| 我的學系 |
輔仁大學 醫學系(公費) |
中國醫藥大學 中醫學系甲組 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
醫藥衛生學群
醫學學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
結合綜合大學的特色與師資，提供多面向的學習，會習得更具有文學、藝術、法學等多采多姿的人文課程，開拓學生的視野與胸襟。三四年級課程，本系全面進行「問題為基礎」( Problem Based Learning )的學習方式 (簡稱PBL)，做為基礎與臨床醫學課程的知識整合，利用臨床教案提升學生主動學習動機。本系學生過去不論是專技高等考試醫師分階段考試及醫學臨床技能測驗皆有高通過率。 |
本學系創系宗旨與教育目標之間是以人為本，作緊密契合。因此本學系課程規劃目標是，依據本學系設立宗旨及教育目標而訂定，整體課程規劃分為中醫學系甲組雙主修及中醫學系乙組單主修二組。甲組係以中醫與西醫並重之訓練為主；兩組皆設有充分的通識課程、醫學人文課程、問題與導向自我學習課程。課程設計與本學系教育目標相符合，且更得以廣泛探研中醫、西醫以及中西醫學三個面向，這是本學系較其他相關醫學系所更具優勢之處。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
學習領域涵蓋：(1)基礎醫學-生理學、藥理學、生物化學、微生物及免疫學、解剖學、組織學、胚胎學、細胞生物學、遺傳學。(2)臨床醫學。(3)公共衛生學。(4)基礎科學-物理學、生物學、微積分、普通化學、有機化學。(5)醫學人文課程。 |
依照現代醫學教育結構，將中醫教育內容分為基礎學科（中醫基礎學科、中醫方藥學科）與臨床學科（針灸學科、中醫內科學科、中醫外傷學科、中醫婦兒學科、中醫診斷學科）兩大部分，將其師資之研究與臨床專科專長分為七大學科，在課程教學上均整合中西醫觀念帶入授課中，以提升學生的中西醫整合之專業能力。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 PBL：問題為基礎的教學方法。培養學生自我學習、綜合歸納及問題解決能力。 未上傳圖片 實驗課：生物化學實驗、基礎醫學實驗及大體解剖學實驗。 未上傳圖片 臨床實習：使醫學生能結合學術理論與實務，對工作場域與專業倫理之正確認知及保障病人。請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html 未上傳圖片 請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html 未上傳圖片 請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html |
未上傳圖片 大堂授課：授課老師透過PPT、講義彙整課程之精華於課堂上教導同學。 未上傳圖片 臨床技能：透過小組分組演練，學習針灸及傷科等技能 未上傳圖片 問題導向學習(Problem based Learning；PBL)：利用教案，讓小組同學整合所學、自主發掘問題、解決問題並提出討論及評估。 未上傳圖片 校外見實習：中西醫課程透分發至全台醫院，透過實習與病人接觸 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資料準備中 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過專題或小論文來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
| 與相關科系之異同 |
請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html |
學士後中醫學系 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
PGY訓練，畢業後之臨床訓練 |
本學系甲組同學除取得中醫執照外，亦可取得西醫執照 |
| 學習方法容易誤解之處 |
醫學人文在培育未來醫師的層次、基礎醫學及臨床醫學的關聯性 |
本學系除中醫專業知識的培育外，亦具有完整西醫及現代科學知識的教育，並銜接完整的見實習課程，培育優秀的中西醫結合之專業人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
多閱讀醫學人文及醫學教育改革之報導 |
若有未詳細說明之處，可直接與本系聯絡，以提供完整的說明 |
| 我的學系 |
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中國醫藥大學 中醫學系甲組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 請查閱醫學系網頁課程資訊請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html 未上傳圖片 請查閱醫學系網頁課程資訊請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html 未上傳圖片 請查閱醫學系網頁課程資訊請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html 未上傳圖片 請查閱醫學系網頁課程資訊請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html 未上傳圖片 請查閱醫學系網頁課程資訊請查閱醫學系網頁http://www.med.fju.edu.tw/intro_4.html |
未上傳圖片 中醫診斷學本課程教學目標為使學生能將診斷的理論應用到臨床 未上傳圖片 基礎針灸學認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用 未上傳圖片 中醫傷科學認識了解中醫傷科，學習傷科與骨折脫臼，傷筋手法實際應用。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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中國醫藥大學 中醫學系甲組 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
陳O麟輔大醫學系第二屆畢業生 輔大 博士生 http://www.peoplenews.tw/news/ea6b7952-cf22-4843-a3f6-0564f61e6e2f 把疾病留在這一代！症醫師陳燕麟發起基因檢測公益計畫 未上傳圖片
傅O翔輔大醫學系第九屆畢業生 https://www.bnext.com.tw/article/48482/young-doctor-in-taiwan-use-data-science-to-predict-diabetes 年輕醫師玩資料科學，用健檢資料算出糖尿病機率 未上傳圖片
林O傑輔大醫學系第一屆畢業生 美國約翰霍普金斯大學神經科學博士 哥倫比亞大學醫學中心神經病理部醫師 |
林昭庚詳述請下載附件 獲沙烏地阿拉伯王最高榮譽金袍獎 薩爾瓦多共和國之學術貢獻獎、 英國劍橋「國際學人名人錄」 羅馬尼亞最高榮譽科學院院士 歐洲國家地區醫學聯合會醫學傑出貢獻獎 
蔡輔仁詳述請下載附件 國家生技醫療品質獎醫療院所類”品質金獎” 罕見疾病藥物供應製造及研究發展獎勵活動”傑出貢獻獎” 
蔡秀逸詳述請下載附件 獲第十五屆醫療奉獻獎 |
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多元能力 |
資料準備中 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
資料準備中 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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