| 我的學系 |
淡江大學 國際觀光管理學系全英語學士班(全球跨域組) |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
觀光事業學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
觀光事業學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系採「四全」政策：「全大三出國」（自費至指定姊妹校留學一年，且在本校註冊繳交1/4學雜費）、「全英語授課」（增進英語學習能力）、「全住宿學院」（大一、大二須住校）及「全產業接軌」（海外實習組須完成海外觀光產業實習；全球跨域組須完成國內觀光產業實習）。應通過托福iBT61分(或雅思5.5分或多益700分)，取得指定證照1張，始得畢業。 |
本組以孵化旅遊、休閒產業人才為目標，旨在培育學生旅遊休閒專業知識、數位旅遊能力、主題旅遊研發與旅運經營及休閒遊憩管理等專業能力。 |
| 學科意涵 |
國際觀光管理學系全英語學士班，具備四全特色，包括全大三出國、全英語授課、全住宿學院及全產業接軌。本系透過全英語授課，傳授觀光管理專業知能，所有學生均需自費大三出國，並於國內或海外完成觀光產業實習。 |
旅遊暨休閒事業管組:大ㄧ課程多為共同必修及基本學科為主。大三與大四課程走向更趨專業，觀光遊憩規劃，法規案例，風景與危機處理，領隊導遊實務，郵輪市場管理等課程環扣市場生態；旅遊產品設計，節慶與遊憩活動設計與評估，遊憩開發與投資則投注企劃開發等能力的培養，而文化與產業觀光，環境美化實務，鄉野觀光等課程。 |
| 學習方法 |
『問題導向學習法』設計情境問題，以角色扮演的方式，進行談判溝通，共同決定出解決問題的方式，並設想方案實施後的前因後果，列舉出所有的可能性。 圖解:環境保護團體準備表達訴求。 版權:淡江大學國際觀光管理學系。 
『實做法』以「做中學」之方式，結合理論與實務，將觀光產業基本操作技巧等專業知能融入教學之中，協助學生熟悉觀光產業。 圖解:旅館客房床鋪鋪設整理技巧練習。 版權:淡江大學國際觀光管理學系。 
『知能服務學習法』整合觀光休閒核心專業知識，提供跨域之音樂戲劇專業知能服務學習，過程中，學生發展情緒智商、情境分析、社交智能、設計思維及跨文化素養等。 圖解:音樂戲劇專業知能服務學習。 版權:淡江大學國際觀光管理學系。 |
課程主軸包含旅行社與航空公司連接各觀光事業體為主軸。課程內容包含旅運經營學、航空票務管理、國際觀光產業實務(海外參訪)、領隊導遊實務、節慶活動企劃與經營等。並設有基礎實習與進階實習課程。 圖解:基礎實習-遠雄海洋公園 版權:實習成果報告書 
旅遊暨遊憩規劃組:大ㄧ課程多為共同必修及基本學科為主。 圖解:馬祖北竿龍福山莊暑期實習 版權:馬祖北竿龍福山莊暑期實習成果報告書 
大三與大四課程走向更趨專業，觀光遊憩規劃，法規案例，風景與危機處理，領隊導遊實務，郵輪市場管理等課程環扣市場生態；旅遊產品設計，節慶與遊憩活動設計與評估，遊憩開發與投資則投注企劃開發等能力的培養 圖解:暑期實習-澎湖望安綠蠵龜保育中心 版權:澎湖望安綠蠵龜保育中心暑期實習成果報告 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資料準備中 |
本系所學習領域廣泛，平時需多多注意關心時勢，對於新的事物要有敏銳的觀察力，同時須提昇自我的語言能力，主動積極為最終的學習法則。 |
| 與相關科系之異同 |
本系主要強調四全特色，『全大三出國』、『全英語授課』、『全住宿學院』及『全產業接軌』，此四全特色突顯本系與他校相關科系之不同。 |
觀光系學生將來的就業機會和地區不局限於台灣，更在大中華經濟圈中。觀光無國界，觀光人才國際化是未來必定的趨勢。在行業別上，除了觀光旅館業、餐飲業、旅行業和主題樂園業之外，觀光餐旅管理顧問業亦是未來就業的主要方向。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
觀光產業屬服務業，而服務業最不需要專業，這是普遍為人誤解之處。提供感動的服務，絕對需要專業的知能，因此本系提供包括：國際觀光行銷、觀光服務管理、觀光消費者行為、顧客關係管理及國際領隊導遊實務等課程，協助學生具備觀光專業知能。 |
本系學生未來是以本領域之中高階管理人才為主，非基層的服務人員。旅遊休閒產業涵蓋領域廣大，從旅行社的領隊導遊、遊程規劃、航空運輸、景點導覽等等各類遊憩休閒場域都涵蓋在內。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
觀光系常被誤解為無需專業知能。但是若無觀光專業知能是無法於觀光產業發光發熱，因此本系提供觀光旅館管理及觀光旅遊管理兩大領域之專業課程。 |
本系學生未來是以本領域之中高階管理人才為主，非基層的服務人員。旅遊休閒產業涵蓋領域廣大，從旅行社的領隊導遊、遊程規劃、航空運輸、景點導覽等等各類遊憩休閒場域都涵蓋在內。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系具備四全特色： |
1.舍我獎學金，每學期每班四名，六~三千元。 |
| 我的學系 |
淡江大學 國際觀光管理學系全英語學士班(全球跨域組) |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
