| 我的學系 |
輔仁大學 社會學系 |
國立清華大學 人文社會學院學士班 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
輔大社會學系為臺灣第一波成立的社會學系之一，目前師資專長多元且年輕有活力，堅持保留面對面、具有師徒制精神的學士論文必修課程。此外，本系鼓勵社會參與及實踐，提供學生各式獎助學金，發展個別化的適性學習。本系目前正積極推展產業實習計畫，並提供3＋2的學碩五年一貫學位。2020年起，本系獲認證成為台灣社會學會社會調查師證照合作系所。 |
國立清華大學人文社會學院學士班成立於2002年，乃國內推動跨領域人文社會學教育的先驅，本班課程由人社院六個研究所協作規劃，領域涵蓋哲學、人類學、社會學、歷史、台灣文學等多個領域。透過開放、彈性與具創意的學程規劃，並配合關注在地連結、重視社會實作的教學方式，人社院學士班旨在為台灣社會培育新世紀的人文學術與文化創意人材。 |
| 學科意涵 |
邀請你一起來訓練自己的腦袋肌力，打開社會學想像的眼睛!美國社會學家C. Wright Mills提出「社會學的想像sociological imagination 」一詞，試圖打破一般人只用個人行動解釋社會現象的觀點，讓人更覺察個人與社會結構之間的複雜關係。透過社會學的想像，我們得以將單獨個人之煩惱，轉化為公共集體的議題。 |
國立清華大學人文社會學院學士班為提供跨領域人文社會學教育的單位。所謂跨領域人文社會學教育，是指不以專業領域為侷限，積極訓練學生整合多元視野的思考能力的教育。本課程的人文社會學教學涉及以下多個領域：人類學、社會學、哲學、歷史、政經、文學與創作、語言學、文化研究、性別研究。 |
| 學習方法 |
1.量化研究方法:問卷調查、統計方法，套裝軟體。 圖解:社會調查師 
2.質性研究方法，訪談、田野調查法。 圖解:優秀學士論文海報展 
3.學士論文：每位學生選擇有興趣主題，獨立進行研究。 圖解:第49屆學士論文發表 
4.社會設計:運用社會學的觀點與方法去解決社會問題。 圖解:社會實踐工作室 |
本學士班的社會學、人類及文創課程皆需要田野踏查的實踐，藉以從研究現場親身理解研究的議題。 圖解:文創學程的橫山鄉踏查 版權:課程助教的紀錄 
哲學強調批判思考，透過對思考方法、形式有高度自覺的思考，以辨識是非對錯，以及言論合理與否。 圖解:本班哲學講座活動 版權:本學士班 
本學班人類學設有人骨考古的訓練，培養同學對田野發現進行跨領域分析。 圖解:本班老師向同學人骨考古的方法 版權:國立清華大學秘書處 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
練習對弱勢人群與社會議題的細緻觀察能力，或系統性的分析。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
社會系是社心學群的核心系所，與政治、經濟、心理、社會工作、人類學構成社會科學的基礎。與政治學、經濟學差異在於社會學研究整體的社會現象，政治學研究國家與政治制度，經濟學研究生產、交換與分配；與心理學的差異在研究對象，社會學研究一群人，而心理學研究個人；與社工之差異在於社會學以瞭解社會、改造社會為目標，而社會工作則是一門助人的專業，藉由政策制定、團體與個案工作等助人方法，協助弱勢團體改善不利處境。 |
本學班因為整合性的跨領域人文社會學教育，在國內鮮有性質相同的科系；本班高年級學生須主修至少一門專業學程，例如社會學、人類學、哲學，但訓練會比其他科系侷限的學生多出廣博的人文社會學背景。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
社會系就業很充分! 社會系屬於通才教育，職場上可對應的工作很廣，除了從事社會行政、勞工行政、政風等公職之外；在就業市場上十分自由，從行政、人事到方案企劃以及資料分析，可廣泛應用於公私部門與非營利組織；也容易進入創業的路徑。 |
本班學生屬人文社會領域，專長在於整合性思考、論述及行動能力，出路廣泛，畢業生有從事NGO、教育、記者等，也有向其他領域如電影等有發展而表現優秀者。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.社會系等於社工？社會系運用系統性方法分析，設計改造社會方案。社工則執行助人專業。 |
本系許多專業學程如哲學、語言學等不見於國高中課程中，故建議可透過人社營或其他人文科普管道進行理解。此外，本班以推行實質跨領域人文社會科學教育為目標，重視訓練多元思想綜合能力，此與單純多專長不同。 |
| 學習資源或補充說明 |
詳細本系相關介紹請參閱本系網頁 |
無 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
