| 我的學系 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立東華大學 民族社會工作學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
社會工作學類 |
社會心理學群
社會工作學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
1.全國最早以培養跨醫療衛生與社會服務領域人才的社會工作專業系所，成立至今已30年。 |
社會上存在許多族群差異，引導學生認識臺灣社會的多元樣貌、培養文化敏銳度，讓學生在不同的文化脈絡下運用適宜的社會工作技能，是我們「民族社工作學士學位學程」重要特色。因此，本學程除了致力於一般社工專業人才的養成外，更強調對於不同族群文化的認知，希望在文化理解的基礎上，設身處地的探討各種處境下的問題脈絡，並施以專業的社會工作技能解決問題。此外，本學程畢業生即具國考社工師考試資格，極具就業潛力。 |
| 學科意涵 |
本系強調社會工作是一門國際性助人專業，重視人與環境互動，強調人權與社會正義價值，協助個人與弱勢群體適應或突破環境。本系因身處醫學大學，課程特別融合社會學觀點，分析醫療健康領域現象，培養學生具理論涵養。 下載詳細資料 |
「社會工作」是一門助人的專業，社會工作人員則是運用社會工作專業知識與技能，協助案主(個人、家庭、團體、社區)謀求福利、恢復其社會功能的專業人員。如同上述定義，「民族社會工作」同樣是一門助人的專業，並將對象專注於社會中各個非主流族群，除了服務原住民族，同時也致力培養原住民族人成為專業工作者。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授：教師講解重要概念。 
團隊學習：分組方式促進學生彼此交流、觀摩，及合作。 
專題報告：訓練學生收集和組織資料、口頭報告的膽量與論述能力。 
實地參訪：安排實務場域觀摩，瞭解機構類型與業務內容。 |
口頭與書面報告：經由課堂分組進行課程主題口頭報告，訓練問題解決、團隊合作、口語溝通表達等能力。於期中或期末測驗採專題報告撰寫方式，強調對於知識的理解程度與個人觀點的表達，從中訓練未來參與社工師考試之應試、書寫表達技巧。 
業師(實務)講座：社會工作是一門重視實務經驗的學科，強調理論與實務並重。本學程長期深耕花東地區社福機構及原住民部落與組織，授課教師配合課程主題邀請相關機構人員、實務工作者等蒞校分享對於各項議題的觀點與實作經驗，提供同學更多不同的視野與實務操作要領。 
田野調查與機構參訪：本學程的特色在於原住民族的社會工作，強化同學對於原住民族事物的認識與了解是教學的重點之一，故部分課程將透過實地的田野工作，理解原住民族的文化的脈絡及知識，同時透過參訪機構，讓同學對於社工工作的現場作有初步的認識。 
社會工作實習：本學規劃2門必修實習課，安排學生以團體、個人為單位進入機構進行實務工作訓練。同學可選擇有興趣的社工領域或符合理念的機構，於學期中、暑假進入機構見習，透過實務操作與業界督導的指導，結合社工知識理論與實務的技巧，並進行未來職涯的探索。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資料準備中 |
建議同學於高中時期開始：1.培養廣泛的閱讀興趣，透過多元的閱讀，強化對於文本內容的理解能力。2.參與社團或擔任各項幹部，培養群體間溝通、合作能力。3.關注社會議題，從中思考社會工作所能提供的協助。4.親身參與(訪)各社福組織的志工工作，從中認識社福組織的運作及社會工作現場。 |
| 與相關科系之異同 |
本系作為一個結合健康照顧、醫學社會學，及社會工作等三大領域課程的社會工作系所，與社會系、社會福利、心理諮商輔導等科系有所不同。社會系強調了解和發現社會問題，社會福利較強調從制度面增進人群福祉，社會工作更強調藉由助人方法，協助弱勢團體改善不利社會處境。心理系研究個人，社會工作重視個人與社會環境二者之間如何互相影響，及有效的介入方法。 |
本學程與其他社工系所同樣致力於培育「專業助人工作者」，而本學程與相關學系最大的差異，則是更加關注非主流族群的處境(例如：原住民族)。在課程的安排上，除了社工相關科目外，亦有大量原住民族知識，希望培養兼具社工知能與文化敏銳度的社工人才，以及具有原住民族身分的社會工作者，並能夠實踐所學服務原住民族社會。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
社工是有給薪專業工作，不同於「志工」。過去統計資料發現，本系畢業生不僅能在公私立機關或醫療照顧機構擔任社工，也能將助人專業運用於如學校教師、衛生行政、保險業等領域，是本系畢業生往非社工領域發展的優勢。 |