解說原理與實務學習導覽解說的技巧，並實際於導覽場域，舉辦導覽活動，對觀光客實地導覽。 圖解:七星嶺步道導覽解說。 版權:淡江大學國際觀光管理學系。 
旅館管家
本課程與國際旅館管家課程接軌，融合歐式服務之理念與技能，培訓台灣最菁英之五星級酒店專屬管家。 圖解:學生練習餐桌禮儀，紅白酒服務。 版權:淡江大學國際觀光管理學系。 
觀光地理學引導學生透過理性思辨，探究人與地關係。課程涵蓋世界系統、國際旅遊流量與趨勢、交通型態、旅遊動機、景點發展及城市旅遊等議題。 圖解:異國美食與文化脈絡討論。 版權:淡江大學國際觀光管理學系。 |
食物觀光本課程之設計以「食物」及「觀光」兩部份著眼。「食物」方面涵蓋觀光旅遊地點之農漁特產生產、加工、銷售、效益、創新等構面，「觀光」部份則包含食物相關觀光類型、觀光旅遊動機、旅遊與餐飲文化、觀光旅遊地特色餐飲、旅遊與食物節慶、旅遊與餐飲體驗等主題。課程首先從國際流行之食物觀光種類作概略介紹，包含餐飲觀光、 
鄉野觀光藉由國內外鄉野觀光實例之介紹讓學生對鄉野觀光隻內容、型態、定義有基本之了解。 2.透過校外教學社區參訪以及學期專題報告，培養學生從事鄉野觀光規劃之能力。 
文化觀光「觀光」是世界最大的產業，是21世紀經濟和就業的趨動者。在全球化過程下，人們尋求異國和獨特的文化奇觀和經驗，「文化觀光」成為新的型態。世界先進國家莫不致力於文化資產的保存維護、文化藝術創作展演活動的獎勵扶植、地方藝文環境的建構等，希望以之塑造地方的文化魅力，推動「文化觀光產業」，帶來經濟復甦、地方繁 
活動設計與營隊經營良好的遊憩活動企劃可創造優質的休閒環境, 遊憩活動設計必須發揮創意,並透過邏輯、系統而有效率的程序將之實踐。本課以休閒心理為出發,以遊客需求與效益為基礎,建構目標企劃的概念主軸,引介效益企劃基礎方法,在考量成本的控制與行銷策略下,實踐成功的活動企劃,並做有效的評估。探討休閒活動營隊經營管理相關之事項 
節慶活動企劃與經營在協助學生瞭解節慶活動企劃及事件管理相關之理論與實務，並藉著活動企劃實作及案例說明來培養學生對節慶活動企劃和管理之能力，使學生能將所學之管理相關理論及產業經營概念運用在節慶活動企劃和管理上。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
淡江大學 國際觀光管理學系全英語學士班(全球跨域組) |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
圖解:台中『荷米旅居』。 版權:荷米旅居。
黃鈺婷畢業於淡江大學旅遊與旅館管理學系 (國際觀光管理學系之前身) 大學時期，黃鈺婷即積極參與志工服務性社團及系學會，同時兼顧課業。大三出國及全英語授課，都幫助她具備國際競爭力及國際視野。 畢業後先至不動產管理公司擔任業務及行政工作，業務拓展期間，利用在校所學的觀光相關知能，協助公司於台南建立旅館及民宿，之後與朋友自行創業成立『荷米旅居』旅店。 
圖解:長榮航空副機長鎖國璽。 版權:鎖國璽。
鎖國璽畢業於淡江大學旅遊與旅館管理學系 (國際觀光管理學系之前身) 鎖國璽2006年就讀淡江大學旅遊與旅館學系，並於Men’s uno擔任模特兒。2008年赴日本城西國際大學擔任交換學生，參加東日本外國人演講比賽獲得前三名。2010年自淡江大學畢業，通過日文一級檢定以及多益金色證書。 退伍後，進入美國奧勒岡州飛行學校。2014年於長榮航空完訓，為立榮國內線機隊ATR72-600副機長。2018年轉訓為國際線長程機隊777-300ER副機長。 
圖解:台北君悅酒店經理尤銘敏。 版權:尤銘敏。
尤銘敏畢業於淡江大學旅遊與旅館管理學系 (國際觀光管理學系之前身) 尤銘敏在淡江大學就讀期間，不論是在課堂、大三出國或飯店實習的過程，都幫助她確認畢業後會投身飯店產業。實習時，進入台北君悅酒店營收管理部，瞭解預算編列的重要性。 透過本系四全特色的培養，尤銘敏自本系畢業後，即投入相關產業，目前為台北君悅酒店會議宴會業務經理，表現優異，為本系傑出系友。 |
雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁 雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁 
鴻海旅行社紀正德董事長鴻海旅行社紀正德董事長 鴻海旅行社紀正德董事長 
台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理 台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理 |
我的學系 |
淡江大學 國際觀光管理學系全英語學士班(全球跨域組) |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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多元能力 |
資料準備中 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
25%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
資料準備中 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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