學士論文學士論文為本系最大的特色。大三下同學必須選擇一位指導老師，協助選擇一個主題深入研究，可以整合前二年半的理論與方法，完成研究。除了一對一的指導，也形成共學的小團體，有助於訓練學生獨立思考與解決問題。 圖解:本系學生公開發表論文 未上傳圖片 童年社會學（1）解釋童年定義、論述，並能思考運用於台灣；（2）對於兒童與社會不平等的關連，包括教育資源、階級、族群、性別、勞動；（3）反思當代兒童面臨的資本主義與消費文化、網路與科技、全球化與跨國流動處境。 未上傳圖片 金融社會學此課程將從台灣的貨幣網絡入門，理論觀點為軸，最後討論全球金融運作所產生的社會現象和可能的解釋方式。 未上傳圖片 健康與疾病社會學(A) 社會結構如何影響健康與疾病的分佈； (B) 醫療保健機構/服務又如何回應健康與疾病的社會分佈。主題涵括：醫療社會學、社會流行病學、健康不平等的測量與理論、壓力-心理困擾過程、醫療保健結構、醫病關係。 未上傳圖片 地理資訊系統與社會分析本課程旨在提供基礎地理資訊系統導論及如何使用地理資訊系統進行分析。課程分為地理資訊系統概念、內函及應用介紹，介紹軟體ArcGis；操作實習以開放軟體以及WebGis為主，引領學生利用社會資料來進行空間分析以及展示。 |
跨領域對話：新世紀的社會與文化本課程為教研合一的課程，將以「新世紀的社會與文化」計畫的成果為依據，從新自由主義的背景，採取跨領域方式分議題檢討當代社會文化的困境與出路， 圖解:計畫主持人及授課老師黃應貴 版權:學士班 
考古學導論本課程為考古學之基礎教育課程，主旨在認識考古學相關基礎知識與考古學研究方法。以世界考古學的發展為視野，介紹考古學理論的基礎架構、發展史與多元的研究策略。在考古學的研究方法上，考古學是一門人文科學與自然科學並重的學門。 圖解:清大人骨考古課 版權:NTHU 未上傳圖片 性別學導論課程以性/別作為身體的展現、主體存在的認知、社會關係的互動是個光譜性的存在， 探討什麼是性/別)?作性別是如何在微觀及結構層次交織下進行?性/別只是檢驗社會現象的變項？ 等問題。 |
| 完整課程地圖 |
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國立清華大學 人文社會學院學士班 |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
未上傳圖片
王俊秀美國德州理工大學土地利用、管理及設計博士 美國威斯康辛大學(Madison)都市及區域計劃博士班 日本國立筑波大學環境科學碩士 輔仁大學傑出校友 國立清華大學通識教育中心／社會學研究所 教授 輔人大學講座教授兼全人教育課程中心主任 國立聯合大學代理副校長/校長 國立聯合大學全球客家研究中心/苗栗學研究中心主任 未上傳圖片
王綽中輔大社會系。 資深媒體人。 旺旺集團副執行長、《中國時報》兼《旺報》總編輯。 未上傳圖片
林呈綠輔仁大學社會系。 資深廣告人，英泰廣告公司負責人。 MCEI中華民國國際行銷傳播經理人協會理事長。 台灣亞細亞企業倫理促進協會常務理事。 未上傳圖片
蔡昇晏五月天瑪莎。畢業自師大附中。天主教輔仁大學社會系肄業。 相信音樂股東之一。 陶晶瑩經營網站《姊妹淘》之專欄作家。 2012年以〈諾亞方舟〉一曲獲金曲獎最佳作曲人獎。除了貝斯，其他擅長樂器包括低音提琴、吉他、鋼琴以及口琴。 2013年開設《OFFLINE離線咖啡》咖啡廳，放著他收藏上千張專輯與書籍，安排的音樂、收藏的披頭四等公仔，偶爾會請樂團表演。 |
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沈芯菱國立清華大學人文社會系學士，現就讀於國立台灣大學商研所博士班、美國哈佛大學商學院學程。自十一歲起投身公益，從未接受捐款及贊助，十七年來獨力支持眾多慈善活動，獲「總統創新獎」、兩度蟬聯「總統教育獎」、十大傑出青年等多項獎項，獲選「台灣十大慈善家」、「台灣百年代表人物」。 沈芯菱（1989年11月－），台灣知名慈善家。 未上傳圖片
魏揚國立清華大學人文社會學院學士班畢業，現為國立清華大學社會學研究所碩士生。 魏揚（1988年11月10日－）為反黑箱服貿、學生運動團體黑色島國青年陣線成員。其於2014年太陽花學運中，發起323佔領行政院事件並成為現場總指揮。 未上傳圖片
陳思翰台灣清華大學人文社會學士、美國紐約電影學院電影製作碩士 2014年：導演劇情短片《覺醒》。2015年：導演中國院線電影、喜劇片《股瘋2015》。擔任台灣短片《幽鳥紀》製片，入圍金馬影展。《覺醒》獲2014年加州電影獎鑽石獎等多項國際電影節獎。 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
100%
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資料準備中 |
