| 我的學系 |
東海大學 政治學系國際關係組 |
國立暨南國際大學 國際文教與比較教育學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
教育學群
教育學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
政治系國際關係組重視培養溝通談判管理能力與國際政治經濟分析人才。型塑學生具有國際觀、國際事務分析與實務能力，能研究設計並應用在國際政治經濟領域與溝通談判事務。兼具領袖特質同時參與團隊合作，以最新科技或技術應用在社會科學研究與實務。 |
本系旨在培養學生放眼世界的國際文教視野，並鼓勵學生參與國際交換與交流，如出國交換、國際長、短期實習及海外志工，簡介如下： |
| 學科意涵 |
國際關係學主要研究為什麼發生戰爭？和平怎麼達成？國家間怎麼合作？國際秩序如成構成？國際組織與國際法又如何為國家間合作發揮作用。國際關係也牽涉哲學、經濟、歷史、法律、地理、社會、人類、與心理研究。從全球化到國際秩序重組、極端國家發展核武器、民粹主義擴散、恐怖攻擊頻繁發生、人權保護等都是其範疇。 |
本系其所指涉的定義或意涵為：國際文教即國際文化與教育；而比較教育則為一門比較世界各國在教育制度與政策發展之異同的學科。在當前世界各國在推動教育政策實施或改革實時，比較教育之研究能夠提供重要的之參考依據。 |
| 學習方法 |
探索圖書文件，做文獻分析 
蒐集數據資料，做統計暨大數據分析 
集合質性資料，做案例研究 
鎖定公眾人物，做深入訪談 
參與體驗活動，做職涯規劃 |
未上傳圖片 專題報告 未上傳圖片 外語情境學習 未上傳圖片 解決與設計思考 未上傳圖片 文化與教育方案企劃實作 未上傳圖片 海外沉浸學習 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
針對興趣維持閱讀習慣，或關注特定議題的持續性發展，並結合相關數據觀察長期變化。例如，對國內外特定公眾人物或議題，進行資料蒐集與事件分析研究；或擔任公私部門志工、參與實習活動。 |
在學習方法上，首先，學生可透過高中自主學習計畫及各類社會領域探究活動，選定與本系核心能力(多元文化與國際理解能力、論述表達與外語能力，以及人文社會關懷力)相關的議題進行專題報告探究；其次，藉由課堂活動及小組報告獲致分組團體討論與辯論的技巧和能力；此外，有效運用課堂內外所有學習外語的資源，強化英語能力並把握任何第二外語(例如，日、法、德、西、越…)的學習機會，以利在國比系持續精進多種外語能力；最後，積極主動參與校內外社團活動及服務學習(校內外志工、營隊…)，取得相關經驗及反思，為未來在國比系透過文化與教育方案企劃實作與海外沉浸學習方式，進行多樣化之國內外營隊辦理、志工與實習方案實作預作準備。 |
| 與相關科系之異同 |
政治系是強調學生未來志向的多元發展性，以學科視之，行政管理是政治學的一部分；以就業觀之，政治系不管哪個組畢業後，報考各式國家考試也都有不錯的成績。因此學生還是必須以自己的志向為選擇標準，而勿單以就業考量。 |
與一般教育學系相同之處：主要以培養文教行政人員、教職、學術研究與其他產業培訓專業人才為目標；相異之處：本系著重於擴展學生之國際視野與海外經驗，並培養學生具備第二外語專長。與一般外語學系或應用外語學系相同之處：訓練學生基礎聽說讀寫之外語能力與可能運用於職場領域外語溝通能力。相異之處：著重學生第二、第三外語學習，並將外語運用於文教專業領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人認為政治系畢業就是從事政務或參選，然本系重視多元價值觀思考、國際觀與領導統御能力養成，畢業學生具多方處事管理能力。創系以來系友遍及產官學、媒體界等，就職務層級與薪資分析，本系學生在各行業都展現極強適應力，換言之只要有管理職就是工作選擇之一。 |
畢業生不只從事教職和公職，更勝任國際國內文教相關產業、營利和非營利組織(專案管理與設計、課程與教學法研發、人資培訓、領隊與領導等)。且畢業生擁有國際經驗與外語能力，深具跨領域就業之核心素養和應用優勢。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大多高中生將政治系認為是法律系的一個涵括，然而政治系其所教學內容與法律系截然不同。政治系主要培養具有政治素養及能客觀面對來自社會上的議題，研究的是社會上的權力的流動，與法律有所不同。 |