社會工作強調反壓迫及社會正義的實踐，本學程畢業學生同時可取得國家考試社會工作師考試資格，不僅具備社會工作專業技能，同時蘊含多元文化的觀點。因此，未來就業機會較其他社會工作科系更為寬廣，可服務於公家機關、社福單位、醫療單位、非營利組織、原住民族組織等，而非僅局限於原住民相關單位。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系身處醫學大學且系名又有「醫學」兩字，經常被誤解會涵蓋不少醫學相關課程，實際上，本系仍以社會科學課程為主。同時，多數課程以專題報告取代傳統考試，鼓勵同學跳脫依賴教科書的學習方式，並培養口語表達能力。 |
社會工作是一門助人的專業，成為一位專業的社會工作者需要經過一連串理論、實務的訓練外，尚需培養觀察力、文化敏銳度等特質，與一般的志工有所不同。為成為一位專業的民族社工，本學程的學習內容除一般社會工作學科訓練，亦強調對於原住民族的認識與了解，因此跨領域的學習理解能力與社會工作技能的學習缺一不可。 |
| 學習資源或補充說明 |
醫社系的課程規劃除了一般社工系的課程之外，在醫學大學、附屬醫療機構、及高醫-中山大學聯盟之資源挹注下，更強調學科訓練要能符合健康照顧與社會服務整合之發展趨勢，培養符合當前社會所需要的特殊人才。 |
本學程師資豐富、專業領域面向廣闊，同學可於大學四年中學習社工專業技能、原住民知識，並取得國家考試資格。因應國家政策，社工人員的就業市場廣泛，適合對於社會工作有熱忱、對原住民族文化有興趣、想為原住民族貢獻心力的高中同學選擇就讀。 |
| 我的學系 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立東華大學 民族社會工作學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 解剖生理學本課程讓學生學習人體各系統之解剖與生理基本知識及原理，透過對正常與異常解剖生理之比較，來了解器官及系統之關係與正常老化過程。課程除了生理學所描述的機轉外，也透過大體見習更加深了解人體器官的位置及功能。 
社區工作「社區」即生活，本課程在於提高學習者對於居住環境人口及現象的敏感度，學習與在地組織合作，建立人際關係，了解社區需求，透過社區工作方法，體現社區工作重要精神。課程與社區實務結合，屬二下三上，四學分必修。 圖解:同學與社區志工共同活動 版權:教師拍攝 未上傳圖片 精神病理社會工作精神醫學概論為先備知識，屬精神醫療實務工作必要課程，包括對政策的了解、認識精神障礙者家庭，並學會從評估中，提供必要的支持、教育與充權，學習者會到精神科與復健機構見習，與精障者實際接觸。 未上傳圖片 醫務社會工作本課程透過主題教學、案例分享及情境演練，介紹現代醫療環境、社會工作相關知識、臨床基本工作方法與技巧、及重要服務議題，例如安寧療護、器官捐贈、腫瘤服務、出院準備等，以增進學生參與臨床工作的基礎能力。 |
社會團體工作本課程主要讓學生了解「團體工作」在社會工作中的角色和功能，透過課堂老師、業師的帶領，讓學生了解不同族群在社會團體工作實務操作上須注意之事項，並實際經驗團體歷程，增加對團體工作的實施流程、實務操作等經驗，並培養社會團體工作方案的設計、執行能力。 
多元文化社會工作
本課程聚焦於原住民和新移民，讓學生學習如何進入文化融合的社會。課程討論社會工作者在面臨台灣社會快速變遷中，應有的多元文化知識、能力及行動力。藉由課程討論，提出原住民族與新移民這兩個族群的社會工作重點，了解文化差異如何影響福利服務的傳輸，以及如何提升社會實務工作的文化覺察、知識和技術。 
長期照顧概論2018年台灣正式進入高齡社會，預估2025年台灣將進入超高齡社會。為使長者可以有尊嚴的在地老化，長期照顧已成為台灣目前的重大社會議題。為使社會工作者可以了解台灣長期照顧的理論與實務，課程結合社政及衛政的觀點，介紹台灣長期照顧政策及各類型服務，並透過機構參訪使學生瞭解社區照顧對長者在地老化的重要性。 
醫務社會工作疾病與健康服務是衛生福利社會工作的專業領域。在醫療過程中，病人需要醫院社工部門之社工診斷、個管、團體等介入，使得醫療服務及健康維護更具有人性化及切合性。此外，在醫院常面對的是中低收入就醫之健康行為不當或就醫資源不足，造成人們健康之隱憂。本課程即討論醫務社工各項專業知識及介入之醫療團隊建構與經營。 
文化學習本課程由授課老師與部落人士共同授課，帶領同學至部落進行文化學習體驗。課程內容除了讓學生瞭解部落脈動與各種議題外，也讓學生實地與部落互動、體驗部落生活，進而學習在地知識與文化，了解部落在地文化視野及知識觀點，強化學生在理論與實務上的結合，讓部落文化成為培育未來原住民(族)社會工作者的知識主體。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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| 我的學系 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立東華大學 民族社會工作學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
