最後準備工作。 圖解:醫院實習-實習檢討會議 版權:高醫醫技系 
PBL小組討論：將problem-based learning、team-based learning之教學系統融入課程內容，促使學生主動學習。 圖解:PBL小組討論 版權:高醫醫技系 
口頭報告：有專業英文演說的訓練、科學論文導讀、書報討論，並訓練邏輯思考與演講技巧，科學論文的呈現。 圖解:口頭報告 版權:高醫醫技系 |
本系開設臨床鏡檢學、臨床生物化學、微生學、臨床微生學、病毒學、臨床生理學、醫學分子診斷學、免疫學、血液學、細胞治療、人工生殖技術、實驗室感染管控、產業鏈結微學程、臨床實習等相關課程。課程安排課堂演講及實驗操作並重，並導入 Labster VR學習、PBL學習、客觀結構式臨床技能測驗(OSCE)。 圖解:醫技系專業課程 
以科學的視角培養醫學專業技術人員 圖解:臨床血液學教學現場 
問題導向式教學（Problem base learning；PBL） 
客觀結構式臨床技能測驗（Objective Structured Clinical Examination；OSCE） 
醫技系教學著重臨床醫學檢驗專業能力 圖解:臨床生理學教學現場 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資料準備中 |
無 |
| 與相關科系之異同 |
有別於生物或生技，本系結合基礎科學與臨床醫學，著重研習人體組織器官系統的生理、病理，以創新的生物科技去發展臨床醫學檢驗科技、個人化醫療與精準醫療，培養優秀的醫學檢驗、醫藥研發及生物科技人才。學生畢業後可以參加國內外舉辦「醫事檢驗師」專門技術高等考試。考試及格後即可取得醫事檢驗師執照，從事臨床檢驗工作。 |
本系未來的發展方向，我們將多元化的朝醫學檢驗，生物醫學研究以及生物科技三領域發展。本系畢業生的就業市場非常廣，如1. 醫療院所的檢驗部門、生理檢查部門及生殖醫學部門之醫檢師 2. 政府衛生行政部門擔任公職醫檢師或公職人員 3. 調查局及法醫研研究所擔任鑑識人員 4. 生物科技產業之研發部門、實驗室開發檢測實驗室之品管技術人員、醫療或實驗器材產業之銷售專員，是就讀醫技系畢業後進入職場的優勢。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業後並非只有醫院醫檢師一職。畢業後除了可以經過國家考試獲得專業醫檢師執照擔任醫檢師工作之外，更可應用於各種生醫領域，報考生醫相關研究所，亦可擔任生技產業研發人員及檢驗人員，非AI人工智慧可以取代。更可投入跨領域的生醫材料和醫療器材研發和生技相關專利事務，出路相當廣泛。 |
本系畢業學生的出路或生涯發展是可以多元化的朝醫學檢驗，生物醫學研究以及生物科技三領域發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系除了學習國家考試相關專業醫檢師涵蓋之專業科目外，科目還涵蓋生物技術領域可應用於各種生醫領域，報考生醫相關研究所、從事生技產業研發人員及檢驗人員，非AI人工智慧可以取代。更可投入跨領域的醫療器材研發，如生醫材料和醫療器材之研發等。 |
本系學習內容與學習方法著重於醫學實驗相關技術 |
| 學習資源或補充說明 |
本系旨在 |
無 |
| 我的學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
臨床化學與鏡檢學、毒物檢驗與疾病標記分析發展高階層析與質譜技術之研發與臨床應用 圖解:質譜技術 版權:高醫醫技系 
細菌學及實驗細菌抗藥機轉、多重抗藥性細菌之抗菌製劑研發 圖解:微生物的鑑定、抗藥機轉、新藥開發 版權:高醫醫技系 
生技產業的研發蛋白質藥物開發、腫瘤治療、自體免疫疾病藥物開發、分子免疫學、功能性分子造影、抗體基因工程(抗體人類化、最佳化技術) 圖解:利用抗體閉鎖器提高抗體藥物對疾病區域選擇 版權:高醫醫技系 
醫學檢驗數據整合判讀醫檢師的高階發展：成為跨領域團隊的檢驗諮詢專家 圖解:各數據之間關係圖 版權:高醫醫技系 
血液學實驗介紹血液學之基本概念，認識血液之生理､組成以及其功能和常規檢查方法。課程包括血液之組成及其功能，造血及血球之發生､血球細胞動力學､血球力學之平衡及血液正常值､血液之病態､採血法､全套血球計算及血球常數､正常及異常血球的形態､出血與止血之機轉檢查。 圖解:假手臂練習抽血角度 版權:高醫醫技系 |
臨床實習醫技系大四臨床實習 
精準醫學與檢驗精準醫療 (Precision Medicine) 是以個體化醫療為基礎、隨著近年基因組測序技術快速進步，以及大數據科學的交叉應用，而發展起來的一種新型醫學概念與醫療模式。 