就學習內容而言，本系並非僅是不同國家教育制度的比較，亦強調學生國際文化與教育方案企劃與執行能力的養成。在學習方法上，除了學生閱讀文獻與課堂報告外，亦強調學生透過國內外營隊辦理、志工與實習進行方案實作。 |
| 學習資源或補充說明 |
如對於1.人的互動與權力的分配有興趣並具有敏感性，或2.擬執行一項任務並落實與提升它，或3.對於公眾事務的推動有興趣，則政治系就是一個可以考慮的科系。 |
本系不僅開設教育學相關科目，且又提供日文、西班牙文、法文、德文等第二外語之學習機會，並在英語與第二外語的基礎上，提供學生獎學金、至國外知名締約大學進行短期留學。此外，伴隨著各種理論之學習，亦每年帶團至海外從事國際志工，此不僅能拓展學生的國際視野，亦能進一步引導學生反思與批判所學理論與個人的成見。 |
| 我的學系 |
東海大學 政治學系國際關係組 |
國立暨南國際大學 國際文教與比較教育學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國際政治國際關係是非常複雜的現象。我們每天從電視、網路、報紙和雜誌上都會看到許多和國際關係相關的事件或新聞，例如美國遭受恐怖攻擊、俄國進攻車臣、歐元開始流通、六方會談、以巴衝突以及印巴再度爆發衝突等。著重對於國際關係中重複出現的現象做出觀察，並以領域中重要的觀念和理論加以探討。 
國際組織帶領同學瞭解現今各重要的國際組織。重點為聯合國，包括成立歷史背景與宗旨、憲章精神、組織機構、功能與任務以及面臨的挑戰。 
區域整合從國際政治、國際政治經濟學以及區域主義研究的角度，講授二次世界大戰以來世界範圍內區域整合的實踐與發展，著重歐洲與東亞地區的區域整合脈動。 
國際局勢探索(英文授課)從美國政治出發，綜覽全球六大洲（亞洲Asia、歐洲Europe、非洲Africa、大洋洲Oceania、拉丁美洲Latin America、北美洲North America）與中東地區的政治局勢與區域現勢探究。同時也著重在宗教間、部落間、意識形態間的衝突，聚焦在分離主義、恐怖主義、種族主義等爭議。 
從土耳其發現中東(英文授課)主要探討中東關於民主化和政治制度發展的過程。奧圖曼帝國垮台後，伊斯蘭教、民族主義和民主運動對政治發展和國家建設的影響，包括阿曼蘇丹國的一人統治、伊朗的伊斯蘭共和主義和埃及的過渡政權。藉由土耳其鞏固過程中的民主到各種獨裁政權，探討這些國家的對立政治和意識形態力量如何不斷挑戰權力。 |
第二外語(日德法西)該名稱為統稱，分別為大一大二必選日、德、法、西文(一)上下、日、德、法、西文(二)上下、日、德、法、西語聽講(一)上下、日、德、法、西語聽講(二)上下。針對大三以上，開設日、德、法、西文教名著導讀上下與日、德、法、西文教名著精選上下。 圖解:本系西文課程由西班牙籍教師於E化教室授課 未上傳圖片 文化概論「埔里踏查與埔里的故事」活動分兩組進行埔里踏查記錄（地圖、歷史、故事、文化意涵等）。 
文教事業概論透過不同之文教事業組織個案分析，了解文教事業的內涵和核心價值，對於文教事業之主要組織特性與經營管理觀念有基礎的認識，並瞭解文教產業的現況實務和未來發展趨勢。 圖解:「改變世界，哪怕只是一點點」專題演講 未上傳圖片 國際文教事務實習為本系國際志工與實習課程架構中的籌備課程，依據各志工服務或實習單位的需求，學生於出團前修讀。 
各國文化與教育該名稱為統稱，分別為西班牙、台灣、柬埔寨、英國、法國、拉丁美洲、馬來西亞、紐西蘭、日本、德國、俄羅斯、美國、中國文化與教育以及歐盟文化與政策教育等課程 圖解:英國文化與教育 校外參訪-歐洲教育展 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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| 我的學系 |
東海大學 政治學系國際關係組 |
國立暨南國際大學 國際文教與比較教育學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:網路圖片
朱俊彰政治學系國際關係組第38屆系友 教育部高教司司長 
版權:網路圖片
陳淑蓉政治學系國際關係組第51屆系友 總統府秘書 
版權:系友提供
湛聿晃政治學系國際關係組第44屆系友 Joto Leading總經理 
版權:系友提供
鐘孟翰就讀東海大學政治系時，我積極參加「模擬聯合國」的活動。2011年8月有幸成為台灣第一名通過由聯合國舉辦之「全球模擬聯合國」的學生，並於同年12月參加日本外務省舉辦之「全日本模擬聯合國大會」。透過大學四年專業知識的累積與各種活動培養出的國際視野，於2014年申請上日本早稻田大學亞洲太平洋研究所碩士班。 目前任職於日本東京JX金屬企業，JX金屬是在日本擁有百年以上歷史的金屬公司，在公司負責金屬半導體材料的市場開發業務，是ㄧ項深具國際性及挑戰性的工作。 |
