| 我的學系 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
國立清華大學 科技管理學院學士班 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
跨領域
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| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系目前有四個學位學程，除大學部學士班外，並有研究所碩士班、博士班、和碩士在職專班。 |
因應產業快速變遷之發展趨勢，科管院學士班培育兼具財經管理學養與理工科技背景的雙專長人才，學生可依自己的志趣修習第一專長與第二專長，第一專長從科管院提供的計財、經濟、法律、管理四擇一，第二專長則是自本校各系所提供的專長中擇一；本校提供多項國際交流機會以拓展學生國際視野；本班為協助學生投入職場早做準備，提升就業競爭力，實施榮譽導師計畫與業師計畫，提供實務學習機會與職涯諮詢對象。 |
| 學科意涵 |
工業工程與管理(或又稱「工業工程」(Industrial Engineering, IE)是一門結合數理科學、資訊科技和專業管理三大領域等方法，強調數據驅動(data-driven)用以提升組織效率的跨領域學科，並解決產業營運及供應鏈管理面臨的實際問題。….(全文詳見pdf檔) 下載詳細資料 |
科管院學士班學生接受財經管理之相關課程，並依自身志趣選擇清華大學其他科系提供之第二專長核心課程，在修畢規定之128學分數後，由清華大學依法授予「管理學士」學位，其學位證書登載所修畢之雙專長學程名稱。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 數理邏輯能力：機率與統計學、作業研究與優化、微積分、線性代數 未上傳圖片 資訊科技能力：資料庫系統、程式設計、大數據分析、製造與商業智慧 未上傳圖片 專業領域能力：品質管理、設施規劃、營運管理、人因工程、工程決策、生產排程 |
跨域探索：本班可以選擇的專長組合達160餘種，鼓勵學生積極探索熱情之所在，以及參考該領域的學習方法，主動學習累積專業能力。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 
課堂講授：本班學生依所選之專長領域，修習該專長領域之專業核心課程，包含理論、實務與相關範例。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 
團隊學習：課堂分組合作，與隊友溝通討論，互相交流學習，共同解決問題完成課程報告。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 
實驗實作：學生依所選領域到大三或大四可以修習相對應的實驗實作、專題課程或是參與商業競賽，透過實際操作練習，瞭解所學怎用，激發創意創新思維，培養溝通協調、分析解決問題能力。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
加強數理資訊等基本知識。 |
可以在高中階段培養主動學習的習慣。 |
| 與相關科系之異同 |
工業工程管理與工商管理、企業管理、管理科學同樣是管理，但所專注的領域大不相同。一般而言，企業管理或工商管理學生多為社會組，授課重點在「財務、行銷、策略、生產與作業、及組織與人力資源」的管理。工業工程與管理則屬自然組，強調目標明確的績效管理，如「成本、交期、品質與彈性」…(全文詳見pdf檔)
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不同於一般學系，科管院學士班為培育兼具財經管理學養與理工科技背景的多元專長未來人才，學生依其志趣選擇第一專長、第二專長，並修讀2個專長領域的核心課程培養跨領域專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
工業工程畢業的學生只有進工廠一條出路嗎？其實不是，工業工程所學的可以也可以應用服務業。例如：經營一家超商所需的一些知識，可以從：管理資訊系統、系統分析與設計、模擬學、工程經濟、存貨管理等科目獲得，這些都是工業工程的修習科目。 |
科管院學士班學生修讀2個專長領域的核心課程培養跨領域專業能力，生涯發展可多元選擇，以及享有多重優勢。例如：學程組合為經濟和生科的同學，未來可進入生技產業，成為兼具財經背景與生科知識的管理人才。學程組合為計財與工工的同學，未來可進入科技產業，成為兼具財經背景與工業工程知識的管理人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
看到工業工程中的工程兩個字，高中生容易誤解是蓋工廠的技師，從而聯想到揮汗如雨的工作內容。其實工業工程與興建工廠無直接關聯。雖然如此，一間工廠內要做什麼，要做多少，則是由工業工程師所決定的。 |