版權:李其峰系友提供
李其峯大學時的實習是一個很重要的機會，必須思考自己有興趣發展的次領域，進而在實習的過程中深化學校中所學，並銜接至未來的職場。當初以高雄榮總精神科作為實習機構，這份熱情一直持續到了研究所跟後來四年的實務階段。在醫社系的這四年，幫助我獲得一些最基本的知識與能力，在日後的工作中能夠發問，思索以及探究。 8年前前往新加坡中央醫院從事社會工作。職場中對專業品質的要求，驅策著我的危機意識；每天的實務工作則不斷提醒，社工評估將影響著病人的治療選擇，倫理掙扎幾乎每天出現。「認真看待每一步、每一個評估，因為那影響了一個人的生死與生活的品質。」職場是一個讓我們認識自己的不足的地方，而認識的能力則在於之前的準備。 
版權:侯建州系友提供
侯建州高醫的教學與生活環境，培養出在醫務社工與醫院文化方面的涵養，比起他校社工系，醫社系的學生有較佳的醫務社工勝任利基。藉由參與社團機會，學習到與不同科系夥伴共事的經驗、台風訓練、組織暨服務設計等；到了大四，因著「言語可以俏皮，人生卻要莊重」這句信念，毅然將所有重心轉至課業，邁向健康照顧社會工作專業之路。 在大學與碩士學位取得後，以著高醫醫社系的學風，憑著社工師資格進入醫學中心(高雄長庚醫院)服務。幾年實務工作後開始攻讀暨大社工博士，博士班過程曾擔任社工師全聯會副秘書長、南投公會理事長，奠定日後參與社工專業組織的基礎。目前任職於中山醫學大學，從事醫務社工、長期照顧、社工管理之教學、研究與服務。 
版權:廖筑君系友提供
廖筑君高醫大醫社系課程結合醫學與人文，培養具社會學的視野、公共衛生的涵養以及醫務社會工作的專才，即使已經畢業20年，當年札實的學習及訓練至今在醫院工作仍受用無窮。當今醫病關係緊張，當年醫學社會學的專業素養及社會工作專業的訓練，在職場可用不同的視野理解醫病雙方的立場及張力，讓我們成為醫院中跨領域整合的專家。 曾任台北市政府衛生局社區心理衛生中心心理輔導員，主責市民心理健康預防及處遇。後至馬偕紀念醫院除了臨床社會工作之外，亦擔任志工督導11年、規劃全國性燙傷兒童夏令營、獨居長者歲末關懷餐會等活動。具教育部講師資格，現任教馬偕醫學院醫學系。常受邀至各單位演講性別教育、醫病溝通、志工管理、醫務社會工作等主題。 
版權:孫學展系友提供
孫學展課程學習與實務交流：從社會工作方法學習如何幫助弱勢族群解決問題，並邀請實務工作課堂分享。 職場實習：因喜歡青少年與醫務領域，因此到少年法院與高醫實習，讓我們可以將理論知識與實務場域連結。 課外探索：參予志願服務工作，如志工隊，透過探索過程中來了解自己，唯有先了解自己才能去了解別人。 醫務社會工作：畢業後，先到高雄榮總從事兩年的社工員，協助病人及家屬解決照顧、經濟等問題。 考取社工師執照：醫院工作期間考取社工師，因多了實務經驗，讓自己更能將實務工作所見融入應答中。 學校社會工作：從事學校社會工作七年多，大多處理學生適應、家庭、師生、人際議題，將社會工作應用在學校領域。 |
薩子謙2016年東華大學民族事務與社會工作學系畢業 2018年 高考三等考試中職社會工作師 曾任： 南澳住住民族家庭服務中心社工員 現任： 宜蘭縣學生諮商輔導中心駐校社工師 未上傳圖片
洪聰正東華大學民族事務與社會工作學系畢業 現任： 國立臺灣大學社會工作研究所碩士班 花蓮縣社會工作師公會第五屆理事長 
王耀輝國立東華大學民族事務與社會工作學系畢業 國立東華大學民族事務與發展學系碩士班畢業 曾任： 一粒麥子基金會社工 基督教門諾會門諾醫院個案管理師 現任： 花蓮縣社會工作師公會第五屆理事 原民會原住民族文化健康站花蓮區專管中心督導 未上傳圖片
蘇宥維東華大學民族社會工作學士學位學程學士 考取106年專門職業及技術人員高等考試「社會工作師」 考取109年公職社工師 |
我的學系 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立東華大學 民族社會工作學士學位學程 |
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多元能力 |
資料準備中 |
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
資料準備中 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
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