圖解:系友何亞竹照片 版權:系友提供
何亞竹學了兩種外語，修了教育學程，當了通識教育和華語文的TA，社團和系學會也玩得兇，生活多采多姿。儘管徬徨，系上溫暖的支持力量、獨特新穎的課程會讓自己心安不少。我們盡情的在課堂中講英文、西文、法文，課程可以用辯論、演戲、音樂、拍攝影片闡述意見，老師帶著我們到處參訪、公民行動、辦研討會、發表小論文。 現在是一邊玩一邊創造新課程的童軍老師。我很愛國比系，也愛系上的家庭成員們，好好從老師們身上學習大小知識，好好參與系上活動、好好玩社團、好好打工去交換學生，更重要的是好好把握每個系上給你的每個機會，這都會讓你成為更棒、更有創意、更有能力去適應這社會的一個人！ 
圖解:系友黃韻潔個人照 版權:系友提供
黃韻潔藉由老師們不斷鼓勵再多想一些、再多說一點，能訓練邏輯思考與組織能力，有助於在浩瀚書海中抓住重點、做筆記。分組報告或參與系學會活動過程中，激發創意與團隊合作，能培養人際溝通與表達能力。系上多元化課程，準備公職考可選修法律課或者要提升自己的語言能力而選擇外語課程等，不侷限你的天空去探索未來的方向。 大三選修系上的文教事務實習，有機會到彰化縣政府實習，1個月的職場觀摩，讓我打破對公部門「上班看報等下班」、「呆板無聊」的刻板印象， 也發現到自己是喜歡公部門的工作環境，因此願意全心全力投入國家考試。 
圖解:系友王翊個人照 版權:系友提供
王翊大三參與系上第一次和荷蘭Utrecht University合作暑期學校計畫，改變了我的視野。解到世界的寬廣，以及各種文化有趣的地方，我還知道我不會再為了他人世俗的眼光而生活，我會活出自己的色彩，這也是歐洲人讓我學會的事。於是我嘗試很多方式，希望每年都能夠到國外去體驗不同地文化。 領隊導遊這兩項工作需具備的核心能力有人際關係，問題解決能力以及豐富的知識; 更重要的是還要有修養。導遊要成為主持人，而不是演講者；領隊要成為協調者，而不是一個跟著玩樂的客人。系上給我的專業知識，例如各國學制，語言，文化以及社會學等都是常常面對到的議題。 
圖解:張瓈今研究所畢業照 版權:系友提供
張瓈今第一，脈絡思考以及發現問題能力，對教材開發工作非常有幫助。第二、學習服務與NGOs相關課程，使我對基金會運作模式能更加以瞭解。第三、教育相關理論，對教學訪視及教材編撰都相當有幫助。第四、各國教育與文化的學習，開拓國際觀對工作相當加分。 目前在永齡教育基金會教學研發中心服務，工作內容主要是開發教育服務之補救教學教材以及建置教學檢測資料。我對非政府組織(NGOs)的認識是從系上的選修課程開始，接著研究所受學習課程及老師鼓勵影響，漸漸發現自己對NGOs的興趣。 
圖解:菲律賓薄荷島巧克力山丘 版權:系友提供
張仲庭目前在菲律賓華人公司任職的我，語言上的能力是我最大的助力。英文上的溝通無障礙，中文為母語，法語能力上的輔助，系上選修歐洲、美洲相關課程、日本文化課程則是讓我在學習與理解菲律賓歷史及文化上有很大的幫助；東南亞文化相關課程也是，華人公司的同事可是來自東南亞不同地區呢，馬來西亞、緬甸、越南、新加坡等等。 大三到法國格勒諾柏交換一年。碩士再去半年。這讓我個人的適應能力與交流能力提升。系上各國文化課程、實習等等項目，能夠增加文化熟悉度、文化包容力，重要的是文化理解力；讓我在職場上最為受用的。用學習到的觀察與理解，從教育、文化與食物的角度切入，加強工作上團隊合作與同事協調運作，融入不同國籍的人群中 |
我的學系 |
東海大學 政治學系國際關係組 |
國立暨南國際大學 國際文教與比較教育學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
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自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
40%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
30%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
30%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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