我的學系 |
淡江大學 理學院尖端材料科學學士學位學程 |
國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
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所屬學群 |
數理化學群
自然科學學類 |
數理化學群
自然科學學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
材料為現代工業之母,了解材料的特性才能將材料應用於各個領域中。 |
本系發展特色條列如下: |
學科意涵 |
本學程為跨「奈米材料」、「光電材料」、「生醫材料」及「高分子材料」四大領域之學程,以研究目前產業趨勢為主,結合物理、化學與生物的基本課程,規劃尖端材料的合成,物理特性的量測,以迄電子原件的設計及生物科技的應用;本學程也規劃專題研究課程,讓學生進入材料科學研究室,實際從事材料的合成、檢測、製造與應用。 |
物理學是自然科學中最基礎的學科,化學和生物學等科學乃至工程學科如光電、材料、電機等都是建構於基礎物理之上,因此學習物理是相當聰明的選擇,本系應用物理組的畢業學生絕大多數都能進入國內外大學之理工及電機資訊研究所繼續深造,或至科技產業發揮所學,除了完滿個人成就,對社會與國家建設亦能做出重大貢獻。 |
學習方法 |
![]() 普通化學實驗:利用在書中所學,讓學生實際動手做實驗。實驗的設計原理皆與課本內容相關,期望經由親自動手做實驗的過程中,使學生對於儀器的原理和及操作有所了解,並且能夠引發學習的興趣,也是學生們未來做研究前的一些基本訓練。 圖解:學生於普通化學實驗室進行實驗操作 版權:淡江大學尖端材料科學學程自有照片 ![]() 普通物理實驗:著重於數據量測、定量分析、曲線擬合、電腦繪圖等。需要繳交課前預報和課後結報,上課會詳細解說實驗內容與操作步驟,強化學生的動手能力。 圖解:學生於普通物理實驗室進行實驗操作 版權:淡江大學尖端材料科學學程自有照片 ![]() 材料科學實驗:利用基礎生物化學實驗使學生了解實驗的原理,教導學生對於實驗的流程操作,進而訓練學生邏輯推導;以材料科學的知識為基礎,讓學生實際操作生醫材料相關實驗,藉此磨練實驗技巧,修課同學可從實際觀察與實驗設計流程及應用加強對生醫材料科學的理解。 圖解:學生於生醫材料實驗室進行實驗操作 版權:淡江大學尖端材料科學學程自有照片 |
引導式學習:課堂實作與討論,課後複習與輔導。 圖解:板書、投影片及影片教學 版權:應用科學系 ![]() 實驗操作: 包括基礎的教學實驗如:普通物理實驗、普通化學實驗、電磁學實驗、近代物理實驗及光學實驗等。另外,大三大四生可加入教授個人實驗室進行專題研究。 圖解:教學實驗操作與學生上台研究報告 版權:應用科學系 ![]() 校內外專家學者專題演講及學生參與學術競賽 圖解:專題演講與學研海報競賽 版權:應用科學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.參加自然科學探究實作課程之過程與成果,能證明過往的課程經驗有助於學習本學程安排的課程之相關資料。 |
參加科學營與科學競賽 |
與相關科系之異同 |
材料為工業之母,本質上就具有跨領域性質,本學位學程課程所規劃的是一個跨領域的材料科學,以學術的基礎來研究材料科學,集結了物理、化學、化工及生醫材料的基本知識,研究材料的性質、合成、設計與開發;化材系是以工業應用的角度來研究材料科學及學習材料的大量生產與成本控制,而化學系的材化組的本質即是化學。 |
有別於傳統物理系,應用科學系應用物理組更強調基礎物理與生活科學應用的結合,佐以綠色奈米科學,將物理知識應用於工程學科包含光電、電子、材料、化工、機械等,讓學生能夠適才適性發展出自己的專長與特色。 |
生涯發展容易誤解之處 |
容易與材料工程學系混淆。 |
高中生選擇大學科系,最容易誤解物理系畢業後找不到工作,事實上,目前科技職場主要人力皆為碩士學歷,僅有大學學歷已不符合職場需求,因此大學就讀物理系,強化自身基礎科學知識,研究所選擇工程學科才是最佳的選擇,物理為工程科學基礎,擁有充實的物理知識,才能應付工程相關研究所創新應變、解決困難的需求。
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學習方法容易誤解之處 |
材料科學非材料工程,材料科學著重於材料的特性與應用,而非製程。 |
本系課程雖以物理為主,但專業模組課程涵蓋光電、材料、電子、機械、地球科學等領域,讓學生有充分的機會可以選擇自己興趣學科學習,除了畢業後可以報考更多工程類的研究所之外,也較能找到適合自己的工作 |
學習資源或補充說明 |
本學程為跨「奈米材料」、「光電材料」、「生醫材料」及「高分子材料」四大領域之學程,而非僅著眼於單一領域。 |
本系分為物理組和化學組,修讀本系可以充分選修兩組間的所有課程,並且部分課程由化學及物理老師共同開課,學生可以很快培養個人對部分學科的興趣,並強化自己的學習目標
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國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 「尖端材料專題研究」相關課程依學生自己的興趣選擇「光電材料」、「奈米材料」、「生醫材料」及「高分子材料」等四大領域,進入實驗室向學長姐及指導老師學習專業知識、實驗技術及應用之能力。 圖解:學生於生醫材料實驗室進行實驗操作 版權:淡江大學尖端材料科學學程自有照片 ![]() 「材料結構與檢測」相關課程介紹材料科學中光學、電學、及分子間反應力的檢測技術讓學生了解光譜、儀器的原理及分析的方法與應用及培養學生解決在不同領域的一般科學、工程問題的能力,並練習儀器的操作與分析材料的結構。 圖解:授課教師帶學生參觀國家同步輻射研究中心 版權:淡江大學尖端材料科學學程自有照片 ![]() 奈米科學了解奈米物理原理及奈米相關技術應用,讓學生分組並自行設計一項與奈米相關的實驗。 圖解:學生於課堂上做專題報告 版權:淡江大學尖端材料科學學程自有照片 |
![]() 發光二極體
1. 教導學生有關照明領域之相關基本知識及專有名詞,進而了解固態照明與發光二極體之優點與發展潛力。 ![]() 奈米科學概論藉由學習本課程,同學能夠瞭解,奈米領域並不是一個未知的新領域,但奈米結構的控制機制與檢測技術是亟待探索的新領域等相關知識。 圖解:何謂奈米及電子顯微鏡照片 ![]() 太陽能電池元件
1. 矽晶太陽能電池結構、發電原理及特性分析 圖解:太陽能電池元件與運作原理 未上傳圖片 近代物理實驗藉由實驗實作幫助學生了解近代物理實驗原理及儀器功能,學生可藉由實驗配合近代物理課程,加深對於近代物理印象,同時引導學生更進一步獲得各項實驗相關物理知識。 未上傳圖片 服務學習課程中學生組隊自行設計實驗,並排練實驗的演示教學,於學期中將實際至國中小進行演練與示範,教導國中小學生相關科學知識。 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
吳佳霖該生為當年級第一名畢業,畢業後至台大物理系就讀碩士班 上課認真,熱心服務同學 ![]()
劉明軒該生為應科系大學部及碩士班畢業生,碩士論文為新穎發光二極體製作與特性分析,目前在宏齊科技擔任研發工程師 做實驗態度積極認真,並經常與老師討論學習內容 未上傳圖片
李家豪該年級第一名,大學畢業後進入清華大學物理研究所就讀碩士班 具有良好的學習態度以及優良的讀書習慣 |
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國立臺東大學 應用科學系應用物理組 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
40%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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