實驗室專題研究培養並鼓勵具有研究潛力及興趣之醫技系學生從事專題研究課程，發展學生基礎研究能力，爭取科技部大專生專題研究計畫或校外機構醫療相關研究計畫，進而繼續進修碩博士等研究所學制，為醫學專業培養厚實及具兼顧基礎之轉譯人才。 
PBL課程以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力。並進行目標問題的知識建構、分享與整合。 
AI+X課程-數位教育培養學生建立檢驗諮詢能力及APP設計能力 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
張懿欣張教授自本系畢業後，隨即前往國立陽明大學微生物及免疫研究所攻讀碩士。在修業期間找到自身研究興趣，隨即直生博士班並完成學業。由於對於研究與教學有著相當大的熱忱，因此在元培科技大學、中台科技大學以及中山醫學大學歷練後，目前於國立陽明大學持續糖尿病與免疫學相關研究。 現任國立陽明大學醫學生務技術暨檢驗學系 專任教授 學歷 高雄醫學院醫技系學士 國立陽明大學微生物及免疫研究所博士 (碩士直升博士班) 經歷 考選部 醫事檢驗師國家檢覈考試 典試委員 國際生物醫學實驗科學聯合會 國際生物醫學實驗科學期刊 執行編輯 中山醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 教授/系主任 中台科技大學 醫事技術學系 副教授 元培科技大學 醫事技術學系 副教授 
姜泰安自民國 75 年進入醫學技術學系開始，79年進入醫研所碩士班，81 年順利進入醫研所博士班，86 年畢業取得博士學位，11 年的高醫時光對畢業後的研究能量奠定了基礎，受益良多。 現任 中華醫事科技大學 副校長兼醫事學院院長 學歷 高雄醫學院醫技系學士 高雄醫學院醫學研究究所碩士 高雄醫學院醫學研究究所博士 經歷 中華醫事學科技大學民生與科技學院院長 中華醫事學科技大學主任秘書 中華醫事科技大學醫學與生命學院院長 中華醫事學院醫事技術系主任兼生物科技研究所所長 
蔡崇文蔡總經理於畢業後經過工作的歷練，成立龐德生技有限公司。目前公司業務除了含蓋全台之外，亦主動尋求海外發展。除卻個人成就之外，蔡總經理感念本系教師之幫助，常年擔任本系系友會會長，協助畢業學弟妹尋找人生方向，對於本系貢獻卓著。 現任 龐德生技有限公司 總經理、高雄醫學大學醫學檢驗生技術學系系友會會長 學歷 高雄醫學大學 醫學技術學系學士 經歷 太晹生物科技公司 
余志強余主任於高雄醫學大學醫學附設中和紀念醫院檢驗醫學部擔任醫事檢驗施累積多年經驗後，前往亞洲大學附設醫院檢驗科擔任主任，協助該院檢驗醫學發展。 現任亞洲大學附設醫院檢驗科主任 學歷 高雄醫學大學 醫學研究所 博士 經歷 高雄醫學大學醫學檢驗生物技術學系兼任助理教授 高雄醫學大學附設中和紀念醫院轉譯醫學中心兼任轉譯醫學研究中心研究員 高雄醫學大學醫學附設中和紀念醫院檢驗醫學部高級醫事檢驗師 |
吳和生國防大學生命科學研究所 博士 86/09/01~92/12/31 美國加州舊金山州立大學醫事技術研究所 碩士 83/09/01~84/08/30 臺北醫學大學醫事技術學系 學士 70/09/01~72/06/30 臺灣血液基金會新竹捐血中心技術組組長 105年1月~迄今 臺灣血液基金會新竹捐血中心品保組組長 104.10-105.01 衛生福利部疾病管制署研究檢驗及疫苗研製中心主任兼國家流感中心主任 102.07-104.10 行政院衛生署疾病管制局研究檢驗中心主任兼國家流感中心主任 94.10-102.07 
黃嘯谷1985 Ph.D., Biology/Immunology, The University of Vermont, U.S.A. 1985 Postdoctoral Fellow, Johns Hopkins University School of Medicine, U.S.A. 臺北醫學大學醫學科技學院副院長 臺北醫學大學醫學檢驗暨生物技術學系教授 國家衛生研究究環境衛生與職業醫學研究組黃嘯谷特聘研究員 
童本福馬利蘭大學微生物學博士 美國BD 研發長 BD大中華區生物科學和診斷系統研發總監 |
我的學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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多元能力 |
資料準備中 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
資料準備中 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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