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中國文化大學教育系，為我國私立大學創設的第一個及目前唯一的中等師資培育學系，亦積極培育文教產業人才，以使本系所有同學皆能適性揚才及學以致用。總之，若同學未來想擔任中等學校教職或從事文教產業，本系都將提供豐沛的專業支援及學習資源，協助各位同學順利圓夢及就業。

想成為炙手可熱的人才嗎？「教育領導與科技發展學士學位學程」（簡稱：「領科學程」）之設立，是以培育兼具教育理想、領導信念與科技思維的「跨域人才」為目標，因此在教學設計上，含括教育、領導管理和科技發展等課程，並聘請多位學界及業界師資，提供理論與實務並重的教學、輔導及諮詢，同時採用小班教學，藉以提升學習成效，奠定系統性思考與問題解決能力。

本系之教育目標，乃是培養能活用各種教育理論、教學技術與方法的教育學術與行政、教學實務人才，使其能充分熟悉教育科技使用與學校行政運作等能力，並正確認識其未來可能的發展方向，以及社會環境的轉變趨勢。

「領科學程」之所以命名為〝學士學位學程〞，其目的在於標明〝跨領域〞的課程規劃與發展特色，也就是期望藉由「教育」、「領導管理」和「科技發展」等領域的知能學習，探討與人相關的價值信念、行為模式和科技資訊，並透過各種學習活動或實作，培養系統性思考 、統合應用及解決問題等多元能力。

可先加強蒐集資料及判讀資料的能力，並提升自身的深度思考、批判性思考能力。

嘗試面對與正視自身之「生涯」與「職涯」發展問題，並由此規劃解決方案與執行。

本系未來學術研究發展主軸方向為師資培育，副主軸為文教產業。本系之發展計畫，包含教學、研究及服務三方面，總目標在於提升教學與研究品質，持續發展特色，提供學術及人力服務。學生未來生涯取向：1.中等學校教師 2.國家公務人員3.學術研究人員4.文教產業人員，俾使其順利就業實現理想抱負。

「領科學程」與教育科技相關學系雖同屬教育範疇，且皆為跨領域學習，但不同於教育科技以科技導向為主，「領科學程」不僅以科技為「用」，更是將人才培育的焦點，置於「教育訓練」上，視組織領導人的養成為終極目標，故重視學習者的系統性思維及問題解決能力等軟實力之能力建構。（備註：視教師為教室的領導人）

少子化是世界趨勢，造成中等學校師資需求逐年萎縮，威脅本系師資生的就業機率，增加本系畢業生生涯規劃的挑戰性。
本系將靈活運用明確教育目標、具體核心能力、與多元課程設計的優勢，暢通本系學生生涯發展方向與進路，藉以開拓非師資生的優勢能力。

◆誤解：修讀領科學程後，以後只能要當老師。
◆澄清：本學程學生跟其他學科系學生一樣，如未來想擔任中小學教師，皆須考取並修讀「教育學程」，且畢業出路不僅限於教師。

暫無容易被高中生誤解的學習內容或學習方法

◆誤解：
1.「領科學程」是獲取學分、不會授予學位的學程。
2.「領科學程」是一般的教育學程或教育學系。
◆澄清
1.學位學程是由至少二個以上之系所師資、設備及空間所組成，是獨立的教學單位。
2.學士學位學程的修業規定均比照學系辦理。

無補充事項。

深入瞭解自我性向和發展方向，並持續探索個人的潛能與興趣，強調多元發展及跨領域學習。