科管院學士班為跨領域學習，學生有彈性選擇二個領域做為第一、第二專長，並同時修讀一、二專長核心課程，鼓勵學生積極主動多元學習。 |
| 學習資源或補充說明 |
國立陽明交通大學管理學院連續獲全球最負盛名之商管學院評鑑組織AACSB認證通過，教學品質優良。本系課程規劃除工業工程基礎課程(工業工程與管理概論、品質管理、生產與作業管理)外，也包含一般管理相關課程，例如：經濟學、會計學、管理學與工程經濟。本系著重學生各計量方法之培養，結合計算機、統計與數論等….(全文詳見pdf檔)
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關於清華大學科技管理學院學士班的更多詳細內容，請參閱本班網站：http://www.dspmt.nthu.edu.tw/ |
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國立清華大學 科技管理學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
作業研究/運籌學現代的“運籌帷幄”，以數學與工程的科學方法來解決系統中的問題。其系統中包含人員、能源、機台、物料、資訊、資金等等。舉例來說，小從準備晚餐、餐廳接單上菜，大到三角飯糰生產、台積電產能瓶頸、迪士尼樂園經營、管理、運輸、排隊。 圖解:作業研究/運籌學 圖片 版權:自行繪製 
模擬學本課程運用電腦模擬，建置3D視覺化模型，結合數位化資訊，分析不同決策問題於製造、服務、運輸等系統。課程內容結合模擬學基礎理論、統計方法及程式設計，學生於課程進行中實地操作，熟悉模擬軟體，並透過專題計設，建置模擬模型以解決實務問題，過去學生作品如圖所示。 圖解:模擬學 圖片 版權:自行繪製 未上傳圖片 設施規劃設施規劃在於考慮如何將人員、物料及其它各種資源做最有效的組合。問題涵蓋面廣，由原物料到成品裝運之所有流程。課程結合各種方法，分析佈置所需之搬運及儲存空間，所學習之技能可廣泛應用於工廠、倉儲、零售站、餐廳、醫院等各不同領域。 |
未上傳圖片 管理與科技專題幫助大三及大四的同學能夠，邀請經營管理、科技創新、人文藝術、社會設計、創意策略、人生實踐等領域的業界專家與同學們分享跨域實務經驗，並且安排企業參訪，幫助同學們拓展未來生涯的各種可能，提早準備生涯規劃。 未上傳圖片 企業架構流程與管理
期能建立學生對各類型公司企業的運作及營運模式了解，進而提前認知自我興趣與職場方向，並藉由課程與業師的輔導以加強未來職場角色扮演的技能與知識．除共同知識外，將針對產業角色與職能的瞭解，以進行專業訓練與模擬作業可為未來就業趨向與選擇之參考． 未上傳圖片 無無 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
洪錦輝國立交通大學工業工程與管理學系學士與碩士 從本系所畢業後即在台灣積體電路製造公司服務，以創新的手法，主導台積電的生產管理自動化系統，從「六吋晶圓廠到八吋晶圓廠」與「八吋晶圓廠到十二吋晶圓廠」的兩次世代晶圓廠自動化升級，為台積電領先全球的晶圓廠自動化生產管理系統奠定基礎。 洪錦輝學長於 2013年8月自行創業，成立台灣智慧服務股份有限公司，從事物聯網時代的家庭自動化服務產品研發，其中「捲門衛士」已取得台灣發明專利，將與「智慧管家電子鎖」同時成為台灣的知名品牌產品。 
周莊雲國立交通大學工業工程與管理學系學士、臺灣大學商學研究所碩士 周學長目前任職於信義企業集團，擔任策略長兼任發言人，負責集團整體策略規劃及中長期事業發展等相關工作。周學長碩士畢業後即進入信義企業集團，負責策略規劃及行銷管理等工作。歷任董事長特別助理、企劃部主管、信義房屋發言人等職務，期間並曾二度派駐上海，擔任集團中國管理處總經理一職。曾獲第35屆國家傑出經理獎。 
沈慶堯國立交通大學工業工程與管理學系學士、美國加州大學資訊工程學系碩士 沈學長自碩士畢業後隨即加入宏碁電腦擔任業務工程師，產品經理職務。後因應公司對品牌及代工業務的切割，隨著帶領的業務轉置到新成立的緯創資通，專職研發製造服務的專業代工業務以及相關智能產品的開發。他目前擔任緯創智能執行長，擁有廣泛的產品管理，跨國製造營運以及管理全球資訊領導廠商的豐富業務經驗，並運用這些累積的深厚經驗協助緯創數位轉型以及未來工業4.0產業升級。 
廖聰哲國立交通大學工業工程與管理學系學士 廖學長畢業後曾任外商公司通路銷售經理及國泰金控儲備幹部，因商務需求轉變成高爾夫球場常客，有感於球場設備未跟上科技腳步而開始有了讓高爾夫球場服務數位化的想法。2013年創立綠夾克，以「Golface App高爾夫管理與互動系統」開啟了與全台多家球場的合作，並登上許多新聞版面，今年更與日本西鐵集團合作，加深佈局亞洲市場。 |
未上傳圖片
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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